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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一册第15课 蒹葭1.诗经：我国最早的一部诗歌总集，先秦时代称为“诗”或“诗三百”，收录了西周初年到春秋中叶共500余年的民歌和朝庙乐章305篇，分为风、雅、颂三部分，它们都得名于音乐。诗经的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在诗集传中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。2.内容主旨：蒹葭是秦国的民歌，这首诗三章都用秋水岸边凄清的秋景起兴，把暮秋特有的景色与人物委婉惆怅的相思感情交铸在一起，把实情实景与想象幻想结合在一起，渲染了全诗的气氛，创造了一个扑朔迷离、情景交融的意境。3.艺术特色：全诗意境朦
2、胧凄清，感情执著真切，成就了其独特的艺术美感：绘画美、音乐美、人性美。第16课种树郭橐驼传柳宗元1.柳宗元（773-819）字子厚，世称柳河东，又称柳柳州，唐代文学家，有柳河东集。2.内容主旨：通过对橐驼种树情况的记述，映照当时弊政，表达了作者关于“养民”的思想，政令的实施必须适合人民需要以“顺木之天，以致其性”，讽喻当时的统治者令烦扰民的弊政。3.艺术特色：对比、类比手法的运用（对比有一：郭橐驼种树的成功与“他植者”种树的失败；类比有二：种树治国；他植者长人者：“他植者”种树马马虎虎与“长人者”不关心老百姓痛痒；“他植者”种树“爱之太殷，忧之太勤”与“长人者”“好烦其令”；“他植者”种树“木
3、之性日以离”与“长人者”使人民“病且怠”。）；简洁而生动，婉约而多讽。第17课病梅馆记龚自珍1.龚自珍（1792-1841）又名巩祚，字璱人，号定庵。近代杰出思想家、文学家。2.内容主旨：病梅馆记正是作者以文人画士不爱健康自然的梅花,而偏爱病态的梅花,以至于用人工矫揉造作的办法摧残梅花，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人们思想、扼杀摧残人才的罪行,表达了作者要求个性自由解放,改革社会政治,冲破黑暗统治的强烈愿望.3.艺术特色：运用托物言志的手法，借题发挥，以梅喻人，借物议政；多用排比。第19课促织蒲松龄1.蒲松龄（1640-1715），字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。聊斋志异是文言短篇
4、小说集，也是我国古代文言短篇小说创作的高峰。“聊斋”，是蒲松龄书斋的名字，“志”即“记”，“志异”即记叙奇闻轶事。2.内容主旨：本文是聊斋志异中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。（征促织、捉促织、获促织、毙促织、献促织、议促织）3.艺术特色：借古讽今的笔法：借明朝喻清朝，讽刺揭露贪官虐吏；人物细腻的心理描写；跌宕起伏、曲折生动的故事情节。第二册第14课阿房宫赋杜牧选自樊川文集。杜牧，字牧之，号樊川，晚唐著名诗人和古文家。与同时代的李商隐齐名，
5、并称“小李杜”。1.内容概要：本赋表面上写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。2.艺术手法：使用大量的对偶、比喻、排比、夸张等传统技巧；语言特点：使用若干散句，整散结合；注意韵脚变化，更加自由奔放。第15课黄州快哉亭记苏辙选自栾城记。苏辙，字子由，晚年退居颍川，自号颍滨遗老，又号栾城，眉山人。北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵，兄苏轼，合称“三苏”。1.内容概要：苏辙被贬筠州期间，借为快哉亭作记，寄情于山水间，在自然的怀抱中寻求慰藉，表现出旷达乐观的处世态度。2.艺术手法：以“快哉”之意行文布局，自然流畅；写景议
6、论之间，寄寓深刻，令人回味。第16课项脊轩志归有光选自震川先生集。归有光，字熙甫，号震川，昆山人。题中“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。1.内容概要：本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。2.艺术特色：记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如。善于捕捉生活中典型的细节和场面，采用白描手法，不着任何色彩来表情达意，语言清新、凝练。第18课古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作最早见于南朝陈国徐陵编玉台新咏卷一，又题为孔雀东南飞。1.内容概要：对封建礼教、封建家长制摧残青年男女幸福生活
