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1、学习好资料欢迎下载九年级物理说课稿浮 力张桥乡一中曹大军精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载九年级物理浮力说课稿张桥乡一中曹大军一、教材分析、教材内容要点：第一，浮力的概念；第二，浮力产生的原因；第三，阿基米德原理。、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究学生在小学自然课和生活经验中已经熟悉，可以结合前几节所学知识综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究既
2、是对原来力学内容的应用，又为学习浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究也有着广泛的现实意义。3、教学目的根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解阿基米德原理及应用。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及推理能力、合作探究能力等。还要培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。 4、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对浮力产生原因的研究、以及阿基米德原理的理解需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提
3、高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。二、学情分析任教年级多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。对学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推精品资料 - - -
4、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。三、教学方法这节课可综合应用分组实验、直观演示实验、自主探究、合作交流等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。
5、四、教学过程教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：首先创设问题情境， 通过预习本节内容，让学生观看死海中的人可以漂浮这一视频，引导学生思考为什么死海可以使人漂浮，而普通的水则不行，从而调动学生学习的积极性和主动性。任何物理规律的发现都离不开实验。这节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。我将书中的演示实验改为学生分组实验，培养了学生动手操作能力、观察能力，增强了他们的感性认识。为了使学生能认识到浮力是液体对物体向上托的力，这里我设计了一个实验：让学生用弹簧测力计在空气中测一金属块的重力，然后慢慢的浸入水中，测力计的示数将会
6、减小，让学生通过实验概括总结出浮力的概念和方向。并通过讨论交流总结出测量浮力的一个常用方法，即： F浮=G-F。通过练习让学生巩固浮力的概念及公式的应用。在此基础上让学生从日常生活和常见的自然现象中举例说明：浸入液体中的物体也要受到浮力。在研究浮力产生的原因这一问题时，通过多媒体课件的展示，让学生了解浸入液体中的物体各个表面都要受到液体的压力。左右前后两个表面因所处的液体深度相同，所以所受的液体压力也相同。而上下两个表面由于所处的深度不同，所受的液体压力也不同。其中下表面所处的什么更深，受到的压力更大。上下表面压力之差就是浮力，所以浮力的方向才会竖直向上。这时可让学生分组实验：六个面扎上橡皮膜
7、的空心正方体，当它浸没在水中时，六个面的橡皮膜均向内凹进，而且前后左右面凹进的程度相同，而下表面比上表面凹进的程度要大。引导学生密切联系原有的液体压强与深度的关系，二力合成、二力平衡等知识，由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。在学生明白浮力产生的原因之后，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载让学生思考圆柱形的桥墩处在水中，是否受到水的浮力，从而加深对浮力产生原因的理解。在解决这个问题时，引导学生积极
8、讨论，交流各自的意见，以培养学生合作交流的能力。对于阿基米德原理的讲解我先让学生观察曹冲称象的视频动画。在观察中思考其中的道理。然后让学生分组实验：在小桶中装半桶水，把空饮料瓶口朝上慢慢按入水中，体会饮料瓶所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化。然后各组之间相互交流、讨论，说出自己的感受。通过观看视频动画曹冲称象和分组实验，使学生感知浮力的大小与排开的液体体积有关。并在观看和分组实验时培养学生的观察能力、实验操作能力和团结合作、积极探索的精神。然后教师演示阿基米德原理实验。通过本实验使学生得到结论：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。进而推出阿基米德原理
9、的计算公式 F浮=G排=液gV排。 并强调浮力只跟液体的密度和排开的体积有关，而与其他因素无关。为了让学生进一步理解阿基米德原理，我出示了一个问题让学生讨论：同样重的铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，哪个铁块受到浮力大？为什么？引导学生利用阿基米德原理来解释。并指出阿基米德原理也同样适用于气体。向学生展示问题：1783年法国物理学家查理做成的世界上第一个氢气球，体积是 620m3 。这个气球在地面附近受到的浮力有多大？（设地面附近气温是0 oC，气压是标准大气压。）再通过一个简短的动画让学生了解浮力的大小与深度无关，只与液体的密度和排开的体积有关。根据学生的情况，继续引导同学们思考课后
10、的练习，使他们通过思考、交流、讨论得出正确结果。在此过程中，再次培养他们的交流合作能力。在反馈和巩固时，可归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。一是称量法，二是受力平衡法，指出悬浮和漂浮的区别。三是求压力差法。最后布置适量的作业。五、板书设计第一节 浮力浮力排浮上下浮浮、阿基米德原理就是浮力差理上下表面所受压力之、浮力产生的原因：物、概念GFFFFFGF321精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -