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1、2022年有关七年级上册地理教学计划三篇七年级上册地理教学安排日子犹如白驹过隙，不经意间，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为接下来的学习制定一个安排了。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我帮大家整理的七年级上册地理教学安排3篇，希望能够帮助到大家。七年级上册地理教学安排 篇1一、 指导思想在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课教学，结合我校“学导并举，当堂训练”的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，
2、最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、教学任务本学期讲授义务教化课程标准教材(人教版)地理(七年级上册)三、学生状况分析初一学生刚升入初中，虽然小学学过社会，有肯定的地理初步学问，但大多数学生空间概念缺乏，不擅长综合分析问题，抽象思维实力差，缺乏科学的探究精神，一些学习成果好的学生，学习积级性高，学习地理的爱好深厚，求知欲强，但一些学习成果差的学生学习积级性不高，厌学心情较重。四、教学措施1、教学中充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、主动性和主动性，在加强“双基”的基础上，注意过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。2、有安排、有步
3、骤地指导学生提高读图实力，并且要大力开发课程资源，丰富的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。3、教学中做到精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要四平八稳、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，做到讲练结合，提高复习效率。4、重点热点抓辐射重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维实力。5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，搞好集体备
4、课，努力讲好每一节课，讲究练习的实效性。6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。8、主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生的学习爱好。10、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。五、课时支配：课时支配共22课时。七年级上册地理教学安排 篇2(一) 增加老师的亲合力要充分调动学生学习地理的爱好，让学生喜爱地理课
5、，就首先要让学生喜爱地理老师，而老师的魅力有内在的外在的美并存。内在的美应当是老师的教学水平;外在的美应有以下几点：老师的言谈举止、主动与学生沟通、激励赏识的看法、耐性细致的帮助等等，总的说来老师应具备教学、师德的高素养，使学生感受到我的地理老师各方面素养都很棒，提高我在学生心目中的地位，增加老师的亲合力。(二) 地理课堂模式的探究自从新课改实施以来，结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的目标动身，对地理课堂做如下尝试。1、教学目标的确定在仔细分析教材的基础上，依据学生的实际状况，适当的整合教学资源，选择对学生有用的地理学问，注意技能的培育，使学生学会学习地理学问的基本方法，
6、在学习学问的同时，体现情感、看法、价值观。2、重点、难点的处理为克服旧教材学问多、课时紧的现状，对于重点学问的驾驭和难点的突破我多用多媒体教学，增加教学的直观性，有效的引发学生的学习爱好，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。(1) 图领全文 培育实力地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识图、析图实力的培育特别必要，也是培育学生实力的一个重要过程，所以本课我以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、探讨、沟通和师生间填图，培育学生的实践实力，构建合作式课堂。(2)学问拓展 共同探究加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使学
7、生感受到学习地理学问的重要性，能够做到学以致用，从而激发学习爱好。(3)亲身体验 参加实践地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采纳学生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加强了对学问的记忆，符合新课改的要求。(4)现代信息技术的应用为了提高教学效果，本学期我将制作了大量的多媒体课件，充分运用现代技术手段，促进了课堂上的师生互动,极大的调动了学生的学习主动性。总之，本学期总的教学设计思路是把新课改的理念最大限度的应用于地理教学中，变更学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式。（三）教学进度支配第一大周(9月1日9月14日)第一章其次大周(9月16日9月30日)其
8、次章(第一节和其次节)第一次月考第三大周(10月3日10月17日)第三章(第三节和第四节) 第四大周(10月19日11月2日)第三章(第一节和其次节)复习 期中考试 11月35日第五大周(11月6日11月20日)第三章(其次节、第三节和第四节) 第六大周(11月22日12月7日)第四章其次次月考第七大周(12月9日12月23日)第五章第八大周(12月25日20xx年1月7日)复习七年级上册地理教学安排 篇3生：人口自然增长率=诞生率死亡率联系实际：一、计算人口自然增长率（课件展示）地区：诞生率（）死亡率（）自然增长率（）生：人口自然增长率为0.41师：人口自然增长率负值表示什么？0又表示什么？
9、生：负值表示人口削减，0表示人口不增不减。师过渡：世界上各地区人口增长的速度不同，那人口分布又是什么状况呢？（板书）世界人口分布二、世界人口分布师：请同学们阅读67页活动1，思索：用什么指标来衡量人口分布的疏密？用公式怎么表示？生：人口密度=人口数面积（人平方千米）联系实际：计算抚顺、沈阳的人口密度（课件展示）地区面积/平方千米人口/人（20xx年）人口密度（人/平方千米）生：抚顺人口密度是199（人/平方千米）生：沈阳人口密度是537（人/平方千米）师总结过渡：我们身边抚顺沈阳的人口分布不同，那么世界上的人口分布有什么特点，我们须要利用世界人口分布图来视察。师：读图要按部就班，依据“读图三部
10、曲”（观图知地求理），观图熟识图例，明确图意；知地了解地理事物的分布特征；求理探究分布规律，理解成因。请同学们依据图例，找出人口分布四大稠密区和四大稀疏区（人口密度大于200人为人口稠密区；小于1人为稀疏区），并分析这样分布和自然环境有什么关系？（课件展示）世界人口分布图、世界地形图、世界年降水量分布图，世界年平均气温分布图生：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部是人口稠密区。生：极地地区，北非地区，南美洲北部人口稀疏。生：中低纬度近海的平原地区，自然条件好，是人口稠密区；终年寒冷的高纬度地区、极端干旱的沙漠地区，地势高峻的高原山区、气候潮湿的雨林地区，人口稀有。师生总结：世界上的人口分布是不
11、匀称的，亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区，是人口稠密区，而“高、干、冷、湿”地区人口稀有。（课件展示）极地，沙漠，高原，雨林图片过渡：人口快速增长、人口分布不均产生了许多人口问题。（板书）人口问题三、人口问题师：请同学们四人组成一个小组，依据合作提示，分组探究下面两个问题：1、谈谈人口增长过快带来哪些问题？2、谈谈乡村人口向城市迁移缘由及对城市发展的影响。（课件展示）合作提示：1、各组自主选择探究题目2、先通过阅读教材或学案资料，提取信息，形成自己观点3、组内沟通各自观点，相互补充。4、组长收集整理组员观点，以恰当的表现形式全班沟通（画漫画、情景剧、举例子等）（附本部分学案）（参照教材P67P70）1、结合所见所感第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页