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1、2022年校本教研工作计划集锦八篇校本教研工作安排集锦八篇日子犹如白驹过隙，不经意间，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！写一份安排，为接下来的学习做打算吧！可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我为大家整理的校本教研工作安排8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。校本教研工作安排 篇1为进一步深化课程改革，全面提升老师的专业素养，切实推动我乡中小学校本教研工作，经探讨，制定新窑乡20xx-20xx学年度校本教研工作安排如下：一、本年度以开展“三课”(“三课”;即“达标课”、“探讨课”、“优质课”。)活动为中心，做好“排查无效教学行为小课题”课题探讨工作。1、各中学在开展“三课”活动的基础上，
2、注意有效课堂和高效课堂的探讨工作，解除无效课堂。2、各小学注意“三课”活动，搞好课题探讨。3、乡骨干老师开展“三课”送课活动，各中小学注意课题探讨;“排查无效教学行为小课题”。二、明确职责，确保校本教研的和谐整合为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，各校要严格根据学校、教研组、老师个人三级管理网络仔细开展好校本教研活动，并明确以下职责：1、学校“校本教研”工作职责(1)学校校本教研工作干脆由校级领导部署、管理，教育处组织实施，教研组详细落实。(2)在校长的领导下，教育处要依据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施安排。常常深化教学现场，带动全体老师参加教
3、研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导，擅长发觉先进阅历，并加以总结提炼，刚好推广。(3)学校要建立跨学科的校本教研，沟通平台，加强各学科老师之间的联系，共同探究具有本校特点校本教研与校本培训相结合的老师研训体系，切实提高教化教学质量。2、教研组“校本教研”工作职责。(1)教研组长要在学校教育处的领导下，仔细执行学校校本教研安排，详细组织教研组老师开展教研活动，协作教育处抓好教学常规管理。(2)充分发挥本组老师优势，透过各种途径，在学校课题探讨和校本课程的开发中出阅历、出成果、出特色老师。(3)加强教研组文化建设，建立教研组及老师个人工作档案，做到每项活动有记录，使教研组各项工作的实施过程档
4、案化、规范化，科学化，并努力做到信息化管理。(4)仔细组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、群众备课、达标课、探究课、优质课。理论、实践、反思三位一体，促进老师专业化成长。(5)每学期开学初，依据教育处工作安排，制定切实可行的教研组教研安排。期末，做好教研工作总结。3、老师“校本教研”工作职责。(1)在校本教研活动中要听从领导，落实常规教学。老师要围绕本学科课题探讨，抓好课堂教学设计，重视教学反思。仔细记载课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事务的思索、质疑，并与同行相互沟通、共享。(2)结合教学实践，仔细做到每学期读1-4本教化教学理论著作，有确定的一个教学探讨资料或
5、探讨小课题，并在探讨中结合实际体会撰写教化科研论文或总结。三、强化探讨，提高校本教研的实效性校本教研的详细操作步骤(研考、研教、研学)：教学问题教学设计教学行动教学反思。第一、进行教学问题的课题探讨1、校本教研探讨的“问题”是指老师在教学中的实际教学问题、真实问题、自己的问题。透过“研考、研教、研学”的方式，各校要在开学初仔细收集筛选各教研组教学中遇到的问题和困惑，并将聚焦的丰要问题透过学校课题探讨组探讨后确定为学校探讨的主课题，围绕教化教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展探讨，研训互动。2、各校要仔细组织全体老师学习总课题，并要求各教研组依据学科特点，结合总课题的要求，以教研组为探
6、讨单位每学期开学前确定一个子课题报学校课题组备案。3、各校要透过搞好“子课题”的探讨服务“总课题”，要求各教研组每学期期未务必仔细填写好“子课题，报告单(见附表)及阶段鉴，共同提高的平台。做到六统一：即统一进度、统一教学目的、统一授课的共性资料、统一重难点、统一作业、统一考查。但教学方法能够小同。老师能够依据自己的教学风格、不同的教学对象，在群众设计的基础上进行二次备课，使教学设计具有特性化特征。(见附表)其次、实行适合的教学行动教学行动包括老师的上课和相关的合作者的听课，以课堂为主阵地开展课题探讨，是老师专业成长的一个有效途径。因此老师在日常的课堂教学中务必做到：1、以课堂为主阵地，将课题探
7、讨中的主要问题结合学生实际进行设计并在课堂教学中进行有效探讨。2、老师授课时要依据学生的实际学习状况及教学过程中的生成问题，敏捷处理教材、调整教案。第四、对问题进行教学反思有效的校本教学探讨既须要老师同伴之间以及老师与校外专家之间的合作，也须要老师个人的独立思索并发表自己的看法。1、老师要有养成写教后记的习惯，做到每上完一节课后都有感而发、有话可说。2、学校要仔细组织各教研组带着探讨问题开展好听课、说课和评课及反思活动。透过“三课”活动开展，让老师反思授课老师所设计的教学方案在执行的过程中是否有效、合理，从而进一步探讨有效的、适合的教学方式。3、学校要定期组织进行跨学科教研活动，将各教研组探讨
8、子课题方法策略进行沟通，以便解决主课题中的共性问题，提高老师探讨潜力，到达资源共享。三、加强管理，建立健全老师成长记录袋为了建设学习型的校内，促进老师观念的转变、主角的转换、教化方式的变更，使老师与新课程一同成长。因此各校务必于开学初建立好老师专业成长记录袋，主要收集以下资料：1、老师个人档案：(1)、书目清单(即袋内每一项资料的详细名称)。(2)、自我介绍(即老师对自己的教学志向、信奉的教学格言、教学特长和教学风格等特性阐述)。(3)、收获园地(收集老师个人或辅导学生所获得的荣誉称号及获奖记录、作品、获奖证书、发表的文章等复印件)。(4)、成长状况一份本学期工作安排;本学期一节公开课的教学设
9、计及说课稿;课题探讨方面的读书笔记、教学反思(教学随笔、老师手记或课后记录等)及听评课计录;校本培训记录：本学期最有创建性的教学策略介绍;其他能展示自己特性发展的特色资料。2、老师群众档案(1)校本教研活动支配状况校本教研领导小组及分工状况;学校校本教研安排及实施方案;校本教研活动记录及检查记录状况;校本培训状况;校本教研特色成果展示。(2)“排查无效教学行为小课题”教化科研状况小课题探讨资料(包括课题探讨领导小组及分工状况、申报表及阶段性总结等);小课题探讨记录;小课题探讨成果展示(体现本校探讨课题的图片、论文集、教化随笔或教化案例、师生获奖状况等)。(3)“三课”开展状况“三课”活动的实施
10、方案及领导小组名单;“三课”活动开展状况资料;群众备课记录;“三课”活动总结。(4)教化教学成果。指教学竞赛获奖、论文获奖、辅导学生获奖等。请各单位务必仔细按文件要求实行，做好宣扬工作，营造新型校本教研氛围，真正解决老师在教学中的实际问题。中心小学将不定期对各校开展校本教研的状况进行检查、评估，并进行通报。评估结果将纳入学校年终目标考核及校长绩效考核。四、“三课”活动时间支配20xx年10月11月开展“达标课”活动20xx年3月4月开展“探讨课”活动20xx年5月6月开展“优质课”活动20xx年7月8月整理“三课”活动资料、总结和“排查无效教学行为小课题”资料上报上交新窑乡中心小学。注：1、开
11、展“三课”教研活动，并有图片、资料印证，占年终考核的15%;2、每个学校至少要有一个小课题探讨，无小课题探讨的学校，在年终考核总分中扣去5分。3、开展“三课”活动请各学校根据本校实现课题探讨目标的须要进行支配活动资料。校本教研工作安排 篇2一、指导思想：本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升老师的专业素养为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升老师执教实力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，主动探
12、究校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，专心营造“支持、信任、合作、共享”的教研氛围。通过树典型，抓普及，促提高，逐步探究校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，变更教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。2、通过开展校本教研活动，转变老师教学观念，更新老师教化理念，提升老师教化教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。3、通过开展校本教研活动，组织老师学习教化教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使老师自我反思，
13、汇总教学阅历，积聚教化教学才智，提高老师的教学总结实力、评价实力与教学理论水平。4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进老师专业发展的平台。三、工作措施及方法：(一)加强培训，提高老师的理论素养。1、老师培训实行集中学习和自主学习相结合形式。加强教化教学基础理论、现代教化理论、创新理论的学习，强化用先进的教化教学理念指导、解决教学实践中出现详细问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教化教学阅历、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第五、六节课(详见培训支配表)。2、加强骨干老师的培训。通过理论学习、课堂实践、阅历总结和校与校之间的学习、参观和培训，
14、使老师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干老师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。3、加强青年老师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年老师能早日成长起来。青年老师要多听课、多学习，引导老师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素养。(二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学，切实提高老师的授课水平，最终形成具有学校、老师自身特色和风格的教学模式。2、主动组织开展“每周一课”活动，加大听课力度，强力推动老师说课制，形成讲课必
15、听课，讲后必说课，说后必评课的教研氛围。要求任课老师听课每学期不得少于15节，学校领导及教研组长每学期不得少于20节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，探讨、探讨适合课改的教学模式，全面提高老师业务素养和教学水平。3、接着实行“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针，加强毕业班复习课的指导，提升毕业班的教学成果，确保中考重点中学上线人数居全区前列。(三)全面落实教研活动，注意教研的实效性。1、加强集体备课制度。备课组长要仔细探讨制定集体备课安排，并严格根据安排执行，在集体备课时先由本组的老师写预案，同组主动老师参加研讨，最终达成共识，最终形成教案。2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组
