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1、2022年数学周记合集八篇数学周记合集八篇开心又充溢的一周又告一段落了，我们对人和事情也有了新的看法，现在的你想必不是在写周记，就是在打算写周记吧。周记怎么写才条理清楚呢？以下是我为大家整理的数学周记8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学周记 篇1通过多年的教学阅历，我对中学数学教学有了系统的相识和体会。在课堂教学中，我们必需摆脱传统教学的弊病，例如，老师讲解太多；老师在课堂上唱主角，独占讲台，一讲究竟等。在中学数学教学过程中，经过不断的努力、探究、体会和总结，我认为，在我们的课堂教学中应体现以下几点。一、关注学习过程，体现自主探究、合作沟通、实践应用“课程是由教学内容、学生、老师
2、和教学环境整合而成的系统，是师生共同探求新学问的过程。”教学课程的设计不仅要重视教学的内容与要求，更要关注课程中的学习过程，关注学生、老师的主体性和创建性的发展，课程标准充分关注数学课程中的学习过程，一是遵循学生认知心理发展的规律，组织合理的学问结构，呈现学问的生成、发展和形成的过程，供应学生亲身感受、体验的机会，把“学知”和“学做”紧密结合起来。二是扩展学生学习空间，敬重学生的主体性，发挥学生在认知活动中的主观能动作用。三是老师应成为学生学习和学问建构的指导者和促进者，教学过程应体现师生之间的对话、沟通、合作、共建的新型师生关系。老师应从学生已有的学问阅历动身，激发学生探求新知的爱好，充分供
3、应学生从事数学活动的机会，帮助学生在自主探究、合作沟通的过程中构建学问、训练技能，领悟数学思想方法，获得数学活动的阅历。另一方面，由于“我国的数学教化在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能赐予充分的重视，因此，中学数学在教学应用和联系实际方面须要大力加强。”而且国际上数学应用的巨大发展，使我们不得不在中学数学课程中加强数学应用。新的中学数学要求我们要充分发挥数学应用的功能，强化课程、教材的应用问题设置，如课程标准必修课中设立的数据处理、统计、概率等内容以及应用系列专题，即是出于上述意图。这就要求老师要努力提高数学应用的教学水平，全面落实数学课程中应用性内容和“数学建模”专题的
4、教学，发展学生的应用意识，提高学生的应用实力。新的中学数学在强调师生的信息沟通的同时，非常注意学生间的信息沟通，让师与生、生与生间建立起同等、和谐、民主的关系，相互取长补短，培育合作精神。二、培育创新意识，体现创新精神作为最有利于培育学生创新思维实力的数学课程，天经地义地必需自始至终体现创新精神。1。改革封闭式教学，提倡教学的开放性，是教学改革的必定趋势。2。学习空间的开放性，要求学生不仅在课堂上获得学问，还可以通过家庭、社会，甚至网上获得学问。3。教学内容的开放性就是注意数学学问辐射功能，利用学问之间的相互联系，将边沿学科学问融入数学学习，促进学生数学的发展，变更了以往完全独立、完全封闭的数
5、学教学。同时，中学数学课程也给学校和老师留有肯定的选择空间，可以依据学生的基本需求和自身条件，制定课程发展安排，不断丰富和完善供学生选择的课程。4。思维活动的开放性就是让学生产生丰富的想象，学生思维活动的开放是创新的前提，因为封闭、狭隘的思维活动，不行能有创新的表现。长期以来，学生完全按老师的意愿去想、去说、去做，严峻禁锢了学生的言、行。新课程必需转变为让学生自己充分去想、充分去做。让学生没有压抑、没有顾虑、不怕出错，给学生创建一个良好的学习环境，爱护学生的自尊心、自信念、新奇心。使学生敢想、敢说、敢做。激励学生求异、求变、求新，培育学生思维的敏捷性，激励学生勇于创新。三、有效利用信息技术，改
6、善学生学习方式课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与数学课程的有机整合。在内容上“把算法融入到数学课程的各个相关部分”，这就使得信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具。另一方面，有效利用信息技术将改善教与学的方式。“计算器和计算机已经深刻地变更了数学世界，它们不仅影响到什么数学是重要的，而且也影响到如何做数学。”“计算器和计算机已不仅变更了什么数学重要，而且也变更了数学应当如何教。”它们把困难变得简单，使不行行变得可行。因此，在数学课程设计与实施中，要充分利用计算器和计算机等现代化教学手段，促进学生主动参加数学活动，提高创新思维实力和良好特性品质。四、
