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1、2022年有关教学计划初中数学范文汇总7篇有关教学安排初中数学范文汇总7篇日子犹如白驹过隙,不经意间,我们的教学工作又迈入新的阶段,何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢?为了让您不再有写不出教学安排的苦闷,以下是我帮大家整理的教学安排初中数学7篇,欢迎阅读与保藏。教学安排初中数学 篇1一、授课老师:吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲二、指导思想:1、深化推动和贯彻“二期课改”的精神,以新的教化思想和课程理念实施,以学生发展为本,以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化,探究有效教学的新模式。2、针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨,收集试卷,精选习题,建立题库,努力把握中考方向,主
2、动探究高效复习途径,力求达到减负加压增效。三、教学目标:1、看法与价值观:通过学习沟通、合作、探讨的方式,主动探究,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能:驾驭到一元二次方程解应用题,驾驭可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法,驾驭相像形的性质、判定。驾驭锐角的三角比及解直角三角形的方法。3、过程与方法:1经验“视察探究揣测证明”的学习过程,体验科学发觉的一般规律。2通过探究、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会视察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。四、学习时间及内容支配:9月10月:一元二次方程的应用。11月1
3、2月:相像形。20xx年1月:期终考试。五、学习资料:一课一练、周周练。六、考试备忘录: 10月下旬期中考试;1月上旬期终考试。教学安排初中数学 篇2一、扎扎实实打好基础。1、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主,有些基础题是课本的原型或改造,后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合,复习时应以课本为主。尤其课后的读一读,想一想,有些中考题就在此基础上延长的,所以,在做题时留意方法的归纳和,做到举一反三。2、充溢基础,学会思索。中考时基础分许多,所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟,敢于质疑。3、重视基础学问的理解和方法的学习。基
4、础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。驾驭学问间的联系,要做到理清学问结构,形成整体学问,并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也涉及到几何中的相像三角形,比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、判别式等方法。二、综合运用学问,提高自身的各种实力。初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来,并能综合运用,做到触类旁通。目前应依据自身的实际,有针对性地复习,查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。2、狠抓重点内容,适
5、当练习热点题型。几年来,初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外,开放题、探究题、阅读理解题、设计、动手操作等问题也是中考的热点题型,所以应重视这方面的学习与训练,以便适应这类题型。首先,我们必需了解中考的有关的政策,避开走弯路,走错路。研读了中考说明,看清范围,探讨评分的标准,牢记每一个得分点。避开解题中出现“跳步”现象。三、精选习题。1、初三下学期刚起先,每一周末支配一次综合练习。让学生起先接触中考题型、题量,3月底后就每周一次综合模拟测试。2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习,初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组
6、、分解因式、代数式等)练习,在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少,时间短,反馈快,对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。3、整合习题,把握重点难点。对中考题进行精选和整合,将重点放在第124题之间的基本重点部分。四、制定复习安排,合理支配复习时间。一般来说,中考复习可支配三轮复习。第一轮,摸清初中数学内容的脉络,开展基础学问系统复习,按初中数学的学问体系,可以把初中内容归纳成八个单元:数与式实数,整式,分式,二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组),一元一次不等式(组),一元二次方程,分式方程,简洁二元二次方程(组)函数与统计一次函数,二次函数,反比例函数,统
7、计三角形四边形相像形解直角三角形圆。中考试题中属于学生平常学习常见的“双基”类型题约占80%还多,要在这部分试题上保证得分,就必需结合教材,系统复习,对必需驾驭的内容要心中有数,心中有数。在此我指导考试首先肯定要协作你的老师进行复习,切忌走马观花,好高骛远,不要另行一套;其次,复习应配备适量的练习,习题的难度要加以限制,以中、低档为主,另外,对于较难的题,或者易错的题,应养成做标记的好习惯,以便在其次阶段进行再回头复习。留意:套题训练不易过早,参考资料应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。其次轮,针对热点,抓住弱点,开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学,近年来各地中考涌现出了大量的形式
