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1、名师精编优秀教案认识图形【说教材 】认识图形是北师大版小学数学第二册第四单元的起始课。本课是在认识正方体、长方体、球和圆柱体的基础上，让学生初步认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形。 教材以学生对立体图形的认识为知识基点，按照从空间到平面的设计思路， 通过看、摸、 画等一系列教学活动， 让学生体会“面在体上”，并且了解四种图形的基本特征。 这样做，不仅为今后继续研究平面图形打下了坚实的基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的观察和动手操作能力。基于对教材的分析和新课标的研究，结合低年级学生的认知能力， 我确定了如下教学目标：知识目标：认识正方形、长方形、圆和三角形，了解它们的基本
2、特征，体会“面”在“体”上。能力目标：通过一系列的活动，培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决问题的能力，发展学生的空间观念。情感目标：在探究与合作过程中，培养学生的人际交往能力与协作意识。教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。教学难点：引导学生体会“面”在“体”上。【说教法、学法 】爱因斯坦曾经说过： “ 教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担” 。根据一年级小学生好奇、好动的特点，我将以情景教学和引导探究法为主，引导学生通过比较、分析、猜测，在感知的基础上加以抽象、 概括。这样的教学方法可以充分发挥学生的主观能动
3、性，调动学生的多种感官参与学习， 变被动的听为主动的学， 实现教学的最优化。在合理选择教法的同时，注重学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。一是，指导学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官参与学习。二是，向学生渗透小组合作学习的方法。课前将学生分为四个小组，培养他们在合作中探索新知识，解决新问题的能力，学会共同分享资源与成果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案【说教学流程 】学习方式的转变是课改的显
4、著标志。教学中，为了把发现、 探究等认知活动凸显出来，我将教学流程定为以下五个环节：一、创设情境、激趣导入；二、师生互动，探究新知；三、动手操作，巩固理解；四、联系生活，实践应用；五、趣味练习，总结评价。下面分别从这五个方面来谈一谈我的教学设想。一、创设情境，激趣导入一年级学生喜欢听故事。 新课伊始， 创设童话故事情境 （机灵狗给大家带来了神秘的礼物，一起来看看吧！ ）课件出示这些美丽而熟悉的立体图形，把学生们的眼球牢牢地吸引住， 通过和学生一起复习以前学过的立体图形，使学生很快进入学习状态。 接着，拿出事先准备好的图形粘贴在黑板上，让学生猜猜看都是谁画的，学生回答后揭示课题（板书：认识图形）
5、。接下来，让学生试着给新朋友起名字， 指导学生分别说出四种图形的名称。这样，由立体图形引出了平面图形，让学生初步感知了“面”的形状。二 、师生互动，探究新知现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。在第二环节中，我设计了两个实践活动，让学生通过自主地探究，感受到学习数学的乐趣。1、观察发现，感知“面在体上”。为了让学生亲身感知“面”在“体”上，我让学生把课前准备好的各种不同的实物请到桌面上来， 一边观察， 一边与同桌交流， 说一说在什么物体上找到了什么图形，再摸一摸自己找到的图形有什么感觉，然后在全班汇报自己的发现。学生
6、可能会说：“我摸到的面是平平的、滑滑的” 、 “我摸到的面是圆圆的”等等（主要引导学生说出“面”的特点是平）。通过实践活动，让学生亲身感受到物体的每个“面”都是平的，初步感知“体”、“面”的不同，帮助学生建立平面图形的空间概念，培养学生的观察能力，感知“面在体上”。2、实践操作，理解“面从体出”。我让学生在立体图形中选出自己喜欢的“面”。怎么才能把它记在纸上呢？学生可能想出很多种方法。 如，把物体的一面放在纸上， 拿笔沿着边描出来或剪出来；也可能想出把物体的一面沾上颜料，然后印在纸上等等。 我会给想出办法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师
7、归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案多的小组奖励， 并要求把自己喜欢的物体的表面在彩色卡纸上记下来。在学生动手操作的过程中， 注意引导学生在小组内陈述操作过程，培养他们数学语言的条理性，促进思维的逻辑性， 使学生获得对图形最直接的体验， 体会到“面从体出”。画好图形后， 为了让学生体验到成功的喜悦， 请几名同学到台前来展示自己的作品 , 让全班同学欣赏。 这样设计， 既为学生提供了展示自己才华的舞台，又培养了学生学会欣赏他人的良好品质。 在这一环节里，学生积极参与了操作过程，在合作与探究中体会到了“面在体上
8、” ，也突破了本课的教学难点。三、动手操作，巩固理解为了让学生更好的辨认这四种图形, 我又设计了“摆一摆”这一实践活动。引导学生用小棒摆出这些图形， 并说出摆这些图形的时候发现了什么。学生可能说：“我发现摆正方形时每条边用的小棒一样多，摆长方形时，上下两条边用的小棒一样多， 左右两条边用的小棒一样多” ； “我摆三角形用了3 根小棒”； “圆不能用小棒摆出来” 等等。学生在动手操作、 归类比较的过程中明确了每种图形的特点。这样 , 使他们更加深刻地理解了每种图形的基本特征，进一步巩固了对四种图形的认识。四、联系生活，实践应用数学源于生活又回归于生活。在这个环节我设计了一个问题：“在生活中，你还
9、在哪里见过这些平面图形？” 这样设计就是让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用， 数学与生活有着密切的联系，激发学生学习数学的热情。然后，课件出示交通标志牌，说说它们的形状，同时也对学生进行交通安全知识的教育。五、趣味练习，总结评价为了巩固本节课所学的知识， 根据小学一年级学生的特点， 我通过三个层次的练习来加深学生对平面图形的认识。一是想一想。我说图形的名称 , 让学生闭上眼睛想它的样子, 一边想一边用手比划它的样子，然后说一说这个图形的特征。二是数一数。出示一幅图画，请学生数一数每种图形各有几个。三是拼一拼。 让学生用手中的平面图形拼成自己喜欢的图案，说一说拼的是什么，
10、用了哪些图形。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案这样的设计，由浅入深，由易到难，既培养了学生的动手操作能力、合作意识和口头表达能力， 让学生在操作中深化新知， 在交流中巩固知识， 又培养了学生的数学应用意识，让学生在生活中学习数学。最后，谈话总结全课： 今天你们认识了哪些新朋友，回家后怎样把你的新朋友介绍给爸爸、 妈妈呢？让学生组内互相说，然后全班交流， 评一评哪个组说得最好。学生通过介绍， 进一步巩固了本节课所学内
11、容，使他们的思维由感性认识上升到理性认识，形成了知识网络。【说板书设计 】我的板书由平面图形贴图及小组评价构成，简洁明了， 重点突出， 又给学生留下了深刻的印象。认识图形正方形长方形圆三角形小组 1：小组 2：小组 3：小组 4：纵观整个教学过程， 我多处运用生动有趣、 富有挑战性， 具有实用价值的数学活动去吸引学生， 力求呈现给学生的不仅是一个主动学习的过程，更是一个发现性学习、创新性学习的过程。在这一过程中，学生学会的不仅仅是数学知识，更重要的是学会了独立思考、 交流与合作、 探索与研究。 我在教学中给学生一把在知识海洋里行舟的浆，让学生积极思考，大胆尝试，主动探索，在交流中获得个性的张扬。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -