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1、2022年有关教学计划锦集五篇有关教学安排锦集五篇光阴如水，我们的教学工作又将翻开新的一页，不如为接下来的教学做个教学安排吧。那么教学安排怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是我帮大家整理的教学安排5篇，欢迎阅读与保藏。教学安排 篇1一、教学背景教学内容：义务教化课程标准教科书数学六年级上册第28页内容。 教材分析：倒数的相识是人教版六年级上册第三单元第一节的教学内容，这部分内容学生是在学习了分数乘法的计算方法基础上进行教学的，是为后面学习分数除法的计算方法做打算，因为一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个数的倒数。所以它是学习分数除法计算的学问基础，沟通分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁
2、作用。 教材中通过几组乘积为“1”分数乘法的算式，积累学生对倒数的感性相识。让学生驾驭求倒数的方法。学情分析：部分学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的学问，但是对于倒数概念的建立特别不系统、不坚固，他们不会用语言叙述倒数的意义，在写法上也会出错，并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置，将倒数的意义和求一个数倒数的方法混为一谈。学生对倒数的相识局限于一个数，或者是把两个数倒过来。而大多数学生还没有接触过倒数学问。二、教学目标课标要求：1、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。2、学生经验探究“倒数意义”和“求倒数的方法”的过程，学习运用数学的思维方式进行思索并发觉它们的规律；借助直观渗透数
3、学学问之间普遍联系的思想，感悟“1”的重要作用。3、初步培育学生乐于思索，勇于质疑的良好品质。体会数学的特点，感受数学的价值。学习目标： 1、知道倒数的意义。2、经验倒数的意义这一概念的形成过程。3、会求一个数的倒数。教学重点：倒数的意义与求法数学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只表示两个数间的关系，而不能单独地说某个数是倒数。三、教学方法： 自学法、探讨法、谈话法、练习法。四、教学过程：1、导入同学们好！首先请大家观赏两幅图片，通过这两张图片你都能获得哪些信息呢？不难发觉这两张图片都来自漂亮的江南水乡，都有漂亮的倒影。 在我们中国有很多好玩的汉字，下面就请同学们视察下面这些汉字，你能发觉什
4、么？吞-吴 杏-呆 由-甲（1）根据上面的规律试着填一填下面的数。 4125 （ ） （ ） （ ） （ ） 7238你能依据分子和分母的位置关系，给这三组数取个名字吗？ 我们给具有这样特别规律的数取名为倒数。（2）揭示课题今日我们就来学习六年级数学第三章第一节倒数的相识。2. 探究新知关于倒数，同学们想知道些什么？今日我们就来探讨什么是倒数，倒数具有什么性质？（1）同学们先计算，再视察，看看有什么规律。3817151= 5= = 12= 83515712我们不难发觉第一个特点：每组中乘积都是1；其次个特点：都是两个数，而且这两个数的分子分母都交换了位置。 我们把具有这样特点的两个数叫做互为倒
5、数。概念中首先必需是两个数，其次这两个数的乘积是1，这样我们才称这两个数互为倒数。“互为”就是相互、相互的意思。就拿=1来说，因为=1，所以和互为倒数，也可以说的倒数是，反过来的倒数是。 不能单独说哪个数是倒数，或哪个数不是倒数。5. 回顾与总结我们要推断两个数是不是互为倒数或求一个数的倒数，我们只须要看这两个数的乘积是不是1或推断他的分子分母是不是交换了位置。五、教学反思：本节课一起先通过两张图片和中国汉字引入新课，帮助学生理解“互为”和“上下交换位置”的含义，从而为构建新知扫清语言理解障碍。并在课中多次强调表达的精确性，引导学生在与他人的沟通中，运用数学语言清楚地、有条理地表述自己的思索过
6、程，进行探讨与质疑。本节课我采纳了问题式教学法。老师通过组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参加到整个学习过程中，让学生自己组织学习材料，给学生供应放手的思维空间，并敬重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误，并在修正错误中体会胜利。特殊是在探究倒数的意义与求倒数的方法时，放手让学生自己去探究，去视察，去归纳，去总结。此环节的设计，是为了引导学生细致视察细心体会分子与分母的位置关系，从而发觉求倒数的方法。设计力求让学生成为学习的主子，做到“一切学问都要由学生自己获得或由他们发觉”。“倒数”的学习适于学生绽开视察、比较、思索、归纳等教学活动。这一方面可以让学生尝试发觉，体验到创建的过程，
7、加深对“倒数”的相识。并且充分调动学生的学习主动性，给学生供应足够的数学活动的机会，在探讨中探究学问，理解并驾驭倒数的意义和求法，培育学生的探究实力和探究意识。通过课后的巩固练习，帮助学生巩固新知，伴随着学生情感参加练习，调动了学生学习的主动性和主动性，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。最终在课堂总结中再次提出问题，总结反思，帮助学生梳理学问，反思自己的学习过程，领悟学习方法，获得数学学习的阅历。教学安排 篇2一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；目标设计以学生技能，语言
8、学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡参加，采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参加和合作等方式，实现目标；注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习本领发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的快乐。二、学生情景分析及对策：本学期，我担当七年级（1）、（3）两个班的英语教学工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经相识了部分字母和单词，驾驭了英语学习的一些基本方法，但大多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的
9、，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。26个英文字母都不会写。针对种种情景，在本学期的英语教学中，一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好；让学生驾驭记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究本领。充分调动学生的学习进取性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用本领的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一齐共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成果，