8、活跃、趣味有益、启迪才智的好题目,在老师的指导下,对这些热点题型仔细复习,专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。第三轮,锁定目标,备战中考,进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习,学习的基础学问已基本过关,大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场,建议考生在做好学校正常的模拟训练之余,最好运用各地中考试卷,设定标准时间,进行自我模拟测验。初中数学总复习大致经过三轮,在第一轮复习中,往往存在以下问题:1.复习无安排,效率低,体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对课标和教材的上下限把
9、握不准。2.复习不扎实,漏洞多,体现在1)高档题,难度太大,扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快,对学生心中多数,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出。3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。3.解题不少,实力不高,表现在:1)以题论题,不是以题论法,满意于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。2)题目无序,没有按部就班。3)题目重复过多,造成时间精力奢侈。在其次轮复习中,应防止出现如下问题:1.防止把第一轮复习机械重复2.防止单纯就题论题,应以题论法3.防止过多搞难题在第三轮复习中,应防止出现下列问题:1.过多做练习,以练代讲2.以复习资料代替教练,不备课
10、,课堂组织松散3.只注意学问辅导,不进行心理训练。措施:让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,自己动手建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结题目考查了哪些学问点,每个学问点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是学问上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题。五、以人为本,重在落实1、不放弃每一个学生,不管是上新课阶段还是复习阶段,每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标,在课堂上注意班级实际,注意学生实际,以基础为主,注意“双基”,不弄偏题
11、、怪题,面对80%的学生,这样也有利于对班级的管理,也让他们感觉老师对他们关切。2、对每一次测试都作出具体的分析,细到每一道题哪些学生得分,哪些学生失分及错误缘由,这样在讲评时就能更有针对性,对错的少的题就个别讲解,有时还得进行分层讲评。3、一模后对每位学生进行得分分析,哪些题是必得分部分,哪些题是尽可能得分部分,在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上,进行分层推动,优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题,中等学生重点训练第1723题,学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。教学安排初中数学 篇3一、指导思想:以温州育英国际试验学校初中分校20xx-20xx学年度其次学期工作要点为
12、指针,坚持“以学生为本”和“以育人为本”的教化教学理念。在教育处的领导下,接着仔细学习新基础教化理论,接着加强“提高教学效率的途径”的实践探讨,并以课题“提高课堂教学的有效性”探讨为切入点,深化课堂教学改革,不断提高教学质量,为我校整体教学水平的提高而努力奋斗。二、详细措施:(1)本期数学教研组工作主题树立“一切为了学生的主动、健康发展”的教化理念,我们数学教研组在本学期接着实施“价值提升”、“重心下移”、“结构开放”、“过程互动”、“动力内化”这五个分支组成的数学教研组的主题。(2)抓常规管理,向管理要质量。在执行常规管理的过程中要做到备好大纲、教材、教具、学具,更要备好学生;要明确教学目标
13、要求、教材重难点、教学步骤、板书设计、作业设计;要细心选择例题作业;要培育学生自学实力、动手实力、思维实力。教研组每学期两次检查组内老师的备课笔记、学生作业、课堂笔记和辅优补差记录。(3)关注课堂,向四非常钟要质量仔细贯彻“关注细微环节,生成才智”的教学原则,真正落实“老师工作的重点在课堂,学校质量的源头在课堂”。在课堂教学过程中,从“还”给学生主动学习的“时间”、“空间”、“工具”“提问权”、“评议权”,真正把走向建立师生主动、有效和高质量的多向互动的教学过程从口号变成行动。(4)以课题探讨为切入点,推动课堂改革探讨课堂教学改革,围绕数学组的区级立项课题数学课堂教学有效性探讨实践探讨,开展课
14、堂教学方法的实践探讨,并逐步完成课题的阶段性结题工作。a.在“课堂教学中,影响师生有效互动的相关因素”分析报告下,指导全体老师和学生进行反思性教学矫正。b.在实践和探讨的基础上,归纳整理出“课堂教学中,师生有效互动主要方法策略及组织形式”、“课堂教学中,师生有效互动评价原则或标准”。(5).抓起始,抓薄弱,抓毕业;提高整体质量培育良好的学习习惯,对初一和初二的学生至关重要,使他们形成一个良好的学习氛围,肯定要培育他们的竞争意识,有“你追我赶”的比学风格。初三备课组老师加强课堂教学、中考试题的探讨,努力做到教学形式多样化,活跃课堂气氛,充分调动学生学习的主动性、主动性,以提高优良率和及格率,以确
15、保毕业考和升学考中取得较好成果。(6).注意课后辅优,让竞赛成果成为一面招牌各备课组落实好辅优安排,针对性要强,课前必需要有充分的打算,做到真正意义上的辅优,即给学有余力的部分学生创建条件,培育一些数学尖子,在今年的全省数学两次数学竞赛中争取获奖并有突破性,初一和初二的培优班要切实地完成资料的整理以及优生的针对性补差工作,辅导老师要关爱每一个学生,从基础、从学习看法上补起,要注意培育他们的自信念,留意做好学生的思想教化工作,寓思想教化于教学工作中。教学安排初中数学 篇4一、教学思想:引导学生驾驭基础学问与基本技能,培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力,使学生逐步学
16、会正确、合理地进行运算,逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、学生基本状况分析:学生在八年级下期,已经起先出现了两极分化了,对优生来说,能够透彻理解学问,学问间的内在联系也较为清晰,对后进生来说,简洁的基础学问还不能有效的驾驭,成果较差,学生仍旧缺少大量的推理题训练,推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难,对几何有畏难心情,相关学问学得不很透彻。在学习实力上,学生课外主动
17、获得学问的实力较差,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展学问面,向深处学习学问的实力没有得到培育。在以后的教学中,必需突出学生的主体性,大力士培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力,计算实力须要得到加强,以提升学生的整体成果,应在合适的时候补充课外学问,拓展学生的学问面,提升学生素养;在学习看法上,绝大部分学生上课能聚精会神,主动的投入到学习中去,少数几个学生对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能仔细完成,少数学生须要老师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,课堂家庭作业,学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不志向,
18、预习的习惯,进行总结的习惯,自习课用心致至学习的习惯,主动订正(、作业后)错误的习惯,比较多的学生不具有,须要老师的督促才能做,陶行知说:就是培育习惯,这是本期教学中重点予以关注的。三、教材分析:义务课程标准试验教科书数学九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容,学习内容涉及到了全日制义务数学课程标准(试验稿)(以下简称课程标准)的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”。(一)注意探究结论本书各章都留意揭示得出结论的过程,加深学生对相关结论的理解,提高学生分析问题、解决问题的实力。在“二次根式”一章,让学生依据平方根的意义填空,进而得出0)以及(0
19、)的结论。让学生通过特别数值的计算体会二次根式的乘除法则规定的合理性。在“一元二次方程”一章,让学生思索各种类型的一元二次方程如何用配方法得解,探讨如何配方。通过设置探究栏目加大了让学生探究解决实际问题的力度。此外,本章中的选学内容“视察与猜想发觉一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探究过程。在“旋转”一章,旋转的性质,中心对称的性质,在平面直角坐标系中,假如两个点关于原点对称,那么这两个点的坐标有什么关系,这些内容都是让学生进行探究的。此外,本章还支配了很多探究和发觉图形之间的变换关系的问题。在“圆”一章,结论较多,也留意体现了结论的探究过程。例如结合圆的轴对称性,发觉垂径定理及其推论
20、;利用圆的旋转发觉圆中弧、弦、圆心角之间的关系;通过度量,发觉圆心角与圆周角的数量关系;利用直观操作,发觉点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。教学安排初中数学 篇5本学期我担当了九年级班主任和数学、生物的教学任务,为了更好的完成教化教学任务,我制定了本安排,详细工作安排如下:一、班主任工作作为一名班主任,上对学校领导负责,下对学生和学生家长负责,感觉责任真的很重大.一个班的好坏与班主任休戚相关.班主任是联系学校与学生的桥梁,上级的指示精神要靠班主任传达,学生的学习、生活要靠班主任来调整.所以,作好班主任工作,有利于良好班风的形成。在新的一年里,我制定了如下安排:(一)、了解、熟识、相识
21、全班我班共有学生31人,我将尽快了解、熟识、相识全班学生,其方式可利用课外沟通、个别谈话、家庭走访、班会、班委会等.只有真正相识全班同学,把握每个学生的特性特点,接下来的班主任工作才能得以顺当开展和实施.(二)、班集体日常治理1、班委选派:依据学生特点当真选派有实力、有号召力、得才兼备的人担当相应班委职务,充分带动全班同学向良性方向发展.2、考勤治理:因事因病应先请假,不能无故旷课,若有此现象,依据班规受到相应惩处。3、主动开展转化后进生工作,分析后进天生因,激励帮助后进生,使其不甘落后,奋起直追,进而在全班形成良好的竞争机制,使全班学生共同提高.4、教室内应保持宁静,值日生一要保持教室的干净
22、,二要保证平安(包括防火、防盗和用电平安).(三)、思想教化九年级学生心理困难,起伏改变大,心情易受旁边事物的影响,思维显著会向主动或消极方向倾斜发展,因此班主任与学生建立和谐、同等的师生关系,把自己置于集体的一员,努力使自己成为与学生人格同等、心灵相通、情感交融的挚友和伙伴,就势在必行.同时,主动协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思维教化体系,利用班会对学生进行励志教化、形成良好的班风、学风,营造主动向上的学习氛围,教化学生树立远大志向,遵纪遵法,抓紧时间,努力学习,争取考试中取得优异成果,为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。二、教学工作为了更好的完成教化教学任务,我制定了本安排,
23、详细工作安排如下:(一)、 加强教学常规管理,强化质量意识1、在学习课程标准,吃透教材的基础上,仔细备课。在了解学生的基础上,明确了解每课时的重点、要点,条理清楚,使学生驾驭每课的内容。2、仔细组织好课堂45分钟的教学,因材施教,在传授学生学问的同时,教给学生科学的学习方法,努力改进自己的教学方法,融入到自己的教学中,探究数学教学新模式,打破旧框架,形成自己的教学风格和特色。3、对学生的作业要适量。自身深化题海,然后精选题目,做到少而精,切实减轻学生的负担,提高教学质量。每次作业,老师仔细批改,并刚好发放,重视讲评。4、充分利用时间,做好学生的拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作,并对差生刚好做
