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1、学习规范办学行为的心得体会 学习规范办学行为的心得体会 在当前“规范中小学办学行为，深化实施素养教化”的大趋势下，作为一名老师，我们能做什么呢？ 首先，要树立正确的教化观念。转变教化只为升学服务为目标，树立建立提高国民素养为社会主义现代化服务的目标观；转变以分数为唯一标准评价学生，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观；要转变过去只重视少数尖子生，轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教学观。我们应当看到应试教化的弊端，不能口里讲的是素养教化，手里抓的是应试教化。在教学中不能抱着对学生负责为由，运用老观念旧方法进行教学，只抓成果，轻视学生的德育、美育、忽视学生的实践实力和创新实力
2、的发展。 其次，规范自己的教化教学行为。严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教化教学，忽视音乐、美术、体育、信息技术。注意减轻学生课业负担，坚决订正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会主动参加，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。真正做到“三个还给” 即真正把时间空间还给学生，把爱好爱好还给学生，把健康欢乐还给学生。究其缘由，主要是老师教学理念落后，缺乏先进教学理论指导，教学探讨常流于表面，学科教研氛围平淡，缺乏教学深度和力度，教研质量难以提高；很多老师虽然开展了教学改革，但方法较少、策略不清，特殊是对学情估计不足，致使课改效果不佳 那么对课堂教学有
3、效性的策略和措施有哪些呢？沟通大家的 想法，主要是： 1.规范备课，提高教学内容的有效性，是课堂教学有效性的前提。备什么？课程分析、学情分析、.设计理念、学习目标、教学流程、课后反思。之后由备课组其他老师进行补充，全体参加，同心同德，才智共享，共同提高。 2.诱思探究，提高教学方式的有效性，是课堂教学有效性的核心。要提高学生课堂主体意识，要强化学生的自主建构意识，调动学生的学习爱好，要重视学生的学习实力的培育，要关注学生中的弱势群体，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同层次的学生都能受到关注，都能获得胜利的体验。 3.现代技术，提高教学手段的有效性，是课堂教学有效性的保障： 现代化教学手段，让
4、课堂信息量增大，便于学生接收多种学问；直观性强，易于激发学生的学习爱好，便于提高学生的学习主动性；老师板书量减小，使老师能有时间运用多种教学手段集中精力提高讲解效率；使教学重点突出，有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结，使学生进一步理解和驾驭本堂课的内容。 通过学习，我充分的相识到，这次的加快教化改革和发展，规范办学规范行为，全面推动素养教化，是我们与时俱进，顺应时代潮流，迎接新的挑战的必定选择；是国家富强、民族振兴的现实基础。在当前“规范中小学办学行为，深化实施素养教化”的大趋势下，作为一 名老师，就是要转变教化只为升学服务为目标，树立提高国民整体素养为社会主义现代化服务的目标观；转变以分数
5、为唯一标准评价学生，树立学生综合素养提高，特性特长充分发展的教化质量观；转变只重视少数尖子生，轻视大多数学生，重学问灌输，轻实力培育的教学观。闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。 一、良好的思想道德素养 素养教化首先是志向人格教化。老师作为人类灵魂的工程师，他们的观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。老师的人格力气，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能替代的一种教化力气。”这种人格力气主要体现在两个方面：一是老师的思想政治素养。老师要讲政治，具有崇高的爱国主义精神，始终不渝地坚持四项基本原则，
6、树立坚决的信念，驾驭丰富的马克思主义基本理论学问，有中国特色的社会主义理论学问等。二是老师的职业道德素养。酷爱教化事业，甘为“人梯”，愿作蜡炬，安于清贫，苦于孤独，淡泊名利，乐于奉献。老师的职业特点是恒久和学生在一起，老师须要的是恒久拥有一颗火热、真诚的童心，一颗不停跃动着的爱心。从这个意义上说，不爱学生的老师不会是一个好老师。老师要容让学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的挑剔，精神世界愈宽阔，心理境界就愈丰富。 所以，老师只有时时、到处、事事都以身作则，以身立教，才能完成对学生的思想品质的感化效能。 二 更新观念 当今时代，要求教化全方位地开发学生的潜能，培育具有综合文化素养与创新精神的人
7、才，促进人的全面发展。新一轮的课程变更在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位老师尽快转变教化观念，“以学生的发展为主”、“培育创新型的学生”、“学生对生活有用的学问”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教化观念。所以在教学中我们以学生为主体，老师为主导。变更以往的“应试教化”，实施“素养教化”，注意学生的学习过程，培育学生的学习的实力和思维实力。努力使自己成为与时代共同进步的学者，争当学生的表率。 三、优良的学问和实力结构 老师，只有具有较深哲学基础，才能有正确的人生观、价值观、人才观、发展观、教化观等。老师应具备较广博而深厚的科学文化基础学问，即具备语文（包括外语）、数学等基础
8、工具课的基本学问；具备社会政治、经济、法律、历史、师德规范等人文社会科学的基本学问；具备一般物理、一般化学、生物、天文、人体和地理环境等自然科学的基本学问，并在广博的基础上，向某一领域的精专发展，而形成博专统一的金字塔式的学问结构体系。 规范小学办学行为、深化实施素养教化是基础教化改革一项长期而又艰难的任务，我们将在教化局的正确领导下扎实工作，坚决不移地实施素养教化，全面促进中小学生生动、活泼、和谐的发展。 在今后的工作中，我会以规范办学行为为指导，在原有的基础上，更加努力把自己的工作做得更好！ 学习规范办学行为心得体会 学习规范办学行为的心得体会 学习规范办学行为的心得体会 学习规范办学行为的心得体会 规范办学行为心得体会 规范办学行为心得体会 学习规范办学行为心得体会（材料） 学习规范办学行为心得体会.111 学习规范办学行为的心得体会优秀 规范办学行为的心得体会体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页