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1、北师大版二年级数学教学反思 二年级数学教学反思 分苹果教学反思 今日是新学期的第一节课。孩子们的状态还是挺不错的。许是放假太久了，有些学问都有些遗忘。但是发言还是挺主动的。 分苹果这一课的学问点不多，一个是复习旧的学问点：除法的意义，除法的计算。新的学问点是，除数是一位数，商也是一位数的除法的计算方法。 1、方法的多样性。 2、除法竖式的书写格式，竖式中各部分的含义。其中，除法竖式的书写是重点也是难点。虽然在学习的时候孩子们都听得清清晰楚，在完成作业时却还是出现一些问题。最普遍的问题是： 1、相同数位不对齐。 2、两排数挤在一排，很是难看。 3、不用直尺画横线。 4、数字写得大大小小的不匀整。
2、 5、两道题之间不空行，显得很拥挤，不美观。 出现这些问题也是意料之中的，只有不断的加强练习，刚好订正，信任孩子们的书写越来越美观。 分橘子教学反思 本节课着重探究通过动手操作，使学生发觉生活中有许多物品经过平均分后还会有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探究，发觉余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。下面谈谈我对这节课的总结： 1、在操作活动中抽象出有余数的除法 在第一次“每盘放4个”的分苹果活动的基础上，我组织了其次次活动“每盘放5个”，通过学生自己的操作活动，感知、加深体会有余数除法，发觉可以放2盘，还余下4个，而这4个不能再接着往下分，
3、不然每盘就放得不一样多了；让学生体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的状况，相识有余数除法。 2、在探究中理解余数要比除数小，不断发觉有余数除法的试商方法 学生通过实际操作、视察比较，对余数和除数的关系有了明确的相识，这个“余数为什么要比除数小”的探究过程，其实也是培育质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。在练习中，教材还支配了分数目比较大的物品，引导 小熊购物教学反思 1、强化“生活性”，让学生学习有价值的数学。数学应从学生熟识的生活现实动身，使生活材料数学化，数学教学生活化。我在这节课重点创设了一个购物情境：让一组学生当“小小售货员”，另两组学生当
4、“小顾客”，买卖东西，算价钱，在这样的情境绽开学习活动，让学在现实的情境中学习、探究学问的奇妙，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真好玩，数学真好玩。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学学问。 2、营造一个宽松、自由、愉悦的学习氛围。引导自主探究，发展学生的学习实力。学生自己发觉问题，进行相互之间的沟通，对自己或他人的活动过程、结果进行评价、反思，果真不出我所料学生很快的就能自已总结出有加法又有乘法时应先算乘法再算加法。 3、注意培育学生的解题多样化，并注意培育学生的择优实力。允许学生用多种不同的方法进行计算，引导学生对各种算法进行比较，体会各自算法的特点，培育学生的优化意
5、识。 买鲜花教学反思 本课创设了“买鲜花”的问题情境，教学除加、除减两步式题的运算依次。通过“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元“这个问题，列出含有除法和减法的混合算式，并通过详细的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应算除法，再算减法。学生已经会用乘加、乘减的方法解决除法问题，但学生的理解实力和学问底蕴有所不同，理解实力也不一样，因此，教学中我针对不同的 拨一拨教学反思 本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的相识。教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这始终观模型的实际操作，并结合详细情境，让学生实际感觉“千”“万”等数的详细含义；通过
6、在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数。 本节课是在第一课时，使孩子感受到生活中到处有大数、理解学习大数的意义外，还丰富了孩子对万以内数的初步相识的基础上进行教学的。 在教学中目标明确，老师以引导为主，让学生进行发觉学习，使整堂课融入在读、写、思维之中；读数写数时让学生在已有阅历基础上尝试自己去完成，老师适时点拨。在学生把9030写成90030的时候，不应当马上指出学生的错误，而是让那个同学站起来读一读，学生很快就发觉了自己的错误，因此，只有经验自我反思的过程，学生才能真真实切地发觉自己的错误，刚好改正错误，最终达到反思的目的，并取得良好的学习效果。 比一比教学反思 比一比是在学生驾驭了
7、百以内数的大小比较以及万以内的读写法的基础上进行教学的。反思本课教学，有以下几个胜利之处： 1、教学设计中，我设计的商场电器打折大实惠的数学情境，从商品的价格入手，干脆让学生体会大数之间的大小区分。本课教学变更原来传统的教学方式，对教材作了创建性运用，将学生喜闻乐见的情境引入到课堂教学中来，把“万以内数的大小比较”这一学问，融合在学生间所进行的一场帮小挚友选择电器这一数学情境之中。学生全身心参加到老师细心预设、组织的“选择商品”活动中，“万以内数的大小比较”的方法也逐步的“内化”。每一位学生都亲身经验并感受着“数学好玩”，从而激发了学生对数学学习的极大爱好。 2、学生的学问和实力的获得都是在老
8、师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必需是主动获得，主动发展的教学活动化过程。在教学过程中，创设嬉戏情境，调动学生的生活阅历和原有的学问基础让运用学过的学问解决生活中的问题。在数萝卜环节的练习上，设计提高题、拓展题，让有实力的学生能够吃得饱，培训实力，学得有爱好。 不足之处： 1、老师在创设部分情景时口述时学生倾听有是会有误，这时老师应把信息板书在黑板上。 2、有22箱苹果，每辆车最多运8箱，至少须要几辆车才能一次运完？学生上台板书228=2（辆）6（箱）。但另一个学生上台板书228=3（辆）时，这位学生的想法是对的，但是老师在这个环节没有让
9、他发言，为什么这样做，应引导他想法是对的但我们还没有学约等于，应列228=2（辆）6（箱）。 买电器教学反思 这是一节关于整 十、整百的口算的计算课，在教学过程中，我过多地在解决问题上讲解，导致接下来的运用算理进行计算方面的时间不够充裕，学生在练习说算理方面的时间也比较欠缺。再上这节课的时候，可以先先做一些整十的口算练习，然后通过情境引出课题，在情境引入方面可以干脆提出问题，在计算过程上多花时间，反复地让学生说出解决计算的方法，自己是怎样想的要用自己的语言表达出来。特殊是在进行练一练1的练习时，学生们要特殊留意1200800这一道题目，不少孩子会在进位的时候出错，算出得数是10000；而学生在
10、进行这一题的计算时，有几种算法如：12个百加8个百是20个百就是2000；2个百加8个百是10个百就是1000再加上1000就是2000。 础上,平移两个角的顶点位置,使长方形变成一个平行四边形,然后让学生揣测这是什么图形,并从中视察这个新的图形平行四边形边有什么特点 角有什么特点 边的特点 你还发觉其它什么特点 通过实践活动的,建构新的学问。让学生自己去挖掘新学问! 捐书活动教学反思 在本节课中，我创设了通过为地震灾区的学生捐书的情境使学生进入到详细的环境中，并依据学生的反馈进行估测。从学生生活实际引入，让学生体会到数学来源于生活，增加学生学好数学的爱好。 首先我通过展示捐书状况的统计表，引
11、导学生视察并提出问题，为学生创设了探究新学问的条件，让学生参加到获得新学问的过程中去。引导学生依据已有的学问基础去探究多种算法，并给学朝气会，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的沟通、比较中选择适合自己的算法，不但调动了学生学习的主动性，更有助于学生形成探究性学习方式，培育创新意识。 其次，我在教学中采纳启发式教学，充分发挥了学生的主体作用，使学生在探求学问的过程中实力得到培育和发展。这节课，通过创设问题情境和组织小组合作学习，使每个学生都有机会参加学问产生、发展的全过程；让学生在活动中获得学问，体会学习的乐趣，加深对所学学问的理解；同时老师还有的放矢地对学生进行献爱心的教化。 运白菜教学反
12、思 本课节的教学重点是让学生通过自主探究、合作沟通，探究连减混合运算的方法，能结合详细情境进行估算；以及连减两步应用题的结构及数量关系。教学难点是叙述两种解法的解题思路。所以在本堂课中，我努力做到： 1、创设良好的情境，激发学生的学习热忱，引导学生发觉问 北师大版二年级数学教学反思 北师大版二年级数学下册运白菜教学反思 新北师大版二年级数学数松果教学反思 新北师大版二年级数学数松果教学反思 北师大版二年级数学下册教学总结 北师大版二年级数学秋游教学设计 北师大版二年级数学下册教学后记 北师大版二年级数学下册教学设计 北师大版二年级数学下册第五单元教学反思 北师大版二年级数学上回家路上教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页