7、教学评价重在“发展性”和“多元性”新课程标准前所未有地用了较大的篇幅提出评价的建议，并在评价上试图尽量避开过去划一的以检测学问、技能评价为主，以及过分依靠考试等量化评价方式和管理主义倾向，制定了旨在促进学生素养全面发展的评价制度，体现了重”发展性“和”多元性“的特点。从指导思想来看，课程评价是为了”创建适合学生的教化“，从评价对象和范围看，新课程评价突破了学习结果评价的单一范畴。从评价的方法和技术来看，它不是定量的分析，而是定量分析与定性分析相结合。另外，评价更重视受评人的主动参加，评价的最终目的不仅是管理、选拔，更主要的是使被评价者不断发展。评价既关注学生数学学习的结果，也关注他们学习的过程
8、；既关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感看法的改变。在教学教化中，评价建立了多元化的目标，关注了学生特性和潜能的发展。数学周记 篇2最近我陪妈妈去市场时，望见了许多笼子里的鸡，由此妈妈便给我讲了一个经典的数学故事鸡兔同笼问题。我和妈妈回家后便一起了解了这一有意思的数学故事。鸡兔同笼，这个问题，是我国古代闻名趣题之一。大约在1500年前，孙子算经中就记载了这个好玩的问题。书中是这样叙述的：”今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？“这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？这道题的解
9、题思路：先假设它们全是鸡，于是依据鸡兔的总数就可以算出在假设下共有几只脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较，看看差多少，每差2只脚就说明有1只兔，将所差的脚数除以2，就可以算出共有多少只兔。概括起来，解鸡兔同笼题的基本关系式是：兔数（实际脚数每只鸡脚数鸡兔总数）（每只兔子脚数每只鸡脚数）。类似地，也可以假设全是兔子。鸡兔同笼问题可以解决生活中的很多数学问题，尤其是其中涉及到的”假设法“思想，更是非常新奇。我虽然对其中的要领与奥妙都不太熟识，但通过这个问题，我明白了数学与生活的紧密关系，更激发了我对数学学习的热忱。数学周记 篇3复习统计时，众数是一组数据中出现次数最多的，能够反映一组数据的
10、集中状况。复式折线统计图比单式的便利，而且清晰比较。打电话时有规律，第几分钟通知多少人，就用上一分钟通知的人数2。数学广角主要是找次品，规律有许多。如:2-3个用1次，4-9个用2次，到哪个数截止，就用上一次的3。我让你们看看用图怎样表示吧!假如有12袋糖，一袋重，怎样找到这袋糖?把12袋糖平均分3份，每份4袋。天平两边各放4袋平衡就把剩下的4袋分3份，为(1，1，2)平衡，就把剩下的分成2份，每份1袋重的那边就是次品。快到总复习了，加油冲到最终。数学周记 篇4今日，我们来到商场，望见了一件衣服原件是：280元打3折。妈妈问我你知道现价是多少元吗？我想到了老师课上讲的打折问题，是用原价打折10
11、现价。我想了想便告知妈妈用28031084元。妈妈点了点头。我和妈妈接着逛商场，这时望见一个东西，妈妈便说：”一件东西打5折后是98元。“妈妈问：”你知道它的原价吗？“我立刻告知妈妈是196元。妈妈问我你怎么这么快就算出来了呢？我说：”原价51098，98105原价196元。还有一种就是原价1298，982196元。所以原价就是196元。妈妈点了点头说：“特别好，能够运用所学到的数学学问解决生活中的问题。”生活中不能缺少数学，数学离不开生活。只要我们擅长发觉，数学无处不在。数学周记 篇5今日晚上，我和贾若琛、陈子赫、赵相辰一起到龙湖公园卖报纸。起先分组了，我和贾若琛一组，陈子赫、赵相辰一组。立
12、刻行动！我和贾若琛先沿着左边的路一边走一边大声喊：“电视报！下周电视报！”不到一分钟，我们组就卖了两份，而他们连一份也没卖出。后来，我们就一个一个地问。假如是男的，我们就叫叔叔或者哥哥，假如是女的，就叫阿姨或者姐姐，就这样，经过努力，我们卖完了手中的报纸。而陈子赫他们组才卖了4份，我们就帮他们一起卖。全部的报纸最终卖完了。大伙一起共享成功果实。我们一共批发了23份邯郸广播电视报。每份批发价是8角，零售价是1元，卖1份报纸就可以赚2角钱，全部卖完我们一共赚了4元6角。赵相辰卖了2份，分得4角钱，陈子赫卖了5份，分得1元，我和贾若琛卖得最多，一共卖了16份，分得3元2角，我们一人1元6角。真兴奋呀
13、！叔叔为了嘉奖我们，带我们去吃了刨冰。吃完刨冰后，我们恋恋不舍地告辞了。不过，下个星期四我们还要一起去。数学周记 篇6每当我走进校内，眼前就会出现非常醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是“在生活中学数学，在生活中用数学。”是啊！在生活中我们总也离不开数学，假如不学习数学，就会闹出许很多多的笑话。就拿我两年前发生的一件事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。”说完，就把钱交给了我，我见了，赶忙说：“不对不对！你少给了我一元，应当找我三元五角才对呀！”老板听了，傻了眼，迟疑了一会
14、儿，对我说：“小挚友，是你算错了，就是找你二元五角呀！”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会！”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难受地跑回家，把事情的前因后果都告知了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我！”爸爸赶忙说明道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思索数学中的元角分。那我问你两张五角等于多少。”“一元。”“那两张二元等于多少？”“当然是四元喽！”最终，我最终在爸爸的说明中明白了自己的不仔细。从今我再也没犯过
15、同样的错误。这个笑话，我都不会遗忘，它给我一个教训，恒久印在我的脑海里。同学们，肯定要仔细学数学，数学可不是那么简洁的家伙。学后肯定要记着：在生活中学数学，在生活中用数学。数学周记 篇7数学，不仅仅是一门学科，它是由一个个数字编织起来的美。每一个数字背后，总会有它鲜为人知的隐私。数学，在生活中教会了我们很多道理。数学，它并不简洁易懂，然而不懂的，就要一起探讨，解决问题。我是课代表，所以小伙伴们经常来找我探讨问题。我们相互帮助，一起努力，一起学习。然而，有些人，他们不愿去帮助他人，他们觉得，别人的困难是他们自自己的事，和我没有任何关系。公共汽车上，没有年轻人情愿给老人让座因为他们想让自己多坐一会
16、；公司中，没有人情愿共享阅历，因为他们想让自己先完成任务；排队时，总有些人往前挤，因为他们想让自己先来。现在的社会，或许已经有很多人都不愿再去帮助他人。而我觉得，就算他们取得了多大的成果，他们的生活也不会很精彩，因为他们不会帮助他人。而我，我可以说我的生活是精彩的，因为我情愿帮助他人，虽然只是数学上这点小事。是因为数学，是它让我的生活精彩的。生活，因数学而精彩！祝大家：学习努力成果进步，将数学学习，成为自己的强项，将数学学习，成为自己施展目标的利剑！数学周记 篇8美丽松软的金色卷发，不大却很炯炯有神的双眼，穿戴很得体，再配上一条美丽的彩色围巾，让人感到一种亲切感。她就是我的数学老师李老师。李老
17、师很大方，从她的言语中就可以看出；从她的动作中，也可以看出甚至连中秋节过后，她还给了我一块月饼哩！李老师讲题思路非常清楚，让人一听就懂，就说上次吧！那天晚上，我遇到了一个麻烦的难题，我想了好久也没找到头绪，只好请老爸帮忙了。可爸爸在纸上算算画画，费尽心机也只想出一种笨法，列了一大堆式子，怎么办呢？只好明天问老师了。其次天，我带着种种疑问，来到了李老师的办公室。李老师教给了我一个既简便，又简单的方法：“我们可以假设”我茅塞顿开，原来这些题可以如此简便！李老师很有责任心，很关注我们的学习，她让我们早点到校，一天之计在于晨，李老师就是想让我们多记些东西。李老师不但关切我们的学习，而且更关切我们的身体，课间操时，李老师没有拖过堂，没有特别状况李老师是不允许我们不上操的，这完全是为了我们能拥有强壮的身体。这就是我的数学老师，一个“严加柔”的热水瓶式的好老师。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页