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1、如何让叙事更加如何让叙事更加具体生动具体生动左岸辅导中心 樊老师 叙事作文叙事作文又称记事作文，在作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。是较简单的一种作文体裁。 在记叙文写作中，叙述好一件简在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。那么，怎单的事，这是一项基本功。那么，怎样记叙好一件简单的事呢？样记叙好一件简单的事呢？同学们在写记事作文的时候，首先要注意以下几点： 首先要把事情的六要素交代清楚,六要素是指时间时间、地点地点、人物人物、事事情的起因情的起因、经过经过、结果结果。这里边事情的“经过经过”是重点，要写
2、得具体详细.板书：叙事作文六要素经过经过时间时间地点地点人物人物 事情的起因事情的起因结果结果作文结构选材恰当选材恰当题目新颖题目新颖灵活开头灵活开头个别突出个别突出结尾多样结尾多样真情实感真情实感 姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字） 写法一：写法一：分解过程分解过程 接到传来的球 在地上拍了几下对手拦截将球传给前方的伙伴飞速向前冲，绕过对手又接过球晃过对手拦截到篮板下纵身跃起扣篮进球 再想想每个动作的再想想每个动作的具体具体场景场景，把这一连串的，把这一连串的动作动作连连起来，写一段具体的话。起来，写一段具体的话。 姚明在后场姚明在后场扬起扬起右手熟练地右手熟练地
3、勾住勾住了同伴传了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了拍了几下，猛几下，猛地将球从地将球从拦截拦截过来的对手头顶过来的对手头顶砸向砸向在前方招手在前方招手的同伴，同时的同伴，同时迈开迈开双脚，闪电般地双脚，闪电般地越过越过对手。对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过冲过了中场，了中场，就把球又就把球又传给传给了姚明。姚明了姚明。姚明跳起跳起，接过接过了球，了球，便便运着运着球，以灵活逼真的假动作一连球，以灵活逼真的假动作一连晃过晃过两名两名后卫的阻击飞速后卫的阻击飞速冲到冲到篮板下，纵身篮板下，纵身一跃一跃，同时，同时右手右手持球扣篮持
4、球扣篮，对方还没有反应过来，球已经，对方还没有反应过来，球已经从篮网里从篮网里撞到撞到了地上。（了地上。（188字）字） 分解法，就是把一个场面分解分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接部分、各个动作按一定的顺序连接起来。起来。写法二：写法二：扩展情节扩展情节 有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。 （64字） 碰
5、到的是一道怎样的难题？碰到的是一道怎样的难题？ 我是怎样对待这道题目的？我是怎样对待这道题目的？ 难题做不出，我的心情是怎样的？难题做不出，我的心情是怎样的？ 同桌是怎样帮助我的？同桌是怎样帮助我的？ 他对我是怎样说的？他对我是怎样说的？ 又是怎样耐心指导我的？又是怎样耐心指导我的？ 我是怎样开窍的？等等。我是怎样开窍的？等等。 通过一系列的自问，可以对当时生活情景的回通过一系列的自问，可以对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。多问几个多问几个“怎样怎样”：把这情节给写下来，然后交流。 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是
6、不当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。死结似的，一点也想不出来。 眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！ 这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？你哪道
7、题不会做？”我抬起头，我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可参考例文：参考例文：奈何地说：奈何地说：“喏！喏！”他仔细地看了那道题目，默默他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我这道题要我们求什么？们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意你再看看这句话什么意思？思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出白
8、过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道要我们求这个街道每户储蓄多少元。每户储蓄多少元。”“”“对啊！对啊！”他的语气也兴奋起他的语气也兴奋起来，来，“那么要求平均数，只要那么要求平均数，只要”“拿总数除以户拿总数除以户数。数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来了起来 （440字） 扩展法，就是多问一些扩展法，就是多问一些“怎怎样样”，但要注意，对与中心思想关系，但要注意，
9、对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。需要略写的地方还是用概括写法为宜。 写法三：写法三：运用烘运用烘托托 上文的事情写得很清上文的事情写得很清楚，但我们发现字数还楚，但我们发现字数还是不足，而且总觉得缺是不足，而且总觉得缺少氛围感。怎么办？少氛围感。怎么办？ 试着在文中某些处添一两句环境描写的语句。 环境描写可以表现人物性环境描写可以表现人物性格，抒发人物心情。格，抒发人物心情。 如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。直接揭示中心式开头n那次，我真的哭了 我是一个要强的孩
