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1、2022年有关教案鉴定总结 教案反映一位老师的教学看法，期望大家在不断钻研教学的同时，仔细编写教案。也期望做的好的接着坚持下去，不幻想的要端正看法加以改善，真正把教好书的口号落到实处。下面就是我给大家带来的有关教案鉴定总结，欢迎大家阅读参考! 教案检查鉴定总结1 为突显教化局“规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将详细情景总结如下： 一、整体检查情景 1、总体检查情景良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际，仔细制定教学进度，并书写在自我的教案本上，以指导自我的教学实际。每个课时
2、教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，进取提倡自主、合作、探究的教学模式，有必需的教学打算，过程清楚。 2、大部分老师的教案具有资料具体规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。 3、部分老师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能仔细对待、细致备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。 4、多数老师依据教学对象的不一样、科学设计教案、依据不一样年龄、不一样层次的学生，实行不一样的科学资料和进度。 5、教学反思有必需的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整
3、改善的作用。提倡老师课后如发觉有更好的上课思路、方法，应刚好写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也的确有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正到达了反思的效果。 二、存在的问题 1、在本次教案检查中，绝大部分的老师都能做到先备课，后上课的要求。可是个别老师的教案资料没趣味味性，不能引发学生思索，应当引起全体老师的重视。个别老师的教案书写不能说明自我的教学进度、不能落实教材的资料。 2、个别老师的备课过程过于简洁，拿来主义相当严峻，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。 3、部分老师的教案教学过程过于简洁，没有体现情景的创设，学生活动与老师活动的
4、具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。 4、教学反思的书写不刚好，并且大多数的课后反思过于简洁，一句话、两句话结束，反映出对反思的相识不深，老师自身的思想工作没做通。 5、部分老师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。 三、改善措施 1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。 2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的沟通。 3、必要时，对个别老师进行个别指导。 以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位老师的教学看法，期望大家在不断钻研教学的同时，仔细编写教案。也期望做的好的接着坚持下去，不幻想的要端正看法加以改善，真正把教好书的口号落到实处。 教案检查
5、鉴定总结2 在学校教育处的组织下语文组对学校语文老师进行了备课本、作文、作业批改情景的检查，现将检查情景小结如下： 一、主要优点 1、大部分老师备课看法仔细，页面整齐、清晰、美观。都能根据备课考评表上的要求完成，格式完整、环节清楚。如：贺春梅、郑州老师等。 2、老师大都能提前超三课时备课，课时量足够。 3、老师批改作业都能做到全批全改，刚好更正销错。 4、许多老师能结合学生实际和课堂得失，仔细撰写课后反思。 如栾慧清老师在教完课后刚好进行深化细致的分析、思索;徐翠兰老师能针对教学中某一环节的处理过程进行记录与反思，反思资料针对性强;贺春梅老师的反思中既有总的感受，又有对某一过程的点滴评价。陈忠
6、华老师的作文批改细致仔细，评语具有针对性;张悦老师在作业批改方面花了心思给学生盖上带有激励性语言的话，这点值得我们全体老师学习。 二、不足之处。 1、个别教案简洁，没有根据备课考评表上的资料完成。 2、部分老师教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。 3、个别老师上交的教案仍旧存在格式问题。 4、有的老师作文批改的过于简洁。 5、老师批改作业缺乏激励性的语言 6、有的老师教学后记过于简略，三言两语，不够深化，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。以上是对本次备课检查的小结，期望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，相互促进，提
7、高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。 教案检查鉴定总结3 为体现开学初教育处下发的“_小学教案编写的要求”，全面促进学校的教学工作规范化，10月11日，我们教育处对全体老师的教案进行了检查。现将详细情景总结如下： 一、优点 1、总体检查情景良好，绝大多数老师能依据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自我的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，进取提倡自主、合作、探究的教学模式，有必需的教学打算，过程清楚。如语文组的戎琦老师的教案写得非常仔细，结合一年级学生的特点，协作一年级的汉语拼音教学及简洁的汉字教学画了很多的简笔画，看上去形象生动，我
