《学校管理决策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校管理决策.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校管理决策 学校管理决策 班级： 姓名： 现代闻名管理学家赫伯特西蒙认为，决策是管理的核心，贯穿于管理的全过程。可见，学校管理的过程，事实上就是学校管理决策的过程。学校管理活动都是围围着制定决策、执行决策和实现决策目标进行的。一个学校决策水平的凹凸干脆关系到其管理效能的凹凸，决策可谓是“牵一发而动全身”。因此，必需促进学校管理决策的发展与创新，提升学校管理决策的水平和质量，从而推动学校深化改革与持续发展。 一、学校管理决策的含义 学校管理随着学校教化的出现应运而生，并随着学校教化的发展而发展。在开放的社会，学校也不再是一个封闭的系统，而是一个特别困难的社会系统，学校管理已经成为学校的独特的职
2、能活动。学校管理与其他管理之间，具有共同的管理因素和职能活动，但是，学校管理是以“育人”为目的的管理活动，这是有别于其他领域管理的特点。 结合学校管理以“育人”为目标的特点，学校管理决策可认为是学校组织或管理者为实现学校教化目标对学校教化活动将来的方向、目标、内容、原则和方法进行选择的过程。其中包含了三层含义：一是决策的主体是学校组织和组织中的成员；二是决策的目的是为了解决组织或个人活动的选择问题以实现目标；三是决策的对象是将来活动的方向和内容、活动的方式。 二、学校管理决策的特征 决策是学校管理的一项基本职能，分析并把握好学校管理决策的主要特征，有助于管理者更好地行使决策职能。一般来讲，学校
3、管理决策具有以下几个特征。 1、目标性。目标是组织在将来特定时限内完成特定任务程度的标记。决策是以目标为基础的，目标是决策的核心。学校管理决策应围绕教化目标的确定和实现来进行。没有目标，就没有学校教化发展的努力方向和评价依据。 2、可行性。学校管理决策的目的是为了指导学校的将来活动，实现办学的预期目标。所以，决策方案的拟订和选择，不仅要考虑学校发展的必要性，而且还要留意考虑决策方案的教化资源的支撑度。 3、动态性。学校管理决策的动态性是与其过程性相关的。众所周知，当前的学校更具开放性，学校与外部环境的物质、信息的沟通更加广泛，师生的思想也更为活跃，这使学校更易受到外部环境改变的影响，因此，学校
4、组织要把握这些改变，从中找出可以利用的机会，调整学校的活动，使教化活动的内容和方法能适应环境的要求，以实现学校与环境的动态平衡。 4、人本性。学校的主要管理对象是人，其管理活动是“为了人”、“塑造人”，并且要“依靠人”。因此，以人为本是学校管理决策的基础。学校管理决策要充分敬重师生的人格和自尊心，既要满意人的多元化需求，如情感、爱好、意志、价值选择等，又要充分反映特性化差异，如看法、习惯、信仰、须要、观念等方面，真正做到全面提升人的素养和促进人的全面发展。只有这样，决策才能得到广泛的认同和有力的执行。 5、教化性。学校管理决策始终是以育人为目的，因而其本身都具有肯定的教化意义。无论什么样的学校
5、管理决策都会对学生乃至老师产生显性或隐性、干脆或间接的影响。主动的学校管理决策产生正面的教化效应，反之，则产生负面的教化效应。此外，决策者要“正人必先正己”，要带头做到“有令则行，有禁则止”，发挥言传身教的作用。 6、公允性。教化公允是社会公允的重要基础，是社会公允价值在教化领域的延长和体现，是人发展起点的公允。学校管理决策应体现学生的入学机会、教化过程和教化结果的公允。其中包含在教化过程所供应的各种资源的基本均等。当前，教化发展的不均衡，使公允享有“优质教化”成为一个迫切的问题。 7、发展性。发展性是学校管理决策的生命力所在。对学校及其成员而言，发展意味着学校规模的扩大、办学条件的完善、教学
6、质量的提升、学校成员的成长、学校文化的积淀等。学校管理决策既要考虑学校组织本身的发展，又要注意个体成员的发展。 三、学校管理决策现存的主要问题 随着信息时代的扑面而来、学问经济的全面兴起、教化理念的不断更新、教化权力的渐渐下移和学校组织的日益开放，现行学校管理决策封闭性、集权式、简洁化的弊端愈加凸显，存在着一些与当前学校管理的困难性和创新性不能相适应的问题。 （一）决策主体趋向一元化 在校长负责制下，由于校长具有最终自由裁量权，有的学校决策异化为校长个人决策，异化为“校长说了算”。 校长以自我为中心，往往是分工而不分权，缺乏有效的授权，事无巨细都要由其拍板。校长是学校的法人，其权力受制度的保障
7、，却少有实质性制度的制约，因此，学校决策经常取决于校长的心情和偏好，假如校长出尔反尔，学校决策则朝令夕改。在这种状况下，决策完全依靠于权力因素，负责体现的是权力的彰显而不是责任的担当。 （二）决策参加趋向形式化 学校管理决策的参加方式有集体参加决策、老师参加决策、学生及其家长参加决策、社区成员参加决策。而这些决策实行的方式和参加的程度往往也是个人决策的结果。因此，决策经常流于形式，缺乏实效性。 （三）决策认知趋向“常识化” 在学校管理过程中，决策无时不在。对于学校而言，进行科学、有效、快速的决策显得非常重要。但是，学校管理决策时，由于对决策的相识先入为主，使决策似是而非，产生肯定的偏差。 （四
8、）决策过程趋向简洁化 学校管理决策是一个过程，而不是一瞬间的“拍板”，甚至是“拍脑袋”，其主要表现在决策的制定是一个完整的过程。决策的有效性取决于决策制定过程的完整性。然而，在实际的决策过程中，为了急于求成，决策过程趋向简洁化。 四、学校管理决策的优化 （一）加强理论学习，提升决策水平 正确的相识是胜利决策教化活动的前提。因而，要结合学校教化工作的须要，学习驾驭经济、政治、文化、科技、法律、管理、历史乃至文学艺术等各方面的学问，以加深对教化现象的相识，认清教化与社会、老师与学生、学问教化与实力培育等各种基本关系，避开因相识的模糊带来实际行动的偏差。作为学校管理者，为提高理论学习的实效性，避开知
9、行脱节，必需擅长把理论学习成果运用到科学决策实践，根据教化教学规律和青少年儿童身心发展的规律决策教化活动，调整限制教化行为，切实使理论的学习驾驭转化为强大的武器。 （二）注意因地制宜，把握决策原则 当前，随着校本管理理念的逐步兴起，学校日趋社会化和开放化，学校管理决策也日益困难化，所面临的问题错综困难、千变万化，因此，学校要因地制宜地进行决策才能提高决策胜利的可能性，这就要求学校在决策时要把握好以下三个原则。 1系统性原则。管理者要从学校整体着眼看待学校的各个部分，使学校职能部门的一系列决策听从学校整体的目标。同时，还要把学校放到教化系统乃至社会系统的整体中去权衡，以整体系统的总目标来协调学校
10、系统的目标。那种“头痛医头，脚痛医脚”、“拆东墙，补西墙”等顾此失彼的决策，都是违反系统性原则的。 2民主化原则。学校管理决策民主化，是学校管理的必定要求，也是教化社会化的必定趋势。因此，决策时要充分发扬民主作风，调动决策参加者，包括决策执行者的主动性和创建性，共同参加决策活动，并擅长集中和依靠集体的才智与力气进行决策。 3科学化原则。科学化原则是一系列决策原则的综合体现。现代化科学技术，特殊是信息论、系统论、限制论的兴起，为决策从阅历到科学创建了条件，只有遵循科学化原则，才可能进行有效的决策。要建立起完善的决策机构、执行机构、反馈机构和监督机构，且各个机构相互协调、相互促进、相互制约，使学校
11、管理的决策力、执行力、反馈力和监督力成为有机的整体，形成自主决策、自觉执行、自动反馈和自我监督的管理决策运行机制。 （三）增加理性思维，规范决策程序 在学校管理决策中，并非都是理性决策，而是还有一些借助阅历、直觉、创建性等的非理性决策，但这并不排斥决策遵循理性过程。决策的程序化有利于提高决策的科学性，削减随意性。学校管理决策可细分为发觉问题、设定目标、搜集资讯、拟定方案、优选方案、实施方案、决策追踪七个过程。这种划分是相对，每个阶段不是单一线性的，而是多层次的循环。 （四）提倡多元参加，完善决策方式 决策是学校管理的一项基本职能，是其他各项管理活动的基础。决策成效是学校发展成败的关键。在决策过
12、程中，除了保障个人决策，还要主动推动集体决策、老师参加决策以及家庭、社区参加决策，同时，注意完善不同的决策方式。这种多元参加的决策方式，体现了学校管理决策的发展与创新。 学校管理决策的成效影响着一所学校的办学方向和发展进程。学校管理者不仅要把决策作为一门科学，还要把决策视为一门艺术，要用科学的精神做决策，用艺术的眼光看决策。只有正视学校管理决策的时弊，并对这些弊端进行对策探讨，提出卓有成效的措施，才能胜利决策。 学校管理决策 管理决策导论 工商管理决策 管理决策论文 管理决策模型与方法 全国管理决策实践大赛通知 管理决策中最常发生的错误 管理决策新科学读后感 管理决策分析复习资料 学校管理决策中存在的主要问题及优化 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页