24、好扶差工作。5、加强老师间的相互听课,以取长补短,提高老师的教学水平。听课时作好详实笔记,并在课后交换看法,以相互学习,共同进步。(二)、加强教学探讨,落实课改方案1、进一步落实课改方案,加深对课改精神的理解。并通过学生,了解现代的教学思想、教学观念,从而提高教化理论水平。2、主动参与教学教研活动,仔细践行课改实施方案。4、利用各种信息丰富学生的头脑,使他们对数学产生爱好,充分利用各种生活中的资源,来使孩子们的数学得到提高。总之,我为了全体学生,肯定要抓住学生,因为到考试的时候,不是自己考,最重要的还是学生会才行,假如老师讲的再好,学生听不进去,记不住那也是白搭,所以教学安排上,我要着重强调,
25、要了解学生,而且,还要抓好学生。教学安排初中数学 篇6一、教学思想:深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神,以学生发展为本,以变更学习方式为目的,以培育高素养的人才为目标,培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化,探究有效教学的新模式。义务教化阶段的数学课程,其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经验将实际问题转化为数学问题并进行说明与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、教学目标:1、看法与价值观:通过学习沟通、合作、探讨
26、的方式,主动探究,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能:驾驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。3、过程与方法:通过探究、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会视察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理,适时的进行分层教学,面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生 .三、教学措施1.仔细学习钻研新课标,驾驭教材,编写好“教案”。2.仔细备课,争取充分驾驭学生动态。3.仔细上好每一堂课。创设教学情境,激发学习爱好,充分用足用好40分钟。爱因斯曾经说过:“爱好是最好的老师。
27、”激发学生的学习爱好,是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。4.落实每一堂课后协助,查漏补缺。全面关切学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与详细解题中的困难,指导课外阅读因材施教,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学习障碍,增加学习信念,尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的主动性,扩大他们的学问视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的实力。5.主动与其它老师沟通,加强教研教改,提高教
28、学水平。6.常常听取学生良好的合理化建议。7.深化两极生的训导。8.落实帮教措施。总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有效的方法,以提高教学质量。教学安排初中数学 篇7一、学生基本状况八年级五班总人数为33人,均为男生。其中彝族学生32人,占总人数的98。从上期学生期末考试的状况来看,成果在前面的基础上还有所倒退。对大部分学生来说,简洁的基础学问还不能有效的驾驭,成果较差,在几何中,由于缺少三角形全等与勾股定理的相应学问,学生在推理上的思维训练有所缺陷,学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深化的相识。对许多孩子来说,对几何有畏难心情,相关学问学得不很透彻。在代数上现行的教材降
29、低了孩子们在计算上的难度,对于一些较简洁的计算题,讲解新课时,能又快又好的进行计算,但时间一长,学生又忘得快,依据以往的阅历,学生在广泛的深化的理解基础上使学问在各个方面建立起有机的联系,是最不简单遗忘的,但现在的要求中,学生在这方面还是有所缺失的。在学问上学生对不等式、整式的乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形的学习,对孩子们今后的学习,打下基础,也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习,对数的相识上一个台阶,函数的学习,比例与相像,也会使孩子们在数学的相识上来一个飞跃,前面的学习为这一期的学习打下了较好的基础。最令人担忧的是班级中的差生的学习,无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进
30、的步伐。在学习实力上,学生课外主动获得学问的实力有所进步,也要接着激励有条件的孩子拓宽自己的学问视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年中还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中,学生的逻辑推理、逻辑思维实力,计算实力须要得到加强,还要提升学生的整体成果,应在合适的时候补充课外学问,拓展学生的学问面,本学期中,要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何,用面积来证题的相关学问,提升学生素养;在学习看法上,绝大部分学生上课不能主动投入到学习中去,多数学生对数学学习上的困难,使他们对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,只有一半的学生能仔细完成,另一半的学生须要老师督促,成为老师的牵挂对象。课堂家