8、想一位老老师以这样的看法对待教学，没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老老师也是如此，认仔细真地备课，她们这种精神，值得我们年轻老师学习。 2、大部分老师的教案能够根据学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度支配;既有单元学问结构分析，也有每单元的考试分析，语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常详细，非常针对性。附(吴信志老师写的第一单元试卷分析)再如：艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程，假如一位老师没有细致的批阅学生的习作，就不会有这么细致的分析，经过作文讲评，我们也体会到了老师们细心批阅作业的过程。附(艾漪老师的习作讲评设计
9、) 3、大部分老师能刚好反思教学中的得与失，刚好写教后记，并有针对性地进行了再设计(写教学边记或者是教学旁注)，真正到达了反思的效果。 语文组的刘珺、艾漪老师，她们采纳的是电子备课，旁注及反思记录得异样具体，切合教学实际，并且能够将自我的教学与课余读到的教学理念结合在一齐反思，上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注：原先的设计是“想象一下叠翠流金这个词在你眼前呈现出怎样的画面?刘珺老师在这个问题下画上了一道线，在教案的旁边写道：“这个问题提出后，没人举手，我突然意识到难度大了，于是，我只好自我作答，帮忙学生理解词意，下次再教这一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生，效果可能会更好
10、。”再如她写的第一单元口语交际后的反思(附)，再如艾漪老师梅花魂一课的教学反思(附)，我想，假如全部的老师都能够像这2位老师一样专心反思自我的教学，对于自身教学水平的提升，教学质量的提高应当是很有好处的。 另外，数学组的王欢老师，带2个班的数学加上班主任工作，英语组的王德芳老师担当教研组长还带3个班的英语课，语文组的于延英老师担当四年级的语文教学任务兼班主任，能够说是语文组的元老，她们3位老师的工作量都非常大，可是她们依旧能仔细地记录着每一课的教后反思(展示：于延英、王欢、王德芳的教案)。综合组的陈自权校长担当的是信息技术课，虽说是个小学科，但陈校长就和我们主课老师一样仔细写着每一课的教学旁注
11、，教学反思。如他在反思中写道：这节课学生的学习爱好挺高，由于有一部分学生未带鞋套，加之第一节课，课堂节奏不紧凑，学生的留意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，的确是个可探讨的课题。此外，综合组的汪莉、沈月的教案，数学组曹春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。 二、不足 1、在本次教案检查中，绝大部分的老师都能做到先备课，后上课的要求。可是个别老师的教案问题设计没趣味味性，不能引发学生思索。 2、比照学校的教案编写要求，检查中我们发觉个别老师开学初上交了教学安排、进度，但自我的教学案里没有体现。有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。部分老师对每一单元考试情景没做分析，更
12、谈不上下一步有哪些改善措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。 3、个别老师教学反思的书写不刚好，有些老师的课后反思过于简洁，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改善的作用。 三、改善 1、教育处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。变更检查的方式，尽量让大家相互检查，相互约束，互相学习。 2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的沟通。 3、必要时，对个别老师进行个别指导。 以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位老师的教学看法，期望大家在不断钻研教学的同时，仔细进行教案设计教案。也期望做的
13、好的接着坚持下去，不幻想的要端正看法加以改善。 最终与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求学问的眼睛。 教案检查鉴定总结4 国庆节后，在学校的部署下，语文科进行了备课检查，现将检查情景小结如下： 1、老师们备课看法仔细，工作扎实。备课手册中圈圈点点，并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批，看得出老师们在备课前对教材的解读比较充分，如杨惠松等老师除了备课手册外，还有一本特地的备课本，写得工工整整，留下了老师辛勤耕耘的串串踪迹，此外，不少老师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等，能把自我的教学理念融入教学设计之中，注意学生学习爱好的培育和学习本领的提
14、高，反映了独特的教学特性，体现了日渐构成的教学风格。 2、备课中体现了新课程的教化教学理念，尤其突出了学生的主体性。新课程实施以来，以学生为主体的教化理念日益为老师所理解，并且在教学中实践着这一理念。翻阅老师们的备课手册，备课资料异样是增改的资料充分地体现了老师对新课程学习的内化，对以学生为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等老师的教案中就反映得比较突出，对于学情探讨比较充分，有教法和学法的指导。 3、老师们的教学过程备得具体，好用。如李炳达老师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的部分，足以证明李
15、老师备课时的仔细、细心和专心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等老师的教学重难点都非常明确，教学环节清晰，可见教学常规是相当到位的。 4、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学本领的提高。如祝汉清老师的后记中记录了教学中的生动的镜头，文情并茂，真正体现了“记”的价值;李炳达老师的教学随笔很具体，是真正地对自我教学过程的反思，对学生学习状态的小结;关王思的后记记得很专心，并且体现了比较胜利的教学方法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐
16、秋苑、李波等老师的后记写得很实在，虽然没有高深的理论，但的的确确在反思自我的教学，有反思就有提高和发展。 以上是老师上备课中的优点，可是值得反思和改善也不少。下头是在检查中发觉的一些有待改善的地方： 1、有的教学过程不是很详细，针对性不强，对于教学的指导作用不大。 2、对于板书设计，有的老师在备课中没有反映出来。 3、有的老师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的老师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。 4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。 5、部分老师对教材的研讨不是很深化，这样势必影响教学效果。 以上是对本次备课检查的小结，期望老师们在今后的备课中
17、，发扬优点，克服不足，相互学习，相互促进，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。 教案检查鉴定总结5 根据学校的统一支配，教育处于20_年9月26日9月29日对全校语文、数学学科全部老师教案进行了一次检查，检查资料包括老师电子教案和老师风格个案两部分，现将本次检查情景小结如下： 一、电子教案 (一)可取之处： 1、全部老师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计; 2、绝大多数老师能够根据学校要求超双周备课; 3、学习目标的设定总体上明确、详细，具有可操作性、可评价性; 4、教学流程都能够做到比较详实、详细，贴合学情; 5、大多数老师能够刚好就教学实际进行比
18、较有针对性的反思; 6、全部语文学科老师都有学情分析，教材分析; 7、郭挺圆、邵娜老师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标; 8、语文学科大部分老师教案有目标检测设计。 (二)不足之处： 1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内老师留下足够的二次备课时间; 2、普遍没有评价设计; 3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0; 4、极个别老师教案略显简洁，不能给组内老师供应更好的范本; 5、极个别老师没有刚好进行反思; 6、少部分老师部分课时没有板书设计; 7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。 二、老师风格个案 (一)可取之处： 1、普
19、遍书写工整; 2、评价设计较之前有较大的提高; 3、全部老师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计; 4、绝大多数老师能够根据学校要求超周备课; 5、大多数老师能够刚好就教学实际进行比较有针对性的反思; 6、刘春红老师反思异样用红笔标注，利于今后的教学查漏补缺; 7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。 (二)不足之处： 1、课时量不足。918上交教案，开学至上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少应当有15个课时; 2、学习目标叙写不够规范，部分老师仍出现“使学生、让学生”等词语，关键词提炼不够精准; 3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所
20、侧重; 4、同一老师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性; 5、不能刚好进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别老师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思索。还有少部分老师反思资料不够详细，措施不够得力，没有做到有得有失; 6、特性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思索，体现不出授课老师的风格 三、提议： 1、学习目标的叙写要明确、详细、可操作、可评价，指向性强; 2、要依据学习目标制定行之有效的评价措施; 3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应根据学校统一规定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全; 4、电子教案教学流程要完整，各个环节必需齐备; 5、电子教案教学资料应尽量详实、详细，贴合学情; 6、风格个案的特性设计要尽量突出特性，不求全面，只求突破一点; 7、板书设计应简洁明白，清楚地体现教学思路; 8、教学反思资料要详细，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思索，提议用红笔书写或者用红色字体标注; 9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数，便利核对，以免有误。 有关教案鉴定总结第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页