16、的集体备课状况、课题探讨内容，组织本组老师进行主题研讨。主题研讨采纳先进行集体备课、学科带头老师讲课、讲课老师说课、本组老师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处。3、完善小课题探讨。小课题探讨本着为课堂教学服务的原则，确立的课题必需源于教学实践出现的问题，问题即课题，注意小课题探讨的有效性和好用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、探讨，最终要形成科研成果。(四)大力推动现代教化技术应用，打造符合现代化教化形势的老师队伍。1、加强老师现代教化技术应用技能的培训，特殊是多媒体技术应用技能的培训。使上课老师都能娴熟运用多媒体进行教学，切实提高老师运用现代化教学设备
17、的实力。不断提高多媒体教室、计算机室、的利用率，建立校内网络系统，进一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教化技术的应用水平再上新台阶。2、规划建立属于老师自己的博客，促使老师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章，沟通教化教学阅历，切实提高老师的教学实力和电脑应用实力。3、激励老师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高课堂教学的有效性。(五)建立激励机制，调动老师参加校本教研的主动性。1、激励老师主动参加校本教研，将每一位老师的校本教研工作成果纳入学校年终考核。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教研副校长负责抓、教研组长详细抓的校本教研
18、的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，主动组织开展教研活动，深化课堂、探讨教学，全面负责各学科的教学指导工作。校本教研工作安排 篇3以教化的“三个面对”指示精神和“新课改”的重要思想为指导；坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展”为教化课程改革的核心理念。贯彻县市级学校工作安排思想，以备课组为单位进行集体备课。加强业务学习，提高业务水平；加强校本教研活动，发扬“团体作战”精神，以饱满的工作热忱、精益求精的工
19、作看法。主动投入到我校的日常教学活动中去，并结合学校实际状况和学科特点，做到重要章节实施集体备课。仔细落实不流于形式，逐步把提高教学质量的思想和理念渗透到课堂教学中，努力贯彻学校的各项工作和数学教研组的建设。依据我段的实际状况，备课组本学期主要要从以下几方面加强落实。1、本学期要求每位老师合理支配本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务。2、切实做好集体备课工作，从少到多，逐步完善，保证质量。3、从实际动身分层次选择教辅资料统一征订，单元分层测试、自主评卷。仔细分析问题所在，共同提出解决方案，加强落实，各老师注意因材施教。大考要求统一改卷，流水作业，对每次考试总结阅历，找出问题，逐步解决。4、精选
20、例题和课时作业，提高拓展练习，让知者加速。尽量做到以点带面，兼顾两头，逐步提高课堂效率，并要求老师结合新课改精神。改善课堂教学这一主要阵地切实做好对学生的作业的评价与跟踪。5、信息共享，发挥集体才智的作用。备课组成员要主动借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体才智，在备课组会议上整理，刚好应用到详细教学中。6、要求每位数学老师要多与学生沟通，仔细听取学生看法，了解他们的心里所想，和对数学的热忱以及在学习方法上的个别指导，提高学习数学的爱好，备课组老师应团结一心，相互协作，多干实事，在“落实”二字上下足功夫，向“落实”要质量，向“落实”要成果，并且要不断进取，提高专业水平，并把校本教研活动与教
21、学实践结合起来，开阔学问面，逐步提高上课水平，争取向课堂要效率，进而做到学生的数学成果和数学素养提高。本学期还要把我们组的课程开发的前期工作做好。校本教研工作安排 篇4一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以老师为探讨主体，仔细学习贯彻进修校下发的宾县小学各学科改进常规教学的建议，着力加强对新的课程标准的学习领悟。遵循“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循老师成长和培育的规律，进一步深化老师岗位练兵，结合我校开展的“减负提质”工作，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增加校本教研的针对性和
22、实效性。二、研修目标依据学校内涵发展的须要，我们将进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题探讨，改进老师教学行为，提升老师专业化发展水平，切实解决或探讨教化教学改革中出现的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充溢活力的反思型、科研型老师队伍，全面提高教学质量，促进我校提出的“减负提质”的工作目标。三、研修措施1、加强教化理论学习随着课改的不断深化和发展，须要我们刚好总结胜利的阅历与做法，探讨新问题，探讨新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习新的课程标准以及县进修学校有关文件，领悟其精神实质，明确教化改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位
23、老师弄清爽课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教化的特点，建设开放而有活力的学科课程。专任老师除参与上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高安排。在老师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教化教学书籍。更新老师的学问观、课程观、老师观，全面提高老师实施素养教化的实力和水平。通过校本培训，使老师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。2、抓好老师的业务学习制定周密的业务学习安排，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有安排、有内容、有探讨、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合。
24、（2）学习与研讨相结合。（3）自己学习与讲座指导相结合。老师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中主动发言，学校定期检查。3、营造良好的研修氛围我校把校本研修与教化教学、教研活动紧密结合起来，从学校和老师的实际动身，通过培训解决学校和老师的详细实际问题，提高老师的教化教学和教化科研实力。（1）教研组和学年组集体模课活动常抓不懈。经探讨确定每周五下午定为学年组集体模课时间，充分发挥每位老师的才智，探讨教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。（2）学校围绕“减负提质”工作的深化实施，以教研组组织主题性的学习研讨提高活动，引领老师用新的理念指导自己的教学
25、，指导自己的成长，指导自己的发展。刚好记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。教研组活动主题是：提高课堂教学的有效性，在课堂中实现“减负提质”，每月分教研组开展一次，主要学习新课标和本学期县进修学校下发的有关学习内容。4、加强老师培训工作为使全体老师尽快适应新课程实施的要求，学校协作县进修学校的老师培训安排，组织和支配好老师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进老师的进步，努力搭建沟通学习的平台，要求学科老师相互听评课，形成大家都深化课堂探讨教学的良好氛围。有安排地组织老师
26、外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领老师吸纳教化新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。5、开展网络研修活动。充分利用进修学校组织的各学科“UC”教研活动，使我校老师能够足不出户就能学习其他先进学校的教学阅历和教学成果，促进老师的专业实力的进一步提升。6、大力培育中青年、骨干老师对中年、骨干老师提要求，压担子，同时又给他们创建更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和探讨水平，带动更多的老师以他们为榜样。要求他们自己有探讨小课题，并要在实践中探讨，立足课堂教学，体现骨干带头作用。仔细抓好青年老师的理论学习，在老师中开展读书
27、活动，培育青年老师的读书习惯。对具有发展潜力的青年老师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学探讨、教学基本功等各方面把关。7、课题引路，主动推动校本专题探讨，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题探讨为主。要瞄准教科研探讨的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题探讨活动中，充分发挥骨干老师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增加新的活力。校本教研工作安排 篇5一、指导思想：仔细探讨数学课程标准,努力贯彻校教研工作看法，以新课程的实施为主旋律，以提高新课程的实
28、施水平为重点，强化改革意识、创新意识，抢抓机遇，加快推动课程改革，促进学生持续、全面、和谐地发展二、目标和任务：在先进教化理念与千变万化教化实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生主动成果。把老师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种老师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互沟通的学校文化环境，使学校成为一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平和校本课程建设与管理实力。三、详细支配：周次内容第3周沟通、拟定本教研组活动安排第4周选择某一专题进行集体备
29、课第6周开展课堂教学效果研讨活动第8周优秀教学案例的沟通、学习第9周期中复习研讨第10周参与西北片数学沟通研讨会第11周期中阶段性测试，并作好质量分析第12周观看名师的课堂实录第13周上一节课堂展示课并进行评课第15周听校本教研专题讲座第16周教研组活动阅历沟通第17周第19周教学反思沟通校本教研状况小结校本教研工作安排 篇6第一部分 学科校本教研的保障措施组长：xxxx副组长： xxxx成员：xxxxxx1刚好对教研组成员提出可行性的激励目标，把握好活动契机，常常进行形成性评价，激发教研活力。2激励老师撰写教学案例和阅历总结，并建立老师成长档案袋。其次部分 学科校本教研制度实施方案学科校本教
30、研在我国是指学校从发展的实际须要动身，就教化教学所存在的实际问题，以一线教化工作者为主体，通过肯定的教研程序，取得探讨成果，并干脆用于学校教化教学，从而提中学学教学质量以及老师专业化水平的教研活动。强调将教学探讨的重心下移到学校，这是促进老师专业发展的必定要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行巨教办字17号文件精神，更好地发挥“巨野县以校为本教研基地学校”作用，加强我校学科校本教研制度的建设，引导我校老师主动参与校本教学探讨，结合我校的实际状况，特制定我校校本教研活动的实施方案。一、指导思想立足“校本”改善机制，搭建平台，兴师兴教
