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1、Will you take your kite 教学设计温泉学校小学部刘红艳( 一)概述1. 课名是Will you take your kite，是外研社小学英语教材三年级起点第四册的一篇课文。本篇课文为 Module 4 的 Unit 1. 2. 这一单元围绕着 Amy 一家打算去野餐展开会话及教学活动。本节课主要是让学生会运用将来时描述自己的计划， 这是本单元的重点， 也是本学期的重点。 在本模块中，将对此知识点进行学习。在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。(二)教学目标知识技能：1. 学习、掌握take fly picnic why not becaus
2、e 等单词2. 能力灵活运用句型：Will you take your -tomorrow?及其回答 Yes ,I will. /No ,I won t . I will take - 过程方法：1. 通过用 TPR （全身反应法）、开火车等形式来学习课文中新的单词，提高学生学习英语的积极性。2. 通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力情感目标：通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。教学重点1. 培养学生特定语境中领 悟和使 用 语言的 能力 ，掌握 句型Wil
3、l you take you -tomorrow? Yes ,I will. /No ,I won t. 2. 准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。教学难点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 一般将来时的理解和运用，其中包含句子We are going to have a picnic . ( 三)学习者特征分析1. 本节课的教学对象是四年级的学生，学生思维活跃，对英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈。2. 学生的注意缺乏持久性
4、， 需要通过内容丰富的、 形式多样的活动来引起学生的注意。3. 学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。( 四)教学资源供教师使用的资源：自制ppt 课件，课文的 flash动画，单词卡 ,Sam和 Amy人物卡。供学生使用的资源：课本，自制卡片，白纸。活动过程设计与分析Step One: Warming upSing a song “Sunday，Monday, Tuesday ”( 唱两遍 , 边唱边玩游戏， ) 【设计意图】通过歌曲加游戏使学生进入学习状态，创设学习英语的氛围，提高学习英语的兴趣，同时复习了一周七天的英语说法，为新课的学习做好铺垫。Step Two: L
5、ead-in .T：First, lets look at this picture. Do you know who are they? (出示 Amy, Sam, Ms Smart, Mr Smart的全家福 ) 【设计意图】出示全家福图片，让学生熟悉本节课主要人物，为下步讨论这些人物的计划做铺垫。Step Three: Presentation1. Listen and fill T：They are talking about what are they going to do. Now lets listen and fill in this blank. (出示课件， Mr Sma
6、rt 说的话，将其中的have a picnic留空。 ) T: Have you got the answer? Who can have a try? Mr Smart says “We are going to ? ”【设计意图】采用情境教学方法，借助多媒体图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，是语言学习在生活场景中更具生命力。而逐层深入，循序渐进的方法降低了学生的学习难度，使学习过程更趋简单，容易。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - -
7、- - - 2. Listen and chooseT: They are going to have a picnic. They will take many things. Do you remember what will Amy take? Here are four choices for you. Ball, kite, bike and book. 【设计意图】借助问题为下一步的重点句型导出做铺垫。3.Listen and answer T: Amy will take her kite and her ball for the picnic. Here is another
8、question for you : Will Amy take her kite tomorrow? Ss: No, I wont. (让学生在老师的带读下先整体读，然后同桌练习，最后分角色练习）T: What about this one?(出示球、 Sam 、Amy图片并以对话的形式，让学生自主完成对话。）T: Amy will not take her kite and her ball tomorrow. Do you why not? Because.Today is Thursday. Tomorrow is Friday. But we are going to have a
9、picnic on Saturday. So, because tomorrow is Friday. T: so Amy will not take her kite and her ball tomorrow. Because tomorrow is Friday. On Friday they will go to school. Will you go to school tomorrow? S1: yes, i will. 4.Listen and repeat 5.Read in roles【设计意图】分角色朗读环节，给学生提供了一个良好的语境，便于学生更加切合实际的运用语言。St
10、ep Four: Practice open your book and turn to P22. Lets do the 4th part. Step Five: Production A：Next week were going to Kangning. Well visit the old people.Will you take _? B: Yes, I will./ No, I wont. A: So we will take _ next week. Step six: Homeworkread the text 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -
11、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - work on your plans 【设计意图】英语学习不仅要着眼于课内，更要巩固于课外。适当的英语作业不仅能帮助学生巩固所学知识， 让英语走进学生的生活； 而且生活化的英语作业， 还能让学生体会到自己是学习英语的主人，从而体现学生学习的主体地位。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -