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1、精选优质文档-倾情为你奉上邯郸市第二十九中学 八 年级学生预习提纲 11 单元3 （节、课）主备人：马张宝 审核人： 时间一、 学习目标：1、探索三角形全等的“边角边”的条件，理解满足边边角两个三角形不一定全等。2、应用“边角边”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等。二、 自学步骤：1、阅读课本8-10页，独立完成探究3，探究4，2、独立完成10页的练习。三、 提升思考：如果两个三角形中有两边及其中一边的对角对应相等，这两个三角形全等吗？为什么？四、 学习检测：1、如图，ABDB，BCBE，欲证ABEDBC，则需增加的条件是（ ）A、ABEDBE B、AD C、EC D、A1ECDAB12
2、2、如图，ABDB，BCBE，12试说明ABEDBC。邯郸市第二十九中学 年级（上、下）教师备课 单元（节、课）主备人：审核人：时间 学习目标：1、探索三角形全等的“边角边”的条件，理解满足边边角两个三角形不一定全等。2、应用“边角边”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等。学情分析：主要内容：（关键词）边角边教学设计：愉悦导入：前面我们学习了判定三角形全等的第一个方法：边边边，那么还有没有其他的方法呢？今天我们就来探究一下。目标呈现：1、探索三角形全等的“边角边”的条件，理解满足边边角两个三角形不一定全等。2、应用“边角边”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等。自学交流：一、自主学习1
3、、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全等？ (1)动手试一试已知：ABC 求作：，使，(2) 把剪下来放到ABC上，观察与ABC是否能够完全重合？(3)归纳；由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定（二）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形 （可以简写成“ ”或“ ”）(4)用数学语言表述全等三角形判定（二）在ABC和中, ABC 2、两边及其一边的对角对应相等的两个三角形是否全等？通过画图或实验可以得出： 二、合作探究1、已知:AD=CD，BD平分ADC 求证:A=C例2 如图，AC=BD，1= 2,求证:BC=AD.变式1: 如图，AC=BD,BC=AD，求证:1= 2.变式2:
4、如图，AC=BD,BC=AD,求证:C=D变式3: 如图，AC=BD,BC=AD,求证:A=B反馈提升：1、如图，已知OA=OB,应填什么条件就得到AOCBODOACDB(允许添加一个条件)2、如图，已知CA=CB,AD=BD,M、N分别是CA、CB的中点，求证：DM=DN巩固沉淀：1如图所示，BD、AC相交于点O，若OA = OD，用“SAS”说明AOBDOC，还需要的条件是 ( ) AAB = CD BOB = OCCA =D DAOB = DOC2如图所示，D是BC的中点，ADBC，那么下列说法错误的是 ( )AABDACD BB =CCAD是ABC的高 DABC一定是等边三角形3如图，
5、AB = CD，要使ABDACD，应添加的条件是_(添加一个条件即可)4如图，点C、D在线段AB上，PC = PD，1 =2，请你添加一个条件，使图中存在全等三角形，所添加的条件为_，你得到的一对全等三角形是_5如图，OA = OB，OC = OD，O = 60，C = 25，则BED = _6已知：如图，ABCD，AB = CD求证：ABDCDB 分层作业：必做题：1、课本15页习题11.2第3、4题，16页第10题2、已知:如图，ABAD，ACAE，BADCAE.求证:BCDE. 选做题：ACEDB1（2008年北京）已知：如图，C为BE上一点，点A，D分别在BE两侧ABED，ABCE，BCED求证：ACCD 2如图所示，已知CAAB，DBAB，AC=BE，AE=BD试猜想线段CE与DE的大小与位置关系，并说明理由AB3.因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺。请你设计一种方案，粗略测出A、B两杆之间的距离。学生活动：突发问题课后反思：注：教师备课时，教学各环节要有问题预设和生成分析及解决方法。专心-专注-专业