7、的控诉；对忠贞不渝的爱情和反抗精神的赞美；对珍惜美好婚姻、爱情、生命的愿望。2.艺术手法：双线结构：矛盾冲突一线与爱情纠葛一线，交替发展；叙事前呼后应，互为映衬；形象鲜明，描写见性格，对话有个性。比兴、铺陈等手法的运用，景物渲染。第19课梦游天姥吟留别李白李白，字太白，号青莲居士，称为“诗仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫并称“大李杜”。1.内容概要：这首诗作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿，以主要的笔墨借助想象描绘了梦游天姥的情景，明显地表现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵的不妥协态度。同时，也反
8、映了他消极的避世态度。2.艺术手法：借告别题材抒情言志；用梦幻内容写现实之事；以夸张手法描绘幻想世界；借灵动诗体表现恣肆奔放的感情。第三册第14课诸子喻山水选自论语，孔子（公元前551-前479),名丘，字仲尼，春秋鲁国人，古代著名思想家、教育家，儒家学派创始人。选自韩非子，韩非子，战国末期韩国人，著名思想家，法家学派的主要代表人物。著有孤愤、说难等。选自管子，管子（公元前770-前476）中国春秋时期，齐国政治家、思想家管仲及管仲学派的著述总集。选自孟子，孟子（约前372-前289)名轲，字子舆，战国人，著名的思想家、政治家、教育家，孔子之后的儒家大师，后世称为“亚圣”。选自老子，老子，姓李
9、名耳，又名老腆。春秋时期思想家，道家学派创始人，著有道德经。选自孙子，孙子名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家。著有孙子兵法。1.内容概要：通过先秦诸子有关山水的十一则议论，展示了古代先哲们对山水的思索和感悟，表达了他们由山水悟出的生命体验和人生哲理。2.艺术手法：设喻说理的议论方法，将抽象的道理形象化，将深奥的哲理浅显化，给人以鲜明清晰的认知和生动形象的美感。第15课秋水庄子选自庄子外篇，庄子是春秋战国时期诸子百家争鸣中反映道家学派思想的代表著作，由内篇、外篇和杂篇组成。庄周是战国中期宋国蒙人，继承并发展了老子的思想，后世并称老庄。1.内容概要：文章通过黄河、北海、天地以及人与万物的对比
10、，旨在宣扬相对主义思想。启示我们宇宙是无穷的，而人的认识受时间、空间、个人因素的影响，只有不满足于现状，努力上进，才能突破局限，超越自我。2.艺术手法：议论说理形象化；设想奇特，章法谨严；气势充沛的语言特色；比喻、对比、铺陈等手法的运用。第16课前赤壁赎苏拭选自经进东坡文集事略卷一，作者苏轼(1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。赋是介乎韵文与散文之间的一种文体。本文具备了“赋”的基本特征，是散韵巧妙结合、诗文和谐统一的佳篇。1.内容概要：描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过主客问答，表达对于宇宙人生的见解。2.艺术手法：景情理紧密结合：充满诗情画意又寄
11、寓人生哲理；“以文为赋”：诗歌的情韵，散文的透辟；语言可感：形象优美，精譬恰当。第17课游褒禅山记王安石选自临川先生文集，王安石（1021-1086），字介甫，号半山，世称王荆公，谥“文”，又称王文公。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。1.内容概要：阐述“志，“力”“物”三者统一的做事条件；提出“深思而慎取”的治学态度。2.艺术手法：因事说理：不重景物描绘，而重阐述哲理，给人以思想启迪；叙议结合：叙为议立下根基，议是叙的回应和提升，前呼后应，环环相扣。第四册第15课廉颇蔺相如列传司马迁选自史记司马迁（前145一前90)，字子长，西汉史学家，文学家，他的史记既开创了中国纪传体史学，也开创了中国
12、的传记文学，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。1.内容概要：本篇通过“完璧归赵”、“绳池会”、“蔺廉交欢”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇的忠于赵国与勇于改过。2.艺术手法：选取典型事件刻画人物形象；以富有代表性的细节刻画人物；以个性化的语言刻画人物形象；叙事写人详略得当，运用反衬手法。第16课谏太宗十思疏魏征魏征（580一643)字玄成，唐初政治家。疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。1.内容概要：文章以自然现象设喻，以历史教训佐证，规劝唐太宗李世民要“居安思危，积其德义
13、”、力戒骄怠奢纵，达到天下的长治久安。体现了魏征不顾个人得失，勇于箴言直谏的精神。2.艺术手法：运用了比喻论证、对比论证等方法，使说理形象、透彻；语言上既有骄文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读，结构谨严，浑然一体，具有雄辩的逻辑力量。第17课新序二则刘向刘向（约前 77一前6)又名刘更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。代表作有五经通义、新序、说苑、列女传等。1.延陵季子将西聘晋内容概要：通过季札实践心中许下赠送宝剑给徐君的诺言，赞颂了季子以诚信为贵的高尚行为。艺术手法：运用对话描写展现人物的诚信品质；故事虽短，然故事的展开一波三折。2.宋人有得玉者内容概要：子罕在他人献玉之宝
14、物时，不以物质的“玉”为宝，而是以精神的“不贪”为宝，展现了子罕崇高的精神境界。艺术手法：在人物对话中文旨显现；在比较选择中结论自明。第18课训俭示康司马光司马光（1019-1086），字君实，世称涑水先生，北宋陕州（今山西夏县）人，是中国古代著名的历史学家，历史巨著资治通鉴是我国历史上第一部编年体通史。1.内容概要：俭可使人廉洁自奉，成就事业清名；侈则使人贪得无厌，直至败家亡身。本文是一篇父亲对儿子的训诫。作者要求儿子及子孙要崇尚节俭，不追求奢靡。2.艺术手法：举例繁复而不显累赘，正反对比而角度不一；语言朴实不矫情造作。第19课过秦论贾谊贾谊（前200一前168)，洛阳人，西汉初年著名的政治
15、家、辞赋家。散文如过秦论、论积贮疏、陈政事疏等都很有名；辞赋以吊屈原赋、鹏鸟赋最著名。1.内容概要：本文通过叙述秦从秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的历史事买，指出秦政的过失在于夺取天下后不施仁义，遭到天下人的反对，终至国破身亡。以此提醒汉统治者要以秦为鉴，广施仁政。2.艺术手法：在大量叙述史实的基础上概括出中心论点，用叙事来说理；运用对比手法；大量运用铺陈、夸张、排比的手法表现主旨。第20课师说韩愈韩愈（768-824），唐代著名的思想家、文学家、教育家。字退之，河南河阳（今河南孟县）人、世称韩昌黎。苏轼称他“文起八代之衰”与柳宗元同为古文运动的倡导者，人称为“唐宋八大家”之首。著有昌黎先生集
16、1.内容概要：本文论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上士大夫阶层“耻学于师”的不良风气，表现出作者“奋不顾流俗”的非凡勇气和斗争精神。2.艺术手法：论证严密。说理透彻；对比手逐层深人论证；整句和散句穿插变化。第21课石钟山记苏轼苏轼（1037-1101)，“唐宋八大家”之一1.内容概要：本文记叙了作者考察石钟山得名的原因的过程，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用“叹哪元之简，而笑李渤之陋”的一叹，一笑点明自己的写作意图。2.艺术手法：本文不同于一般的记游性散文，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结；景物描写，用笔精炼，生动形象逼
17、真。第22课劝学荀子荀子（约前313一前238），名况，字卿（当时人们尊重他，故称），战国末期赵国人，是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。1.内容概要：学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废，人要成为君子是要靠后天努力的。2.艺术手法：善于用生活中常见的比喻来说明学习的道理；善于用对比的方法来加强论证的效果；多用对偶，夹用排比，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，读来琅琅上口。第五册第18课归去来兮辞陶渊明陶渊明（约365-427），一名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后私谥靖节。浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋诗人、辞
18、赋家、散文家。代表作有桃花源记、归园田居等。1.内容概要：抒写作者脱离官场的无限喜悦，归隐田园的无限乐趣，表现了对大自然和隐居生活的向往和热爱。2.艺术手法：叙事、议论、抒情巧妙结合；寓情于景，情真意切，富有情趣；文字洗练，笔调清新，音节谐美。第19课陈情表李密李密，一名虔，字令伯(224-287)，晋初散文家。1.内容概要：先尽孝而后尽忠，既表达孝顺祖母的衷情，也表达对陛下报恩的感激之情。2.艺术手法：逻辑严密，进退有据，滴水不漏；融情于事，寓理于情，丝丝人扣；四字骈句，简洁凝练，脍炙人口。第21课秦晋殽之战选自左传又称春秋左氏传，简称左传，它系统而具体地记述了春秋时期各诸侯国的政治、军事、
19、外交等方面的重大事件，是一部编年体史书，一般认为它是孔子的同时代人鲁国史官左丘明所作。1.内容概要：反映春秋时代大国争霸的社会现实，揭露秦国统治者师出不义的罪恶行径，揭示战争胜负的因果规律贪暴轻狂必败。2.艺术手法：叙事脉络分明，详略得当，中心突出；刻画人物形象，个性鲜明，语言简约。第22课鸿门宴司马迁1.内容概要：通过对鸿门宴这一历史事件的描写，展现了刘、项等人的不同性格特点及两个集团内部的不同情况，揭示了刘胜项败的必然趋势。主要人物性格特点：（1)刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断，能屈能伸。（2)项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋，妇人之仁。(3)张良：老练
20、多谋。(4)樊哙：忠勇豪爽。(5)范增：老谋深算。2.艺术手法：善于通过激烈冲突刻画人物性格；善于运用对比手法使人物性格鲜明；语言精炼生动，寥寥几笔凸显人物性格。第23课苏武传班固选自汉书。班固（32-92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，著名史学家。汉书是我国第一部纪传体断代史。1.内容概要：通过记述苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。2.艺术手法：以典型环境和细节描写表现人物；用个性化的语言表现人物；次要人物的对比映衬；详略得当的情节安排。第24课伶官传序欧阳修欧阳修（1007-1072年），字
21、永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谧号文忠，世称欧阳文忠公北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。其六一诗话开创了“诗话”这一新的形式，曾与宋祁合修新唐书，独撰新五代史。1.内容概要：通过对后唐盛衰史实的分析和议论，说明一个王朝的兴亡，不在天命，而在人事。2.艺术手法：论点明确，议论精辟，极有章法；以小见大，对比鲜明，笔法经济；叙述、议论、抒情相生，语言形象生动。第六册第15课论语七则孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。思想核心是“仁”。论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行
22、。1.内容概要：以仁义之道为中心，内容侧重于人格修养的历练和浩然正气的培养方面。2.艺术手法：意义丰赌详明，富有哲理性；语言精练含蓄，富于概括性；使用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手法，说理富有形象性。第16课孟子二章 孟子孟子（约公元前372一前289)，名轲，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并称。孟子继承和发展了孔子的思想，被尊奉为“亚圣”。1.内容概要：着重阐释了“养浩然之气”的“直达治港”的意义给予“义”之间的依存关系，认为“浩然之气”是“集义所生”，不存功利之心。2.艺术手法：具有对话休散文特点：论点多出现在人物的对话中；多有人物神情描写，议
