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1、2022年教学设计方案范文集锦4篇教学设计方案范文集锦4篇为确保事情或工作高质量高水平开展，就须要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行支配的书面安排。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是我整理的教学设计方案5篇，欢迎大家共享。教学设计方案 篇1教学目标：1.感受华蜜的生活离不开劳动者供应的服务，在日常生活中要敬重劳动者，敬重他们的劳动成果2.初步树立为他人服务是一件欢乐而有意义的事情的意识。3.能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。教学重点：通过视察、体验,相识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的便利。教学难点：初步感受人们在社会生
2、活中相互依靠相互服务的共生共存关系。学习过程：一、谈话导入1.小互动播放华蜜拍手歌，同学们，跟着一起唱。2.导入课题：同学们，看着你们一个个甜蜜的笑脸，好华蜜啊!那你知道我们的华蜜生活离不开谁吗？这节课我们就一起去探寻华蜜的隐私，找寻华蜜背后为我们服务的人吧。板书：9、为我们服务的人二、引导发觉，明确相识同学们看，这是我们班小红的一天的生活，请同学们细致视察，看都有哪些人为小红服务了？（课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校上课、放学后到文具店、回到家看电视）生沟通：我发觉为她服务的人有妈妈、公交车司机、老师、值日生、文具店阿姨、电视里的演员.师：为她服务的人好多呀！由此可以
3、看出，我们的生活离不开各行各业的劳动者。除了刚才画面中提到的人，生活中还有哪些人在为我们服务？下面我们就来个小小的竞赛，在一分钟时间内，把你想到的劳动者写到纸上，看看谁写的最多，好不好？活动一? 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者下面就请同学们拿出笔和纸，打算好了吗？预备，起先！时间到，请大家停笔。报一报你写了多少个（生1:8个，生2:10个，生3:13个，报到写数量最多的学生为止。）师：说一说你写的都有哪些劳动者？（让写的最多的学生回答）生：门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农夫、理发师、美容师、送报员.师：能写出这么多，你在生活中肯定是个很有心的孩子。你写完了
4、吗？生回答：没写完；师说：孩子们，你们能写完吗？师：的确在我们每天的生活当中，有许多人都在为我们供应服务。比如（课件展示各行业的劳动者）其实就是再给大家两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人有的是我们可以干脆接触到的，还有许多我们没干脆接触到，但我们每天依旧离不开他们给我们供应的服务，比如吃饭，除了你妈妈外，我们所运用的碗筷就须要伐木工人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂里的工人等等，妈妈做饭所运用的材料，就离不开种粮、油、菜的农夫伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依靠的石油产业工人；切菜所运用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。他们都在静默地为我们服务。活动二 假如没
5、有他们，我们的生活会怎样？（1）为我们服务的人数不胜数，假设一下，假如没有了这些人，我们的生活会变得怎样？ （课件出示：假如没有了医生、警察、理发师、清洁工、面包师.任选一个主题。）（2）请结合自己的亲身经验，谈谈你的感想。生1：假如没有了医生，我们生病了就得不到刚好的治疗，身会越来越差，会影响学习，也会影响我们的生活。生2.假如没有了警察，社会的治安就得不到保证，我们就不能拥有一个平安的生活环境。生3.假如没有了清洁工，我们生活的环境将会一团糟，我可不喜爱在脏、乱、差的环境中生活。师小结：是呀，没有了他们的服务，我们的生活会很不便利，甚至可以说寸步难行。概括起来就是，我们每天的华蜜生活都须要
6、各行各业的劳动者？(老师同时板书：各行各业的劳动者)三、实地考察，走进服务者内心活动三：汇报采访状况师：课前呢我给大家布置过一个作业，就是让你采访一个每天为我们服务的人，大家都采访了吗？1.下面请以四人小组为单位，相互说一说你采访了谁？结合屏幕上出示的问题把采访的状况在小组内相互沟通一下。（课件出示下列问题要求）他从事什么样的职业？在工作中他最大的困难是什么？他须要什么样的工作技能？他希望别人怎样对待他的工作？他最大的愿望是什么？2.师：谁情愿把自己采访到的状况共享给大家？生1.我采访的是一位清洁工阿姨，她是负责我们社区两条主干道的清洁工作。她说每天早晨4点钟她就起床打扫卫生，保证人们在上班之
7、前把道路清扫干净。她在工作中最大困难是她刚打扫好，随之就有些不文明的人乱扔垃圾，她不得不重新打扫；其次是遇到季节性问题，刚打扫完，一阵风吹过，满地又都是落叶，她再次重新打扫。通过这次采访，我才深刻地感受到清洁工阿姨的不简单，以后我肯定要时时到处提示自己，肯定要文明守纪，绝不乱扔一片碎纸。生2.我采访的是一位保安叔叔，他在我们小区做保安，主要职责是维护我们小区的平安秩序，他说在工作中遇到的最大困难是小区的车多车位少，许多车因为没有车位干脆把车停在了路中间，阻碍别人出行，他希望车主停车时能够多为别人考虑，他最大的愿望是希望小区里的居民都可以华蜜的生活。通过这次采访，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以
8、后我肯定要提示爸爸停车时不能停在道路中间。生3.我采访的是一位老师。她的工作性质就是教书育人，在工作中他须要驾驭各种各样的工作技能，比如要说标准的一般话，了解儿童的心里改变，还要有很广播的学问。他最大愿望就是希望自己的学生成为有用的人才。通过这次采访，我了解到做老师原来还须要驾驭那么多工作技能，我也想做一名老师。师总结：孩子们你们真了不得，看来这次采访让大家对各行各业的劳动者都有了更清楚地相识和了解。四、明辨是非，提升相识1、活动四? 他们这样做，对吗？师：但在生活中依旧有我们不情愿看到的现象。（图片展示：小挚友乱扔垃圾、上课时窃窃私语、奢侈粮食、.）他们这样做，对吗？你曾经也这样做过吗？生谈
9、感受：生1.他们这样做是不正确的，清洁工阿姨刚打扫完她就乱扔，太不敬重清洁工阿姨了。我也曾经这样做过，.生2.上课也不能窃窃私语，他们这样做既不敬重老师又扰乱课堂秩序我也曾经这样做过.生3.那个男孩实在是太奢侈了，想到农夫伯伯在田间辛勤的劳作，他们是多么不简单啊！我也曾经这样做过.师总结：我想此时此刻，你确定已经明白了，为什么平常老师和家长要常常教化你们讲文明懂礼貌。在生活当中我们将心比心，时时到处约束自己的行为，就是对别人尤其是劳动者最大的敬重（板书：敬重）。五、引导启发，懂得感恩师：在我们身边有那么多静默地为大众奉献的人，我们在享受别人服务的时候，不仅要敬重他们同时也要学会表达自己的感谢。
10、（板书：感谢）1.你最想对谁表示感谢呢？请拿起笔在感谢卡上写下感谢的话吧！（出示图片加背景音乐）同学们在感谢卡上写感谢的话。我对我们的班干部说：（特殊感谢你们每天不辞辛苦地为我们收作业）我对校内的清洁工人说： （感谢清洁工阿姨每天我们打扫卫生，让我能在干净舒适的环境中学习。）我对警察说：（感谢警察叔叔为我们维护社会治安，能让我们在平安的环境中生活。）我对我的老师说： （感谢老师每天仔细为我们批改作业、专心教化我们）我对厨师说：（感谢厨师师傅为我们做出喷香可口、养分均衡的饭菜）2.指名沟通。（此环节背景音乐接着。师在巡查过程中，发觉比较好的内容，干脆示意其起立，并让其带感情地朗读出来。）师（总结
11、）：感谢我们身边全部的人,正是有了他们的付出，我们才有了今日华蜜的生活。感谢的话不但要说出来，更重要的是，我们在享受他人创建的华蜜生活时，也能够做一些力所能及的小事，为他人服务，共同创建美妙和谐的生活。（背景音乐停止）6、课内启迪，课外践行生活师：我们这节课学到了什么？（让生简洁总结），老师建议大家利用休息日，在家长的支配下走进社区、走入社会，尝试做一次小义工，亲自去感受一下为他人服务的辛苦和欢乐，信任你会有更多收获。好，这节课就到这里，下课！教学设计方案 篇2教学目标：依据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生相识11个生字，会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是
12、意思相反的词。正确流畅地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重、难点：识字、写字和联系朗读。及理解诗意教具打算：生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。教学过程：总（）电（）一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？2、今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着深厚的爱好去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字多媒体课件
13、映出山水画，引导学生引导整体视察图画，再由远到近地视察，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的美丽的情境中。方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不相识的字就请拼音挚友帮忙拼一拼，多读几遍。画教学设计教学实录在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最终来一个拼字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，绽开想象，体会感情这一步是教学的重点，老师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，
14、想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给学生，学生爱好盎然地读诗。依据学生学习的状况调整教法，学生喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，
15、现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。四、趣味练习，书写生字，课外延长画教学设计教学实录1、找挚友嬉戏，把我会说
16、中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找挚友的音乐伴奏下，做找挚友的嬉戏，找到了挚友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写人、火、文、六回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竞猜嬉戏。教学设计方案 篇3一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。3了解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的健康情趣和酷爱大自然的感情。二、课前打算1视察实践：组织学生在傍晚到柳堤视察夕阳。2教学用具：CAI课件三、教学设计(一)导人新课。1课前播放有关夕阳的影像资料。2一曲好听的音乐
17、，将我们带人了漂亮的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤观赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3学生谈见闻和感受。4进入新课，齐读课题。设计意图：通过检查学生课前实践视察时收集到的信息并进行沟通，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们视察生活的爱好，还把语文和生活结合起来，特别自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。(二)检查复习。1嬉戏：摘云朵2合作复习3开火车读生字4看录像，听范读5读自己最喜爱的课文段落。设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的学问在嬉戏中进行复习巩固，孩子们学得快乐，调动了
18、参加学习的主动性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清楚地驾驭每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习供应拐杖。(三)有感情地朗读，激活画面。指导朗读其次自然段。1老师也特别喜爱课文的其次自然段，留意听老师读，待会儿请同学们给我评评?2师生评价。3轻声读读这段中你最喜爱的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?4指导朗读。A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光线。师：读这句时，你似乎看到了什么?这时太阳的样子像什么?师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清晰地看着太阳，你看到的和课文里的小挚友看到的是一样的呢!真会想象。师：全班同学一齐读读这句话。B：连绵
19、起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得非常壮美。(1)连绵起伏的山是什么样的?小手比画比画。(2)大伙评评，究竟谁比画的是连绵起伏的山?为什么?(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是连绵起伏。师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过连绵起伏的山呢?(放课件：广西连绵起伏的山)师：一齐读读这句话15美美地把这一段课文读读。品尝第五自然段。1(放课件：老年人晚年华蜜的生活)你们视察得真细致!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!(板书：更红)我们祝福他们的生活也像夕阳一样美妙、华蜜12假如你就是课文里的这个小挚友，此时此刻，你最想说些什么?3回来课题，有感情地朗读课题：夕阳真
