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1、教学设计表章节名称6、7 的认识计划学时1 学习内容分析在6 和 7 的认识这一教时中，主要是按数数（通过具体的实物与自然数建立一一对应关系而理解自然数所表示的基数意义） 认认 6 和 7说说 6 和 7 的顺序比较相邻两个数之间的大小序数写数字的过程安排的。学习者分析我引导学生说图，数人，数物，不仅渗透了讲卫生、爱劳动的思想品德教育，而且让学生利用生活中已有的数数经验，初步建立了 6、7 的概念，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学教学目标知识与技能： 1、通过观察、操作、演示，使学生正确熟练地数出数量是 6、7 的物体的个数，会读写6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和
2、位置，会比较它们的大小。过程与方法：通过学生观察、操作、表述，培养学生观察、动手操作、口头表达能力；培养学生初步的数学交流意识。情感、态度与价值观：结合主题图、插图，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重点及解决措施通过观察、操作，使正确熟练的数出数量是6、7 的物体的个数。教学难点及解决措通过观察、表达，使学生会读写6、7，并会用这两个数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 施表示物体的个数。教学设计
3、思路根据教材上的主题图，营造出一个教室里师生劳动的场景，由于它就来自于学生周围，是孩子们随处可见的场面，因此学生热情高涨，感到十分亲切、熟悉，情不自禁地参与到数学活动中来。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣、复习旧知让学生根据数字的出示练习认数、读数5 分钟左右播放课件根据要求回答问题通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫二、新授（一）数一数，说一说（二）拨一拨，比一比（三）数一数，填一填( 五 ) 写 一写，做一做（四）分一20 分钟教学 6、7 在情境中学习，争得小红花。在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生
4、活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 分，涂一涂三、巩固练习小刺猬送给小朋友 7 个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。8 分钟练习指导根据要求做习题这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对 6、7 意义的理解四、全课总结用 6、7 的数字说一句话。5 巩固加深用 6、7 的数字说一句话。启发学生想像6、7像生活中的什么
5、，培养学生的想像能力和创新能力课堂教学流程图一、谈话激趣、复习旧知1谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示） 出现可爱的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。2复习旧知：瞧，这些数字娃娃队伍都没有排好，谁能帮他们排排队？3 （指着 1、2、3、4、5）问： 5 后面的数字是几？出现数字“6” 、 “7” 。今天我们就来和它们作朋友，学习6、7 的认识。板书课题： 6、7 的认识二、新授（一）数一数，说一说1.课件演示主题图，引导学生多角度观察。师： （出示主题图）图上有些什么？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。2师：请同学
6、们数一数，它们各有多少？你是怎么数的？展示学生的各种数法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 师：谁会从1 数到 7，从 7 数到 1？（指名回答）同桌互相数一数。3.抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6 表示）板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7 表示）板书：7 师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数 5
7、再数 1 个就是 6 个，接着 6再数 1 个就是 7，7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。4.根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。(1)数一数主题图下面的人数和点子的个数。(2)请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7 两数表示。（二）拨一拨，比一比1.教师用计数器演示请小朋友们和老师一起拨珠子，先拨5 颗，再拨一颗，请小朋友们说一说我们刚才一共拨了几颗珠子，是怎样拨的？问；再拨一颗是几颗？2.在直尺上认数。 （课件演示）请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。师： （用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、 （） 、 （） ，你知道填什么？6 和 7 应该写在什么地方师
8、： 5 的后面是谁？ 6 的后面是谁？ 7 的前面是谁？学生活动： 6、7、6 抢答。3引导学生比较6 和 7 的大小。学生从学具袋里先数5 个图片，再数6 个图片，最后数7 个图片。师：你会比较它们的大小吗？学生可能出现5 比 6 小， 6 比 7 小或 6 比 5 大， 7 比 6 大。板书： 5 6 6 7 6 5 7 6 师：它们用什么符号表示？学生填空完成56 67 65 76。（三）数一数，填一填1、教师奖励学生红花，先发5 朵，再发 1 朵，问学生一共几朵。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -
9、- - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2、指 6 名学生到前面。师：从左数6 个同学指的是谁？从右数第6 个同学是谁？（指名回答）3、 （出示图）左数第6 瓶有条鱼，有 6 条鱼的是第瓶，第7 瓶有条鱼。学生数一数，并填在书上，集体订正。（四）分一分，涂一涂1数出 6 根小棒。6 根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢？请同学用自己桌子上的6 根小棒摆一摆。2、汇报结果。3学习 7 的组成。（1）四人一组为单位研究讨论7 的组成。（教师巡视指导。 ）（2）小组汇报结果。(五) 写一写，做一做1.学习 6 和 7 的写法。引导学生观察6、7 的字形。教师示范写6
10、、7，学生先书空，再在格子里练习三、巩固练习1、小刺猬送给小朋友7 个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。号2 3 （） 5（） （） ；号 5 6 6 7；号（）（） 5（） ；号 5 添上 1 是几？ 6 添上 1 是几？号 6 5 7 6；号从左数第6 朵是什么颜色的？学生做以上题目。四、全课总结用 6、7 的数字说一句话。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学反思本节课在教学中注意向学生进行讲卫生、
11、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。6、7 的认识这节课实验教材仍然重视学生数概念的建立。在认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义等内容。利用直尺的操作，使学生清楚地发现5、6、7 之间的关系，结合发红花的过程让学生亲身体验几个和第几个的含义。利用摆小棒 ，6 根和 7 根小棒，分别摆出喜欢的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。同时， 结合教学过程 ，我注意渗透学生之间的评价意识，鼓励学生用“你真棒”“你的回答很好”等语言来发挥学生之间的评价功能，使学生都爱上数学课，愿意探究数学知识。专家点评精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -