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1、2023年规范办学行为心得体会7篇 心得体会在当下的社会已经不是什么希奇的材料了，心得体会是我们日常生活中接触较多的应用文体。以下是我细心为您举荐的规范办学行为心得体会7篇，供大家参考。 规范办学行为心得体会1 暑假期间，我学习了“规范教学行为，实施素教化”。通过学习感受许多。实施素养教化必需规范化管理，其是提高教化教学质量的重要手段，工作中我们要以此为工作指导方针，仔细落实在行动中，做到有的放矢，抓住重点。详细我从以下几方面入手。 教学规范管理的实质就在于提高广阔师生的政治思想觉悟，充分相识到教化规范化管理对教化教学的重要意义，把广阔师生的主动性落实到教化教学工作中。我在工作中把学习的内容落
2、实在工作中，努力提高自己的工作实力。 教学规范化管理应当是广阔的全体师生为主体，而不能单单是上级管理下级、老师管理学生的模式。只有全体广阔师生都主动参加到规范化管理的行动中，才能形成主动向上，富有成效的教化教学新局面。试想单靠某一级或某一个人的管理，哪还能取得丰硕的成果呢? 规范办学行为心得体会2 一、仔细领悟课标，教材的精神 新课标教学中，重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作沟通，注意数学与现实的联系，强调数学应用等。教材的指导思想：讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培育创新意识，适当用信息技术。 二、对过去教学的几点反思 1、在上学期教学中，留意问题情境的
3、创设，留意师生的双边活动，但是老师的耐性不足，特殊是一些重要概念原理教学没有让学生去仔细体会。教学中有过分留意题目训练，认为多做题目才是实在的，一个阶段下来，我通过调查了解学生，我认为不是这样，特殊是解一些综合性较强的题目，学生往往概念模糊，无从下手。 2、以往教学教案编写，周练习中，有拔高的现象，大部分学生分数较低，简单使学生丢失信念。 3、对学生的相识不够充分，对学生理解中可能出现的问题，怎样想到这样做，没有完全站在学生的角度思索，导致有时一味地埋怨学生，没有从自身去反思自己。 三、对以后教学的设想 1、仔细领悟教学目标，力求做到“精确、详细、有用” 课堂教学应当强调“精确、详细、有用”。
4、精确，就是精确反应“课标”的要求。一是对教学内容的数学理解要求，二是符合学生的认知发展须要。教学目标既要与学生的发展水平相适应，又要具有发展性（处于学生思维最近发展区的学习任务）。详细，就是要用可操作性的语言，把数学学问呈现给学生。同时对“了解、理解、驾驭、敏捷应用”等做出详细界定。有用，就是要阐述清晰经过教学学生将会有哪些改变，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，同时为检查学习效果供应依据。 2、力求做到有效教学。 数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践实力。如何使活动教
5、学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思索，自主探究，合作沟通，才有平台，这就要深化探讨如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学学问发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这须要我们备课组平常多加强教研、相互研讨。什么样的活动有效？什么样的沟通有效？关键看学生思维的参加度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获得数学学问方法、数学思想，并渐渐发展数学实力。 3、力求做到有效训练。有效训练：为学生实力提高而练。做数学题是数学教学的重要组成部分。学生最干脆最显著的表现就是做数学题。 选题过程中做到： （1）注意基础，注意发展。 （2）注意阶段性
6、。 （3）典型性。 （4）注意功能性、新奇性、留意逆向思维的训练。 （5）接着坚持周练，力求做到单元过关。 四、留意教学反思。 老师的胜利=反思+阅历总结。 （1）反思教学中胜利与得失。 （2）反思阶段性教学得与失。 （3）引导学生做阶段性学习回顾与练习，并能刚好落实与检查，同时也能反应老师教学中的不足（4）从学生典型性错误中反思自身教学的不足。 规范办学行为心得体会3 随着第一学年期末考试接近，第一学年立刻划上了句号，作为新老师的第一年，最大的感受就是“忙且充溢着”。由于以前在学生时代曾经给本科生上过试验课，所以在初登讲台时，心情并没有很惊慌，不过终归是从学生到老师，身份一下子发生了很大的改
7、变，有些不习惯。转瞬间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来的执教我有些体会，在教化教学中我想应当留意以下几点。 一、专业学问积累。 仔细钻研教材，要擅长钻研教材，应当渐渐去驾驭钻研教材的规律，将书中的学问转化为自己的学问，并依据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，学问与实力统一，相识的构建与情感教学的统一。首先，钻研教材可以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；其次，应当钻出教材前后的联系，从而引导学生分层操练；最重要的是须要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。 二、酷爱学生
8、。 应当给我们的学生多一些“心”，包括爱心、关切、责任心、宽容心、细心等。老师与学生之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。我们应去探讨学生的心理，探讨人的特性，特殊是我们的学生正处于青春期，每个学生都有不同的特性，所以最好能够依据不同特性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应当要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，探讨对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 三、多听课，多反思。 在参与
9、工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老老师对各位新老师的关爱和指导。为了使新老师快速成长，学校特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动，组内的老师给了我很大的帮助，不管是在平常的教学过程还是日常生活。作为一名新老师，最大的不足是缺少阅历，对教学重点难点把握不住。学校“师徒结对”的方针很大程度上帮助了我这一不足。 在平常听老老师的课的过程中，我特殊留意老老师是如何把握重难点，如何突破重难点，但是由于阅历不足，真到自己处理起来还不能做到得心应手。组内的老师也常常听我的课，然后为我提出珍贵的看法，我可以针对这些问题，调整教学方法。并主动听老老师和其他老师的课并参加评课，向前辈学习教学方法。特殊要感
10、谢的是我的师傅宋伊芬老师和备课组长李海涛老师，向他们请教问题时他们每次都会把题目讲解得特别透彻，分析各种状况，从多角度进行视察，有时会从孩子的角度问我一些看似简洁问题让我回答，常教我要擅长从学生角度去思索问题，讲解新课时要和学生一起去探究思索。 四、备好每节课。 做好每次课备课是每一位老师在课前都应当做的事，但是作为一个新老师，更应当把备课要放在首位，作为重中之重去对待。我起先上课的之前，备课自认为特别的细，原以为这节课确定上的好，但是结果却不尽人意。缘由就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最终什么也没有讲到位。在备课时肯定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把
11、课堂时间利用的恰到好处，今后这方面还须要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段。 同时，我发觉自己在备好课以后总会自以为是的认为这堂课应当没问题，可一到上课时问题就暴露出来了，如：和学生之前的沟通、互动方面，新老师备课往往存在注意上课过程中的学问层面，但是忽视如何更好的进行师生互动的方面。作为新老师，今后备课过程中肯定要学会如何更好的设计师生互动环节。 这一年我还担当了高二（6）班的副班主任，对班主任工作，我只有在学生时代时以学生的角度的相识，或在高校里，书本上理论学问学习，而实际操作起来却有很大差异。班主任肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是
12、转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教化理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的职责就是力所能及地帮助班主任管理班级，指导学生各方面的发展，包括学生日常行为习惯方面的培育。 一方面，副班主任其实也是班主任，另一方面，又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任，是因为副班主任同样担负着对学生的教化管理责任；说副班主任和正班主任有所不同，是因为班级工作由班主任干脆主持，副班主任作为助手，主要通过两方面进行工作：一是在学科教学中进行思想品德教化，二是从侧面对学生进行教化管理，达到与正班主任的正面教化管理相辅相成的效果。由于班主任有时候会出差，那么我这个副班主任就顶替班主任，去履行班主任的职责，给我的
13、感觉是副班主任和班主任还是有质的区分，不管是处理的事情、还是从学生的角度动身。我觉得作为班主任要注意情感教化，要敬重学生的人格，刚好发觉学生的“闪光点”常常留意学生的优点和进步，并刚好赐予适当的表扬和激励，赐予学生自信的力气，潜意识地引导学生向正面的，主动向上的方向发展。 总之，我感觉从高校校内重新走进中学校内，不仅仅是环境的改变，更主要的是角色的改变，从一个被教化者转变成了教化工作者。在这样一个改变的过程中有苦也有甜，我必需以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习，多请教老老师，不断的充溢自己。在这一年中我体会到反思是新老师成长的重要渠道，新老师假如能够擅长总结学习及实践中取得的成果和出
14、现的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，那么就可以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。 过去的这一学年，与我而言，是快速成才用汗水换来的充溢的一年，但是这只是一个起先，我想我会努力找到志向与现实的切合点，快速的完成从学生到老师的角色转换，让自己充溢师爱，不断完善自我，争取成为一名优秀的人民老师。 “已经又开学一个多星期了，你们怎么还沉醉在假期的氛围里呢？！”上课铃响后两分钟，教室里还是闹哄哄的，我再次被迫发动了“碎碎念”的技能。 “还没开学呢！”一个同学义正词严地的说。这话真是把我气得够呛，几乎失语从本学期的第一节课，我就强调“只要是到了学校，就是开学了”。现在竟然还能弄出这样的幺蛾子
15、！？ “那你说怎样才算是真正开学呢？”我忍不住瞪了她一眼，没好气地问道。 这时她才抬起头，因为他们都发觉我说话的语气不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼，目光又在不经意间快速地滑落到了她自己乱糟糟的书桌上这是一个平常表现不错的女孩儿，之前也常常没大没小地和我说话。可是这次她的眼神就像耗子一样躲过了我的眼睛我的眼睛就像猫。这一个微小的动作，轻轻地触动了我的心他们虽然已经是中学生了，可是他们的内心住着一个真小孩儿。我赶快平复了一下激烈的心，从嘴角、眼角挤出一丝微笑，换了一种语气，重复了一遍我的问题。 “开学典礼之后”她的声音越来越小，“之后”两个字几乎就听不见了，但是“开学典礼”四个字是确的确实地进
16、入了我的耳朵。在这个“仪式”越来越形式化的时代，他们能有这样的想法，是让我感到很惊喜的，中国是背负“礼仪之邦”之名国度，我为他们血液中仍流淌着这样的血液而感到欣慰。 于是我立马一本正经地问她：“为什么肯定要开学典礼之后，才算开学呢？” 许多同学觉得我这个问题是在有意“刁难”她，甚至有几个淘气捣蛋的小孩儿已经幸灾乐祸地笑了起来，她却没有跟着笑，但依旧当心翼翼地说：“开学典礼才是一个学期的正式起先吧？” 这个答案从他们口中说出来，我应当感到满足的，但是我却不想那么轻易地放过他们“可是早在一个星期之前，我已经宣布本学期正式起先了呀？” “可是你说的不正式。”她看似随口一说，却又像是早就预料到我的反应
17、。这的确是我不曾留意到的问题这应当是一个很正式的问题，我却那么随随意便地说了出来，也难怪他们会不把那句话当回事儿。 整个对话的过程，不到半分钟，并且最终似乎是我败下阵来了，可是我并没有感到尴尬，因为我从这个简短的对话中又得到了一点灵感假如他们真的如此重视“仪式”，那么在班级管理的过程中，是否可以通过各种详细的“仪式”对他们进行引导与规范呢？ 规范办学行为心得体会4 我作为一个年轻老师，参与工作一年来，在领导和老老师的关切和帮助下，不断地总结教化教学的阅历和教训，使自己的教化教学实力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教化教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信老师要
18、与学生同等对待， 建立一个同等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。学生亲其师才能信其道。 二、建立良好的师生关系 老师要充分信任学生、敬重学生。和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大挚友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮助；课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既肃穆又轻松，大家主动思索，踊跃发言。甚至已经下
19、课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重：老师要学会倾听老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能耐性听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。因为倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心须要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 详细的做法： 一、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 过
20、去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生学习的实力。 二、建立新型师生关系，重视师生情感沟通。 因为之前就始终听说老师假如与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的
21、错觉，从而不利于老师威信的建立。师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学
22、生，特殊是“差生”，学习的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 三、教学形式要多样，激发学生爱好 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有簇新感，提不起学习的爱好。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生爱好，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛比速度，比胜利率，比美观。这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历表明：
23、常常变换教学形式，简单激发学生的爱好，提高学生学习主动性和学习效率。充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。这样才能真正把学习及教材大纲中提出的要求落到实处。 以上就是我个人
24、任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发觉和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生驾驭好的学习方法，也是成为一名合格的胜利的老师的一个方面，而距离这一步，我还有许多路要走。不过我信任，我会尽全力作一个学生宠爱的老师。 规范办学行为心得体会5 敬重的领导，老师们： 大家好！ 很荣幸今日能有一个与大家共享的机会。我教数学才第三个年头，谈不上阅历，只是抱着学习的看法来汇报工作中的点滴想法，希望得到同行的指引。下面我就教学工作说些感受，请各位指教！ 一、细心备课，细心讲解，精准辅导。 精打算课就是背课标要求，备教材内容，备学
25、生学情，即使不全写出来，但老师必“心中有数”，“心中有数”。 细心讲解并非指老师包办，从头讲到尾“满堂灌”，而是老师把握所讲内容的前后逻辑关系，遵照所教对象认知规律进行“以老师为主导，学生为主体”的学习模式，老师发问要切中要害，废话一律删掉，也就是尽可能有价值提问，全部的传授过程不是老师解惑，而是在老师有效的提问下激发每位学生开动脑筋思索、探讨或合作沟通，而后得出学问的规律，并让学生试着用所学解决实际问题，这节课就比较胜利。我们坚信：“学生无差距，只有差异”，这一理念不仅是国家提出的“教化要面对全体学生”的目标写照，而且这是老师必需树立“众生同等受教化”的理念。任何一个学生并非光从分数一项指标
26、来评价他们的作为和价值，每棵树、每朵花的成长和花期是不一样的，谁能下结论说读书考试分数高的肯定对社会、国家贡献大？所以课堂的首要任务是“启发学生思索问题、解决问题”，而老师适当点拨讲解。 精准辅导就是针对检测或检查反馈的状况，用课余时间对不同学生存在的问题指导（共性问题统一讲，个别问题针对讲。） 二、培育学生的学习爱好，建立高效课堂。 爱好是最好的老师。被誉为二十一世纪教化家的冯恩洪校长说过，现代老师不要做燃烧自己、牺牲自己而照亮别人的蜡烛，而应做“照亮学生，激发学生奋勉向上，让学生爱好学习而老师自己更强大”的引路人，用牺牲，特殊是很大的牺牲来换取很小成果的做法越来越不被人们所接受，激发学生学
27、习爱好，变“老师、家长要学生学”为“学生产生爱好后自己要学，且动脑学”为教化最胜利手法。 在教学中我采纳了一些小措施如下： 1、课后少留作业，但留一道“思索题”，让中等生和优生挑战，其次天学生自愿向我上交，不要求全体上交，做对的刚好在全班表扬，交了的而不全对的，或不对的要用中肯的词语表扬，学困生不指责，但激励参加挑战。 2、细心设计课堂提问和激励学生针对所学内容向老师提问。老师引导激励学生回答，无论对错，老师只激励不指责。 3、适当设置小组竞赛，增加团队合作沟通意识。 4、短小检查与系统检测相结合。 教学有法，但无定法，抓住数学学科的核心素养，优质高效教学之路任重而道远。占用大家珍贵时间，感谢
28、大家！ 规范办学行为心得体会6 很兴奋有这个机会能和大家谈谈我的心得，说句实在话，有点忐忑，因为虽然是个老老师，虽然进城考试考的试数学，但是从教学数学的角度来说，在座的全部人都是我的老师，并且，我的成果和一些先进班级还有很大差距，努力始终在路上。我还应当向大家多多学习。既然领导安排给我这个任务了，我也就勉为其难在专家们面前班门弄斧谈几点。大家借鉴这听吧，有不足取之处希望大家多多指责指正。 一、狠抓常规，对后进生转化有很大效果。 本学期借学校强化常规培育之东风，我也在课堂上下大力度抓好学生常规，有窃窃私语的，有小动作的，有走神的绝不讲课，宁可停下来，也要让多数学生养成会听讲的习惯。正所谓磨刀不误
29、砍柴工。感觉以前一些不听讲，成果后进的学生还是有一些明显的转变，最至少比原来会听讲了，能回答一些简洁问题了。有时候，对这些同学我可能只让他回答诸如，“通过读题你知道了什么数学信息”之类的问题，但是他通过回答问题我至少达到了两个目的，首先；老师可以驾驭他的思想脉络了，看他是不是在听讲，其次，可以让这些同学在数学课堂上有获得感，让他感觉仔细听课能回答老师问题了，渐渐再过渡到一些须要思索的技术难度高一点问题，按部就班培育后进生的习惯。 二、在日常教学中注意学生数学核心素养的培育。 在教学中要注意对学生计算实力，思维实力，严谨细心实力的培育，每节课坚持口算练习，通过练习提高孩子们计算的精确性和计算速度
30、。孩子要想在初中中学有更大的发展，在小学阶段就必需算的准算的快，一张卷子在40分钟内能够完成的才算高手。在教学中还要注意对孩子思维实力的培育，让孩子多想多说，老师不要代劳，不要嫌进度慢，只有孩子常常动脑不断思索，思维实力才会提高，学到的学问才不是死学问。同事好多孩子都有马虎的毛病，我认为绝不能让孩子每次都以马虎为理由来麻痹自己，严谨仔细也是一种实力，是须要通过熬炼才能提高的。平常要细到即使一个单位也不要重复，不要丢掉。读题一个字也不要丢掉。平常做题我都是让孩子们读两边题，然后把书扣过去再去问他们题中给出的条件和问题，这样也是一种训练，长时间坚持会受到肯定的效果。最至少对那些以往做题都不读完的同
31、学会有帮助。把严谨当一种习惯去培育，当一种实力去提高。 三、变讲授为引导，培育学生思维训练。 以前老是有困惑，明明自己讲的明明白白，清清晰楚了。可学生的驾驭状况还是不好，渐渐的体会到在传播学问角度来说，老师做了主体，学生是受众。这种形式学生被动性较强。老师讲的天花乱坠效果却不好。所以我现在采纳的就是用问题引导代替老师讲授。设置问题，让学生回答，把学问点抽丝剥茧，一点点的让学生自己体会出来。这样学生就不得不去想，把问提按难易程度分层去问不同基础的学生，时时常的再来个齐答，齐答时，我的要求就是要全班54个都发声，这也是对学生听讲状态的一个检验。始终要求，习惯了，以前那些不发声，不听讲的估计也会听个
32、一句半句的。渐渐促进他们习惯的养成。归结一点，就是课堂上要让尽可能多的学生去想，不能让他闲着。 四、变练习为测试，每节课都要清楚驾驭课堂效果的评估。 详细做法就是精讲多练的原则，讲完课以后，马上测试，看学生的驾驭状况。学生为了得高分，所以在听讲过程中，他就会更用心一点，脑袋就会去转一转，因为他知道不听一会儿做题会露馅。操作流程就是学生在随堂练习本上做题，做完以后立刻由小组长判，然后给出相应分数向我汇报，并且记录每位同学的随堂测试成果。，学生的随堂测试成果还可以看出一个阶段他的学习状态。 五、赏识、激励、加物质嘉奖，各种刺激手段，激发学生学习的主动性。 在课上要多表扬一些有进步的学生，让他们自己
33、也能感受到自己的进步，能体会到老师对他们的重视。例如，我们班有个叫陆宇泽的学生，起先基础很差，作业都不能刚好交，渐渐的我发觉他，不仅会回答问题了，而且一些应用题也能分析的井井有条了，于是我就常常适时地表扬他，现在感觉他学习劲头也比较足了，听讲、作业也都能完成了。虽然和好学生比还相差甚远，但是和他自己纵向比较有了天壤之别。我们班随堂测试成果100分的，每次要领取一个小红花，积攒30个小红花给以物质嘉奖，虽然仅仅是一支笔或一个本但是学生依旧很兴奋。其中还有荣誉在里边。所以在隋唐测试时，也都全力以赴的想得100分，这样也间接促进了他们的听讲的主动性。 以上这几点就是我在日常教学中的一些详细做法，和一
34、些阅历丰富的老数学老师相比还相差甚远，我会接着努力向大家学习得。感谢大家听我白话了半天。感谢！ 规范办学行为心得体会7 虽然教龄超过20年，但时代在变，学生在变，老的阅历并不肯定能适应新的教学环境，我还在不断的摸索，仅谈一点自己的做法。 一、深化钻研教材，仔细备好每一节课。 大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分打算活动，钻研教材，深化挖掘教材的重点、难点，细心设计课堂练习；面对重点班，一般班两个层次的学生，每节课都要依据课本内容以及高考考点要求，搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学；细心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是特别不简单的。在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，
35、再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题。在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学。学问点当然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更简单，才更情愿去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方须要我讲，哪个地方须要学生探讨沟通，还须要提示学生留意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清楚了，打算充分了，上课才有底气，才能敏捷处理随机的一些问题。 二、严抓课堂，提高课堂效率 课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂45分钟要效率，要成果，是恒久不变的真理。课堂教学中学生是学习的主体，老师要围围着学生绽开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使
36、学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主子，老师成为学习的领路人。在一堂课中，老师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作。当教材内容较简洁时，我会让学生自已看书自学，然后引导学生归纳整理，对重点内容通过问题设置，强化学生对学问的理解，针对学问的应用，选编好例习题，尽量让学生板演，暴露出学生易错的地方，通过师生探讨、点评、订正学生的认知；假如是一些新题型、新方法，我会给学生做好示范，再支配对应的变式训练让学生反复练习，同时在学生板演中强调解题规范，教学中给学生培育一种意识，通过规范训练，保证会做的题考试得满分。数学教学思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。每一章节学问、题型和
37、方法是有限的，教学中要不断的和学生一起归纳本章节内的题型和思想方法，要让学生摆脱题海战术，提高学习的效率。 三、通过作业发觉问题，着眼细微环节，有效落实 小事成就大事，细微环节确定成败。数学学习，作业是重要的一个环节，作业没有落实，一切都是空谈；我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导学生找到自己的错点，再反复练习。个别学生我就单独找他来，让学生自己说错误缘由，对他进行当面指导。批阅数学练习册，我利用晚上的自习辅导时间，给学生面对面的批阅，这样更有针对性，更有实效，对作业中的共性问题，我会在上课时特殊强调，并集中讲评。 四、要擅长应用现代化教学手段 在新课标
38、和新教材的背景下，老师驾驭现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的容量；二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，简单激发学生的学习爱好，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，老师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和驾驭本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。 总之，在教学中我也还在不断的摸索，就是做细、做实教学常规，同时我还须要不断学习，还须要各位同仁的帮助。