31、庭作业,学生完成的质量要大打折扣,学生的自觉性降低,学习风气淡化,是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不志向,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课用心致至学习的习惯,主动订正(考试、作业后)错误的习惯,还须要加强,须要老师的督促才能做,陶行知说:教化就是培育习惯,这是本期教学中重点予以关注的。二、教材分析本学期教学内容,共计五章,学问的前后联系,教材的德育因素,重、难点分析如下:第十六章 分式 本章主要学习分式的概念和基本性质,驾驭分式的约分和通分法则,结合分式的运算将指数的探讨范围扩大到全体整数,学会化为一元一次方程的分式方程并驾驭这种方程的解法。教学中要学生充分去探讨与思索,归纳与
32、总结,历经学问发展与运用过程中的坎坎坷坷,做到对概念的深刻驾驭与运算的娴熟进行,对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们驾驭,不要寄希望于课外,否则会增加差生的人数。第十七章 反比例函数 本章的主要内容是反比例函数的概念和图象,确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和驾驭。通过本章的学习驾驭相关的学问,同时养成数形结合的思索形式和思索方法,代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思索,相互说明、相互补充,对于整个中学数学的学习,愈往后,愈显出其重要性,通过本章的学习,要为数形结合实力打下良好的基础。培育学生的应用
33、意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有肯定的难度,主要是对学问的理解困难,对学问间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思索,适当的放慢教学进度。对学问要达到娴熟的转换的程度,并且要求在课堂上驾驭这些学问。第十八章 勾股定理 本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简洁问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注意介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明,直角三角形的边角关系,解直角三角形(三角形边角关系的应用),难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题,对锐角三角函数的理解及其合理应用,解决实际问题。第十九章 四边形 本章的主要内容是驾驭
34、各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关学问进行证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分。本章的教学内容联系比较紧密,探讨问题的思路和方法也类似,推理论证的难度也不大,教学中要留意用“集合”的思想,分清四边形的从属关系,梳理它们的性质和判定方法。其次十章 数据的分析 本章是在前面学习数据的描述的基础上的进一步学习。本章的主要内容是探讨平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义,并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况。教学中要合理运用计算器,发挥计算器在处理数据中的作用,使学生的学习重点集中在理解统
35、计量的统计意义和体会统计思想上来。三、本期教学任务通过本期的学习,在学问与技能上,学习分式的概念和性质,驾驭分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及判定,学会描画反比例函数的图象,会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的从属关系,驾驭它们的性质和判定方法;进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义,能选择适当的统计量表示数据的集中趋势,会计算极差和方差。通过本学期的学习,学生在数学的相识与理解上应当要上一个台阶。在情感与看法上,通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践,又反作用于实践,相识现实生活中图形间的数量关系,培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法,激发学生的学习爱好
36、,培育学生对数学的酷爱,对生活的酷爱,提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力,自主探究,解决问题的实力,提高运算实力,使全部学生在数学上都有不同的发展,尽可能接近其发展的最大值,培育学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素,使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶,提高学生素养。四、提高学科教化质量的主要措施1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法,仔细研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩充教材内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细制作测试试卷,也让学生学会仔细学习。2、引导学生主动参加学问的构建,营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的
37、学习课堂,让学生体会学习的欢乐,享受学习。引导学生写复习提纲,使学问来源于学生的构造。3、运用新课程标准的理念指导教学,主动更新自己脑海中固有的教化理念,不同的教化理念将带来不同的教化效果。4、培育学生良好的学习习惯,陶行知说:教化就是培育习惯,有助于学生稳步提高学习成果,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。5、进行个别辅导,优生提升实力,扎实打牢基础学问,对差生,一些关键学问,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页