20、美教学设计方案 篇4教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的改变。3借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读实力。4使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力；增加对科学童话的爱好教学要求：1.讲读课文。2.理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。3.分角色有感情地朗读课文。教具打算：多媒体课件、课文中的小动物头饰、小蝌蚪变成青蛙的过程的图片教学过程：一.导入播放世上只有妈妈好的歌曲入课，会唱的同学跟着一起拍手唱起来，体会有妈妈的华蜜欢乐。有妈妈的孩子多华蜜啊，上节课我们已经知道了小蝌蚪的妈妈不在身边，现在就让我们来
21、帮小蝌蚪找妈妈吧！板书：小蝌蚪找妈妈二.讲读课文，理解内容师：读一遍课题，从这个课题中你们想知道什么呢？学生纷纷说出自己最想知道的问题？师：同学们想知道的问题都在课文当中，请同学们看课件(全篇课文动画加朗读)看完这个动画，同学们已经有了答案了吧，让我们再翻开书自己去找答案吧。（用自己喜爱的方式去读课文）师：小蝌蚪是什么样子的呢？课件（第一段的动画）师：谁能说说在这个动画中你都看到了什么样的小蝌蚪呢？找2名同学来回答，然后让大家一起来齐读。同学们说一群愉快的黑灰色的，大脑袋，甩着长长的大尾巴的小蝌蚪在水里游来游去，那这样一群小蝌蚪去找妈妈了，看看他们遇到了谁？课件（其次自然段的动画）看完课件，谁
22、来说说小蝌蚪有什么改变？在路上他们都遇到了谁，是怎样打的招呼啊？生回答后，出示幻灯片两句话“1.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？2.鲤鱼鲤鱼，我们的妈妈在哪里？”请同学们先自己读一遍感觉一下这两句话有什么不一样？学生会说出有礼貌，而且会找出有礼貌的词语。师：这样一群有礼貌的小蝌蚪问妈妈在哪里，那鲤鱼阿姨是怎样回答的呢？找一名学生回答，适当的说评价，给学生激励。小蝌蚪很有礼貌，鲤鱼阿姨也特别和善，我们读的时候肯定要把感情读出来呀，现在谁能把这一段有感情的读出来，把名读。师：小蝌蚪听了鲤鱼的话，去那边找妈妈，又遇到了谁呢，请看课件（第三到第五段）先让学生回忆一下刚才老师是怎样提出问题的，请学生回答，然
23、后让学生自己学习下三段。刚才我们已经学习了两个自然段，老师是怎样提出问题的，你也能像老师一样提出问题吗？下面你们就自主学习下面的三段内容（给学生三分钟时间读）学生提出问题后请提出问题的同学自己找同学来回答。老师适当的点播不精确的地方。同学们说得真好，也帮助小蝌蚪找到了青蛙妈妈了，小蝌蚪经验了许多的困难才找到了自己的妈妈，我们能从小蝌蚪身上学到什么呢？生答。（此时渗透小蝌蚪特别有毅力，不怕困难的精神）现在小蝌蚪肯定有许多心里话要对青蛙妈妈说，那现在你们是一群小蝌蚪，老师作你们的青蛙妈妈，把你们想说的话说给我听听吧！同学们都把心里话说给我听，说得好极了。此时，现在我们一家有再来看看小蝌蚪是怎样找到
24、妈妈的。出示课件（课文的全部动画加朗读）师：谁能说说小蝌蚪是怎样一步一步的变成青蛙的？指名来回答同学们说得太好了，老师仿佛真的望见了一群小蝌蚪变成了青蛙的过程，那现在谁能把老师手中的这些图片给摆出来，要根据小蝌蚪长成青蛙的过程来帖啊？（找一名同学板前来帖）接下来我们一起来看看他帖的是否正确？（出示课件成长过程）现在我们分角色来朗读一下，看看谁读得最精彩。分小组来朗读：第一组扮演小蝌蚪，其次组扮演青蛙，第三组扮演鲤鱼，第四组扮演乌龟，老师当旁白（放无声音的课文动画）同学们读得太好了！那我们能不能换一种方法把他们表现出来呢？三.演一演现在同学们小组探讨一下(5分钟时间)其中一小组用表演的方法把课文
25、表现出来，另外一小组用上学歌改编出来的，用歌声把小蝌蚪变成青蛙唱出来。同学们分别戴头饰来表演。另一组同学改编的歌词是“小呀小蝌蚪，找呀找妈妈，过几天长后腿，再过几天就把前腿长。小呀小蝌蚪，找呀找妈妈，脱黑衣，穿绿衣，最终找到青蛙妈妈了，呱呱呱”同学们演得特别仔细，也特殊生动，老师仿佛真的望见了一群小蝌蚪在游来游去，在池塘里找自己的妈妈。那这组同学唱得更是好听，老师真的望见了几只小蝌蚪长成了青蛙一样。师：那小蝌蚪们长成青蛙后每天都跟着妈妈去做什么呢？我们一起来学习最终一段，我起头“不知什么时候”学生就会跟着读起来，读后学生就会回答出来每天他们和妈妈一起去捉害虫。青蛙每天能捉很我的害虫，他们是我们
26、人类的好挚友，那我们应当怎样做呢？学生会说：爱惜它，爱护它，从我做起，并且告知其它人也要爱惜青蛙们，做一名爱惜青蛙的小卫士。（对学生进行爱惜益虫的教化）四.设悬念，课外延长这节课同学们的做得好，老师想再给你们布置一个任务，你们能完成吗？出示幻灯片“小探究”回去查一查资料，看看青蛙每天每只最多能吃多少只害虫害？明天告知老师和同伴们。五.小实践等到夏天来到的时候，捉几只小蝌蚪视察一下，看看它们是怎样变成青蛙的。要记得再把青蛙放回去呀！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页