23、论较形象；用寓言说明道理。第17课国荡屈原屈原战国时期楚国人，名平，字原，又字灵均，是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，是楚辞代表作家，创立了“楚辞”这种文体。1.内容概要：高度赞颂为国捐躯的楚军将士们的大无畏英雄气概和勇敢献身精神，表达了楚国人民对牺牲将士们的崇高敬意，表达了强烈的爱国主义情怀。2.艺术手法：选材气势宏大，成功塑造鲜明的群体形象；运用多种手法，再现悲壮激烈的战斗场面；采用叙赞呼应，完满表现了诗的中心思想；句式齐整精炼，增强了全诗的庄严肃穆感。第18课指南录后序 文天祥文天祥，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。原名云孙，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自号文山。名篇有正气歌、过零丁洋等。
24、1.内容概要：本文表达了作者在国难当头时刻挺身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。2.艺术手法：记叙，抒情，议论很完美地结合；语言生动而准确，简练而丰富；用词灵活多样，句子长短兼用，富于变化。第19课左忠毅公逸事方苞方苞，字灵皋，号望溪。清代桐城人。散文家，“桐城派”创始人之一，作品望溪先生文集。1.内容概要：多侧面地表现了左光斗识才、选才、惜才的崇高品格，刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧的英雄形象。2.艺术手法：通过肖像、语言和动作描写刻画人物；正面描写与侧面描写相结合；简短的语句中凝聚着深厚强烈的感情。第20课子路、曾暂、冉有、公西华侍坐选自论语，论语是一部语录体的散文集
25、，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，是儒家思想最重要著作。宋儒把论语、大学、中庸和孟子合称为“四书”。1.内容概要：通过孔子与四个学生的言志谈话，写出了学生的志趣与性格，也表述出孔子的思想和态度，即“礼治”的最高境界。2.艺术手法：循循善诱的孔子形象，刻画鲜明；弟子其言其行，虽寥寥数语却显个性；脉络分明，重点突出。第21课兰亭集序王羲之王羲之(321-379)东晋书法家、文学家，字逸少。原籍琅琊人（今属山东临沂），居会稽山阴（浙江绍兴）。东晋著名书法家，有“书圣”之称，世称王右军。后人辑有王右军集1.内容概要：序文既记叙了兰亭的山水胜景及宴会盛况，充满了诗情画意，也抒发了对世事变幻
26、、人生无常的感慨。2.艺术手法：写景抒情，言简意赅，妙趣天成；全文首尾圆合，一气呵成；景语、情语、叙事之语，清新有致。第22课琵琶行（并序）白居易白居易（772-846）。字乐天，号香山居士，唐代诗人和文学家，是“新乐府运动”的领袖，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。名篇作品：长恨歌琵琶行钱塘湖春行赋得古原草送别忆江南卖炭翁等。1.内容概要：通过对琵琶女高超弹奏技艺和沦落江湖的身世描写，表达了诗人对琵琶女悲惨凄凉一生的深切同情，也抒发了自己无辜被贬的失意之感和愤懑之情。2.艺术手法：形象逼真，细节真实；叙述结构，和谐统一；音乐描写，真切动人。第23课秋声赋欧阳修欧阳修（1007-1072
27、），与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。作品：欧阳文忠公全集六一诗话醉翁亭记伶官传序卖油翁等。1.内容概要：以“悲秋”为题，抒发人生的苦闷与感叹，借秋声烘托出“人事忧劳更甚于秋”的肃杀这一主题。2.艺术手法：布局精巧，结构谨严；描摹细腻、生动、形象，极富艺术感染力；熔叙事、写景、抒情、状物、言理为一炉。第24课文论十则人间词话七则 王国维王国维（1871-1927），字伯隅、静安，号观堂、永观，浙江海宁人。近代中国著名学者，杰出的古文字、古器物、占史地学家，诗人、文艺理论家、哲学家，国学大师。作品有静安文集、宋元戏曲考、曲录、人间词话等。1.内容概要：七则词话阐说了诗词创作的境界说和诗人修养说。2.艺术手法：七则词话皆言简意赅，言约意丰，意近旨远，宏论精深，很有力量。板桥题画三则 郑燮郑燮（1693-1756），清代著名画家，字克柔，号板桥，也称郑板桥。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。是清代比较有代表性的文人画家。1.内容概要：三则题意阐说了绘画要师法自然、意在笔先、艺术创新的道理。2.艺术手法：三则题画，皆善于在“理趣”之中阐发事理。又了无说理的枯燥乏味。专心-专注-专业