10、有所提高。三、教学目标：培育学生对英语的学习爱好，构成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基本领，培育听、说、读、写的本领，使学生初步获得运用英语的本领，到达语言运用本领的迁移和拓展。1、钻研新课标，努力提高自我教学水平。2、帮忙学生能开口用英语进行简洁的沟通。3、抓好词汇关，帮忙学生驾驭好重点单词，驾驭适当的拓展单词。4、驾驭好关键句型，异样是每个单元的标题。四、教材分析：本套七年级教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。各部分资料SectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与
11、功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不一样的任务。2d让学生进行实际操练，GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c供应多种课堂活动。SectionB：1a学会扩展；1b新旧学问综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e，2c巩固重点句型，3a-3b供应各类练习形式，随着所学资料的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。“自我检测”部分（SelfCheck），经过一些更有针对性的练习，帮忙学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮忙学生对所学资料进行自我归纳、总结和检测五、本册语法重、难点
12、资料：1、包含be动词和do动词的一般此刻时2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词3、名词的复数、可数名词、不行数名词4、名词全部格5、介词in，on，under等6、连词but和and7、描述性形容词8、确定句和否定句9、一般疑问句10、特别疑问句：what，who，where，howmuch，when，why。六、教学措施：七年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，干脆影响学生整个初中阶段，乃至中学、高校的英语学习。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：1、每一天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。2、每一天记10个生词，
13、2个常用句子或习语。实施：利用“听写、互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。4、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行特地辅导，让他们在小提高、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用本领8、在教学中依据目标并结合教学资料，创建性地设计贴近学生实
14、际的教学活动，吸引和组织他们进取参加。学生经过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。七、质量检测：每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。八
15、、培优帮辅：众所周知：对优生、尖子生的辅导异样重要。本次培优工作以年级组为单位组织学生，以老师个别辅导为单位组织教学。1、优生辅导的目的：为全面提高教学质量，精彩完成学校制定的培育目标，特选拔学科基础扎实、学业成果优异、思维灵敏、学习本领超群的学生，进行重点培育，为他们脱颖而出创建条件，从而造就一批实践本领强的人才，为学校增光。2、详细措施：（1）帮忙优生相识自我帮忙优生超越某些详细的考试分数和名次，经过和其他杰出青少年的比较，经过对自我求学过程中的阅历与失败的冷静分析，正确全面地相识自我，进而有针对性地发展自我。（2）严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一齐来。当优生出现问题时，既要爱护
16、他们的自尊心，又要刚好、肃穆地指出影响他们提高的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们创建发挥本领的机会，也让他们严格约束自我，虚心向大家学习，不搞特别化。（3）着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立酷爱团体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同提高的目的。（4）同等相待。对优生不能因为他们成果好而一味地“捧”，也不能应对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，要让他们成为进取向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学
17、生。（5）进行高难度题型的训练。（6）在对优生、尖子生的辅导的同时，也不忘对困难学生的辅导、帮忙，要常常与学困生沟通谈心，加强思想教化，异样关注他们的课堂表现，对不足要仔细、肃穆提出，刚好订正；提高时刚好赐予表扬和激励，培育他们的自信念，进一步巩固和提高学生学习英语的爱好和进取性，提高学习效益。九、课程支配及教学进度：本学期每周4课时，预料十九个教学周。支配如下：第一周：StarterUnit1Goodmorning！（4课时）其次周：StarterUnit2WhatsthisinEnglish？（4课时）第三周：StarterUnit3Whatcolorisit？（4课时）检测Starter
18、Unit1StarterUnit3（4课时）第五周：“国庆节”放假。第六周：Unit1MynamesGina。（4课时）第七周：Unit2Thisismysister。（4课时）第八周：Unit3Isthisyourpencil？（4课时）第九周：Unit4Wheresmyschoolbag？（4课时）第十周：Reviewandmid-tests（4课时）第十一周：Unit5Doyouhaveasoccerball？（4课时）第十二周：Unit6Doyoulikebananas？（4课时）第十三周：ReviewandtestsofUnit5Unit6（4课时）第十四周：Unit7Howmuch
19、arethesesocks？（4课时）第十五周：Unit8Whenisyourbirthday？（4课时）第十六周：ReviewandtestsofUnit7Unit8（4课时）第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience（4课时）第十八周：ReviewofUnits19（4课时）第十九周：Finalexam。教学安排 篇31、培育幼儿的视察、探究实力，能感知季节的改变，知道春天是万物复苏的季节，能用多种感官去感知春季的气候特点和动植物的改变，酷爱大自然。2、发展幼儿的语言实力，能用连贯的语言描述春天的景色和见闻，能有表情地朗诵儿歌，表演故事情节。3、驾驭6以内的序
20、数，理解前后、中间的相互关系，能不受物体大小、形态等因素的影响，正确相识8以内物体的数量、会按物体的特征分类。4、发展幼儿的基本动作，跑、跳、钻、平衡等实力，能遵守嬉戏规则。5、主动参与各种活动（舞蹈、美工、照看动、植物）并能关注人们在春天进行的各种活动，萌发酷爱劳动人民的情感。教学安排 篇4凉风习习，在这乍冷还暖的金秋时分，我们又起先了新的征程。新的教化方针促使我们在新的学期里要用全新的理念去培育人才。依据新课标的要求，结合八年级学生的实际状况，特拟定运动的世界教学安排如下：1.复习巩固基本学问：机械运动，匀速直线运动和速度的概念，运动和静止的相对性。变速直线运动和平均速度2.提高分析解决问
21、题的实力。复习巩固基本学问匀速直线运动和速度的概念。运动和静止的相对性。如何提高分析解决问题的实力。1课时投影、视频点播启发、总结、探讨一.学问结构(引导学生总结)二.学问要点1.机械运动：物理学里把物体位置的改变叫机械运动。2.参照物：在探讨机械运动时，被选作标准的物体叫参照物。3.匀速直线运动：快慢不变，经过的路途是直线的运动叫匀速直线运动4、速度：是表示运动快慢的物理量。在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。计算公式是vs。 t单位是：米/秒，千米/时 (1米/秒=3.6千米/时)5、平均速度：在变速运动中，用来表示平均运动快慢的物理量。 计算公式是：vs总t总s， s
22、=vt v2、时间和跑程的计算： t三.课堂练习一首歌中唱道小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，前后句中物体运动的参照物分别指什么?竹排在江中移动，明显是对江岸即地球而言;青山在走，是由于竹排在运动时，竹排上的人感觉到的，是以自己即竹排为参照物。前句竹排运动的参照物是地球。后句青山运动的参照物是竹排。一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 A.肯定上升 B.肯定下降C.肯定静止 D.无法判定跳伞员看到直升机在向上运动时是以自身作参照物。由于跳伞员相对地球是在向下运动，若直升机相对地球向上运动或静止时，跳伞员都会看到直升机与自身距离变大，即看到直升机向上运
23、动。若直升机相对地球向下运动，且下降速度比跳伞员下降速度慢，跳伞员同样会看到直升机与自身距离变大，即认为直升机向上运动。由此可见，跳伞运动员无法依据自己看到的现象来判定直升机相对地球的运动状况。D若跳伞员看到直升机下降，则依据自身参照物对于地球处于下降的状态就可以推断直升机相对地球在下降，而且下降速度比跳伞员下降速度还要大。乘客坐在女王号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是运动的? A.江岸的码头 B.游轮的船舱C.迎面驶来的汽艇 D.奔流的江水。本题须要将题目中四个物体逐个选为参照物，分别考察探讨对象乘客的运动状况。依据题意，A和C都符合题意;B不符合题意坐在游轮中，应当
24、与船舱相对静止;D则要加以分析，游轮顺流行驶，不同于木筏、竹排顺水漂流：前者行驶相对于水运动;后者漂流相对于水静止!综上所述，本题的正确答案是A、C、D。教学安排 篇5一、班级状况分析:本学期我班有24个小孩,其中男孩13人,女孩11人,均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到:在我班有几个幼儿上过小小班,对园内生活有了肯定的阅历和学问上的打算,所以能较快的适应新的环境,并能参加到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹状况多较,对父母和祖辈依靠性较强,一些幼儿抓做大人的颈项不愿放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,心情很激烈,在和幼儿接触和交
25、谈中发觉幼儿自理实力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的特性较强,形成了很多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清晰为了使这些幼儿能尽快稳定心情,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将同心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能开心的生活,取的可喜的进步。二、教学目标：节奏感是音乐实践活动中必需具备的一种实力,是音乐心情、风格的重要表现手段。小班时期是培育幼儿节奏的最佳阶段，同时也也是培育音乐素养的基础时期，而音乐嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从爱
26、好动身。本学期通过研音乐嬉戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培育的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法和实施过程做个简洁的小结。三、教学重难点：重点：1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现状况，确定教研课题。2、培育并建立初步的音乐活动常规。3、能够初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。难点:1、相识几种打击乐器，能随着熟识的乐曲运用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。2、通过音乐活动，培育幼儿听音乐的爱好，养成宁静、专心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。四、详细实施措施：1、激发幼儿对节奏的
27、爱好（1）、供应多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满意以激发幼儿玩乐器的爱好与欲望。（2）、幼儿供应两种乐器（如碰铃、响板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步驾驭其乐器的演奏方法。（3）、供应音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们仿照“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵活的动作。由于在这些自由敲打的嬉戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地驾驭有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得胜利和满意感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感（1）引导幼儿感知节
28、奏。首先，音乐来源于自然生活。我常常有意识地培育幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听视察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行仿照、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发觉音有凹凸、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的凹凸。有时，我还采纳师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简洁的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。（2）、体验、感受稳定单一的节拍这是培育幼儿节奏感的基础。我常常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无改变的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后驾驭有改变的节奏打下基础。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页