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1、2022年有关实心球教案四篇有关实心球教案四篇在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的实心球教案4篇，欢迎阅读与保藏。实心球教案 篇1一、教材分析：实心球是九年级学生体育中招考试必考项目，分值是20分，所以实心球技术是每个学生必需驾驭的，本节课是一节复习练习课。二、教学目标：1、学问、技能目标：通过课程学习，懂得实心球是发展上肢、腰腹力气的重要器械。通过练习提高、巩固正面双手掷实心球技术动作，特殊是完整动作的用力依次。2、情感目标：培育学生吃苦耐劳的品质，养成自主、合作学习的习惯。三、重点、难点：1
2、、重点：驾驭正面双手掷实心球正确的技术动作。2、难点：身体用力依次的协调和出手角度、速度的限制。四、教学、学法：讲解、示范、探讨、五、教具：实心球、挂图、口诀六、教学过程课的部分教学内容教学组织和方法运动负荷时间次数起先部分1、集合整队2、师生问好3、宣布本次课的内容、要求4、支配见习生组织：要求：快、静、齐3分打算部分1、手腕、脚踝、膝关节活动2、分小组活动：跳小绳、跳大绳3、实心球球操：头部运动肩部运动腰部运动膝部运动组织：1、男女分为四小组，男生跳大绳、女生跳小绳。2、老师参加到学生的活动中。要求：1、个小组长带领好本组成员完成跳绳热身活动；2、实心球操跟随老师，听口令，努力完成，将动作
3、做规范基本部分1、老师请一位同学与自己一起做示范。其他同学视察，并思索两者之间动作的差异。2、请同学们相互探讨，想一想为什么老师掷的远？并要求几位学生说己的视察结果。（力气、技术）3、老师做完整动作示范，并叙述动作要点、教授口诀。4、同学们跟着老师做徒手动作的练习。5、分组有球练习（正面双手掷实心球）组织：要求：学生宁静视察、仔细思索、大胆发言；老师适当引导。方法：1、徒手练习时依据老师口令，渐渐由分解动作过度到连贯动作。2、有球练习时，两人一组，用一球相互投掷。四排两组。20-30基本部分6、嬉戏“实心球胯下接力赛”7、放松运动正面双手掷实心球口诀想要把球掷的远请你牢记这口诀双脚前后或平行身
4、体后倾如张弓双手持球于脑后蹬地收腹快如风两臂顺势甩鞭子出手角度牢记心勤来运动勤动脑生活学习好轻松简单犯的错误和订正：1、出手角度过高或过低订正：找寻参照物进行练习2、用力依次不协调订正：根据口诀反复练习方法：四列纵队人数相同，听到口令后将实心球从胯下传递给后一位同学，全队最终一名负责将球放入之地位置，一分钟内传递最多的为成功队。要求：一人一次只能传递一球，排头和末尾队友可以离队外其余人不行离队，若球在传递时失误脱手，则不行以捡回。方法：两人相互进行手臂、腰腹的按摩。结束部分1、集合整队、器材2、本次课，表扬优秀学生3、师生再见！下课！要求：表扬努力练习的同学、主动帮助别人的同学、大胆发言的同学
5、。实心球教案 篇21理解和驾驭小数加法的计算方法。2正确计算小数加法。3较娴熟地口算有效数字为两位的小数加法。1通过让学生亲历计算方法的获得过程，培育算法思维。2培育学生运用数学的语言进行沟通和说理。3经验对不同竖式的视察、比较和分析，培育学生理性思索。1引导学生主动地参加探究活动，获得胜利的体验。2引导学生对计算结果进行估计，培育学生良好的计算习惯。3培育学生实事求是的看法和独立思索的习惯。理解小数加法的意义，驾驭小数加法的计算法则。一位小数加两位小数 、整数加小数的计算。一、情景引入。1.你会掷实心球吗？怎样才算掷得好？（掷得越远，成果越好。）2.在学校运动会中，小胖和小丁丁正在参与掷实心
6、球的竞赛。（出示情景图和表格）他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁掷得远，而小丁丁后掷却比小胖远。只要把前掷与后掷的成果相加，就能算出总成果。谁的总成果好，谁就能获胜。二、探究算法。1.算一算，小胖的总成果是多少？2.算一算小丁丁的总成果是多少？（1）出示试一试，学生独立列竖式计算。（2）展示学生作业，相互沟通。（3）完整规则。你选择哪个答案？为什么？三、练习巩固。1.用竖式计算。（1）了解学生计算状况。（2）巩固计算规则列竖式计算小数加法时要留意什么？1.小数点点对齐，也就是把相同数位对齐。2.和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。实心球教案
7、 篇3学习目标：与同伴一起发展投掷实力学习内容：双手向前、向后抛实心球学习步骤：一、 情景导入老师活动：1.老师组织嬉戏贴大饼。讲解方法并组织同学们进行嬉戏。2.老师参加到嬉戏中去调动同学们的主动性。3.同时老师要进行巡回指导，随时订正嬉戏中存在的问题。学生活动：1.理解和驾驭嬉戏的方法。2.主动的投入到嬉戏中去和同学一起欢乐的完成嬉戏。二、 合作探究、驾驭技能重 点：学会两脚用力蹬地、动作连贯难 点：出手速度快的抛球动作老师活动：1.老师组织进行肩部的活动。通过两人一组的压肩和肩部的绕环来活动。2.进行动作的讲解并示范方法。3.提示实心球练习时纪律的重要性和平安的重要。4.整排的原地投掷练习
8、以提高学生的对技术的驾驭。5.一个接一个的的依次进行练习。通过此方法提高学生的成果。学生活动：1.仔细的作好肩部的热身。以避开肩部的受伤。2.主动的投入到集体的练习中去，以提高自己的技术。并在练习中留意纪律的重要性和留意平安。3.在做个体的练习时尽全力的练习，提高自己的实心球的成果。三、放松练习老师活动：老师组织放松练习。学生活动：跟着老师进行放松练习。组 织：四列横队场地器材：实心球实心球教案 篇4教学内容投掷实心球、跳蹦蹦球课型探究性课次十四课次教学目标1、 知道投掷的用力依次，探究投掷动作的最佳效果，学会熬炼方法。2、 运用投掷技能、跳蹦蹦球嬉戏，提高协调性与快速用力的实力。3、激发学生
9、的活动爱好，培育学生团结合作的精神，增加健康与平安意识。教学内容一、教学情景导入。嬉戏性活动。1、优化教学常规、创设活动情景，调动学生的心情。2、设疑问题，揭示教学目标,激发学生的学习动机与爱好。3、创建活动的空间，指导学生做抛接沙袋与投击目标嬉戏。4、适时参加学生活动、加强师生情感沟通，活跃课堂气氛。5、教学活动方式：以趣促动，以动促练，以练促效。1、以最佳的精神状态走进课堂，尽快地进入角色。2、以疑促思，勇于实践。进行尝试性的参加嬉戏活动。3、领悟抛接、投准嬉戏的平安规则，适时能创建性的活动。4、嬉戏活动方式：自由组合，以需自选，互动练习，引伸出投掷的雏形。1、情景辐射效果好，师生进入角色
10、2、促进师生情感沟通。3、培育学生的.想象力与创建力，提高学习的爱好。4、达到热身目的，引伸出投掷的雏形。二、多种形式的投掷教学。教与学的要点：用力依次与出手速度。1、细心设计，合理布置投掷活动区域，让学生在开心中学习。2、指导学生进行探究性的投掷练习。采纳四种不同的投掷动作练习，探究“投掷用力依次”和“最佳效果的投掷方法”。3、全方位视察，重视平安教化，点拔讲解，示范精确，刚好指导。4、设置不同的投掷目标，关注学生的差异，满意学生须要，培育投掷爱好。5、组织学生相互观摩，相互探讨与评价，激励学生努力实现目标。1、明确投掷练习的平安要求，有序的进入指定投掷活动区域。2、学会四种形式的“抛、投、
11、推”实心球的动作。探究投掷的共性问题？运用哪种投掷动作，能将实心球投的最远？3、进行互动式的练习，领悟动作要领，合理运用技术，提高投掷实力。4、依据不同的需求，选择投掷的动作，进行自主性练习，努力达标。5、适时的进行自我评价与相互评价活动，形成主动进取的学习看法。1、进入最佳的教与学状态，产生深厚的学习爱好。2、探究性的学习，获得新的学问，驾驭练习的方法。3、领悟要领，驾驭技能，合理运用,科学熬炼。4、展示自我，发展特性，体验胜利的乐趣。5、学会评价，培育学生主动向上努力进取的体育精神。6、采纳自主练习、统一指导与目标激励的教学方式：以疑导入，先练后教，以思促教，以练促趣。6、进行探究性的学习
12、方式：自我体验、互动探究、以思促练、以练促会、以会促用。三、跳蹦蹦球体育嬉戏。学与练的重点：用力方法与身体平衡实力。1、指导学生自主性的跳蹦蹦球嬉戏，让学生自我体验，感悟要领。2、组织学生讲解与示范，老师引导与点评，教会学生驾驭练习方法。3、采纳单人、多人、接力、绕障碍的活动形式，指导学生自由组合，跳蹦蹦球。4、随着音乐的欢乐节奏，师生共同参加跳蹦蹦球活动。5、教学方式：自主、合作、探究、激励。1、学生自主性的活动，体会跳蹦蹦球的方法，感悟要领，产生爱好。2、学生之间的沟通与互动活动，理解与运用技能，学会练习方法。3、自找伙伴，依据各自须要，选择多种形式的活动，跳蹦蹦球嬉戏。4、倾听音乐，在欢
13、乐中跳蹦蹦球嬉戏，提高动作的节奏感。5、学习方式：好玩、生动、活泼、创意。1.启发引导自主练习，激发爱好,发展跳动活动。2、注意师生沟通。共同探究，驾驭练习方法。3、发展特性，激发学生创建性活动的欲望。4、学习互动气氛活跃，培育节奏感与协调性。5、体会、学习、驾驭运用。四、欢乐放松活动。1、采纳“大海啊家乡”名曲，诱导学生做小舞步放松活动。2、老师的姿态美丽，韵律感强，具有感染力。1、随着老师的美丽示范，大家做小舞步放松活动。2、动作安逸，姿态美丽，节奏感强，具有剧烈的表演力。1、观赏名曲，愉悦身心，陶冶情操。五、教与学评价活动。1、启发学生进行相互间的评价活动。2、老师进行归纳性的评价，注意明确改进与努力方向。1、学生之间的互动评价，促进语言的沟通。2、明确改进与努力方向，激发自我熬炼的动力。4、学会评价与提高自我熬炼的实力第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页