10、子，平日从来不哭，而那次，我真的哭了n我爱书 我爱书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐形象比喻式开头 n最难忘的一件事 我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。n一件让我快乐的事 童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往，童年生活的点点滴滴，我永远都不能忘记，因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年！尤其是那一件事，更让我眉开眼笑！n童年 童年，是一方没有污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。n一件有趣的事 童年就像一幅画，画中的图案五彩缤纷，每
11、一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。我就说说其中一件有趣的事吧!n美丽的童年 童年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时间这个天空缓缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。 .一件有趣的事 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。引用式（歌词、名言）开头n团结就是力量 “一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力
12、量，最终赢得胜利。n我和书 “读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！n我喜欢读书 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。n我的烦恼 “我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。n母爱 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”这首歌大家都听过吧，母爱正如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。n母爱 “慈母手中线，游子身上衣”想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随风飘动，这场景是多么的美丽。如
13、何 结 尾n1.自然性结尾自然性结尾 叙述一件事，由发生到发展以至事情的结束，即事情的结果。叙述一件事，由发生到发展以至事情的结束，即事情的结果。以事情的结果为文章的结尾，这样的方法叫自然性结尾。事情叙以事情的结果为文章的结尾，这样的方法叫自然性结尾。事情叙述完了，文章也就收笔了，这种自然性结尾的方法，让人看了觉述完了，文章也就收笔了，这种自然性结尾的方法，让人看了觉得很自然、很舒服。但要求把事情结果写清楚得很自然、很舒服。但要求把事情结果写清楚. 如有的同学写如有的同学写第一次独自在家第一次独自在家是这样结尾的是这样结尾的: “从此从此以后，我自己在家的时候，总是用这件事来激励自己。时间长了
14、，以后，我自己在家的时候，总是用这件事来激励自己。时间长了，胆子也大了，我成了真正的男子汉。胆子也大了，我成了真正的男子汉。”n2.点明文章中心的结尾点明文章中心的结尾 这种结尾是在叙述事情以后，为了加深读者的印象，常常这种结尾是在叙述事情以后，为了加深读者的印象，常常在文章结尾时点出文章的中心。在文章结尾时点出文章的中心。 如有的同学写如有的同学写搬花搬花是这样结尾的是这样结尾的:“张爷爷一再向我道谢，张爷爷一再向我道谢，我连忙摆手说：我连忙摆手说：不用谢不用谢。我心想：保护花草，美化环境，是。我心想：保护花草，美化环境，是件好事，还用谢吗？我盼着春天早日到来，开出更多更美的花。件好事，还用
15、谢吗？我盼着春天早日到来，开出更多更美的花。” “保护环境，爱护环境保护环境，爱护环境”是我是我“我我”做这件事的目的，也是文做这件事的目的，也是文章的中心。这样结尾，使读者感受到了事情背后更深远的意义。章的中心。这样结尾，使读者感受到了事情背后更深远的意义。参考作文题目n我家的趣事n我的生日礼物n那一次，我很内疚n放学路上n难忘的一件事n激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 n n1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 弗莱格 n2、重复是学习之母。 狄慈根 n3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 利希顿堡 n4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到
16、的是错的。 B.V n5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 洛 克 n6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 阿卜日法拉兹 n7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 乌申斯基 n8、聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚 n9、好学而不勤问非真好学者。 n10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 n11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 茅以升 n12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 屠格涅夫 n13、成功艰苦劳动正确方法少说空话 爱因斯坦 n14、不经历风雨，怎能见彩虹 真心英雄 n15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 n16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 n17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18暗自伤心，不如立即行动19挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去20随随便便浪费的时间，再也不能赢回来21成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累