31、，铸造品牌。1、树立校本意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，“从学校的实际动身，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。”找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校，我们的老师并非是一般学校的老师，我们的学生也不同于别的学生，我们的体制也不是别校的体制，许很多多的不同给我们供应了丰富的探讨资源，更供应了独特的探讨视角。忽视了我校的详细状况，再好的教化政策也只是一纸空文，再好的教化主见都只能是游离于我们学校之外。2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“为孩子一生负责”的办学理念，通过听课、说课、评课、个人反
32、思等多种活动，发觉问题、阅历、反思教学、探究规律、削减评价式听课，增加指导性听课，解放思想，减轻心理压力。呈现人文化、科学化的教研氛围，使全科老师都在探讨的状态下投入自己的本职工作。3、实行“走出去，请进来”的方法使老师与外界保持常常性的沟通联系，建立信息沟通平台，把最新的教改信息、教化资源供应给本科老师并刚好把老师的阶段性成果（小至典型案例）推向全县，铸造我校的品牌老师，以此提高老师教化教学探讨水平，促使老师由“教书匠”向“专家型”转变。4、学科校本教研的主体应当是本学科全体老师。 校本教研应当遵循肯定的程序，具备三个方面的特征：明确目的；规范的过程；适当的方法。二、学科校本教研基本理念学科
33、校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中老师面对的各种问题为对象，以老师作为教研的主体，以课程改革为重心任务，强调理论指导下的实践性探讨。探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把本学科教研组建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。三、学科校本教研总体要求学科校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，学科校本教研的点必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必需放在促进
34、学生发展和老师自我提升上，推动新课程实施，加强对新课程试验教学探讨，建立全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保学科校本教研工作落到实处。四、学科校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、调查探讨、问题解决、协作解决、教学询问、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩为本科老师参加学科校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式，以“问题安排行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师的自我对话
35、，对自己行为进行思索、谛视、分析。结合老师专业发展须要，自定专业提高学习、个人教研学习安排，并依据学校校本培训安排内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以课题组为互助载体，促进本科老师与同伴的对话。注意“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆评点，各抒已见。以老师或学生成长的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位制定安排开展探讨。3、专业引领。一方面聘请上级教化教学探讨专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从本学科的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教化思想引进学校，促进
36、我校本科老师的素养提高。五、教研活动支配月序教研活动探讨主题主持暑假9月联系全县初中生物教研组打印通讯录、形成教研网络xxxx10月建立生物教研群收集生物教学常规问题、看法和建议xxxx11月确定各校教研课题各校自主研讨、开发课题xxxx12月各生物教研组课题开发汇报阅历沟通、相互促进xxxx寒假2月成立初中生物学科命题组提高老师命题实力xxxx3月收集试题，试题审核、定型，建立题库建立题库，以备抽查考试xxxx4月各生物教研组制定复习安排，因校制宜沟通复习方案，提升老师学问整合实力xxxx5月研发初一、初二综合测试题及会考模拟题迎接会考xxxx6月初中会考试题及成果分析注意学问点的分布、得分
37、点和失分点的分析xxxx校本教研工作安排 篇7校本教研是指学校从发展的实际须要动身，就教化教学所存在的实际问题，以一线教化工作者为主体，通过肯定的教研程序，取得探讨成果，并干脆用于学校教化教学，从而提高学校教学质量以及老师专业化水平的教研活动。为了仔细贯彻课改及校本教研精神，在仔细总结我校课改及校本教研工作和对上学期抽查考试成果全面分析的基础上，切实加强我校教化教学探讨工作，是摆在我们每一个老师面前的重任。一、指导思想：在林区教研室的指导下，树立质量为先的观念，深化科学地开展教研活动，做到“在工作中主动监控、刚好督促辅导、工作程序细致”的要求，我校坚持以教务处为抓手仔细履行相关职责，切实提高教
38、研活动的质量。以培育学生自主发展为目的，落实课程标准要求。以“一条龙”活动为主要形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全面实施素养教化，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教化教学质量、老师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。二、目标任务：1强化各教研组长负责制，各位组长要增加角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公允的评价。2仔细学习教学理论，接着深化开展课堂教学模式的探讨，开展学科综合教学等课题探讨，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学探讨模式，做好课题探讨的资料整理、检测、总结工作，提高老师的教
39、科研实力，激发学生独立思索和创新意识，培育学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素养的全面发展。3加强日常教学规范性管理，加强对备课活动的检查。4进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。5接着加强骨干老师的作用，提高全体老师的教学水平。6充分利用网络资源，主动参与不同类别的网络教研活动，多学习、多借鉴、多熬炼。三、工作思路：新学期，我校教学工作的基本思路是：围绕一个中心，突出两个特色，落实三个重点，强化五项工作，全面提高我校的教学教研水平。围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。突出二个特色：细心打造和谐校内；细心多培育骨干老师。落实三个重点：以校本教研为重点；以深
40、化课堂教学改革为重点；以增加老师的责任心、教研参加热忱为重点。强化四项工作：加强教学常规管理；加强质量监控与评价；加强老师队伍建设；加强学生素养的培育。四、工作重点与措施：1、关注学生学习习惯的培育。新学期，学校将从“自我教化，自我管理”入手，规范学生的行为，注意学生良好学习习惯的培育。要求学生养成仔细完成作业的习惯，良好的听讲习惯；按肯定的书写要求和格式做作业，错题是否刚好订正，是否养成阅读习惯等等，发觉问题刚好修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生的学习行为。2、抓好一期一次的“教研月”活动。我们拟定10月为全镇学校“教研月”活动
41、月。在这个月里，学校将围绕“教化教学质量”这一永恒的主题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、老师教学、集体探讨、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。通过“教研月”，引导老师坚固树立质量意识，增加新课程理念，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的全面提高。3、仔细组织全镇老师开展课件教学技能竞赛活动我校拟定11月开展课件教学技能竞赛活动，将以此为契机，在以往培训较好成果的基础上，主动组织全校老师以饱满的热忱参加到这个活动中来，以促进网络资源在课堂教学中的“提质”作用。同时尽可能多的为老师供应机会到外面去上一堂优质课、听一堂优质课。激发老师进一步关注自身的教化教
42、学技能基本功的提高，在全校掀起练技能，强素养，为学校的教研发展投入热忱。4、做好过程性质量检测工作。为了帮助老师刚好发觉问题，刚好调控教学进度，刚好解决教学过程中的“夹生饭”问题。新学期，学校教务处将会不定期不定时地对老师教学和学生的学业完成状况进行多次的质量抽测。同时，要把抽测后的质量反思做为活动的重点，各个教研组要在抽测后一周的时间里，组织全体老师以客观、冷静的看法，本着发觉问题，总结得失，改进教学的目的，从试卷、学生、老师自身三方面对抽测结果做出详尽全面的书面分析。特殊是仔细对待月考，考后仔细组织开好教学例会，每个老师都应有所体会。校本教研工作安排 篇8一、指导思想:以新课程为导向，以促
43、进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、
44、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。反思沟通：通过前一阶段组内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课
45、、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学探讨的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结
46、合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主子意识，勇于展示自己，促进自身专业素养的提高。3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题探讨为载体，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学探讨主题。各科教研主题支配如下：语文一年级 培育学生自主识字能二年级 培育学生正确的写字实力三年级 引导学生学会倾听与思索四年级 在阅读教学中培育学生的语感五年级 简简洁单教语文六年级 让品读与感悟齐飞数学一、二年级 教具的运用提高课堂教学的有效性三、四年级 教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂五、六年级 平常课堂求实效，踏踏实实求质量综合音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。体育：开心合作，特性张扬。工作安排美术：重视基本美术实力的培育。英语：营造英语的氛围，激发学生的学习爱好，注意课