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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级第一学期综合实践活动第一单元一、家乡特产选题背景：提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。广东风景优美，物产丰富。许多传统特色农产品，已在国内享有盛名。为了让学生更好地了解家乡有哪些特产，感受家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织开展实践活动课家乡的特产来培养学生热爱家乡，立志建设家乡的感情。第一课时： 家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教学重点、
2、难点：让学生知道什么物产才算是特产。教学过程：1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。二：小组之间相互说说自己家乡的特产；三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生） 四：小组之间讨论，总结（什么
3、物产才算是特产呢？）老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。六：引导学生搜索家乡特产。七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。八:作业，小组完成特产调查活动教学反思：第二课时：了解家乡的特产教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学重点：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学难点：学生了解特产与自然环境教学用具：幻灯片，投影仪。 教学过程：一、导入：1；同学们，我们在顺德生活学习这么多年，你知道我们顺德的特产是什么吗？师讲诉。2、现在哪位同学能够把你
4、所了解的情况说给大家同学听呢？3：同学自由发言。二、描绘家乡特产：1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。五、特产资料欣赏：武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）六、实践：1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流
5、程，以及技巧。2、讲一段关于“双皮奶”的来由。3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 教学反思：第三课时：我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 教学重点：制作宣传画册教学难点：制作宣传画册教学用具：投影仪。 教学过程：一、导入： 1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 2、谁来说说？二、问题为家乡特产作宣传：1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说） 2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论） （1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片老师总结：（4）举行家乡特产展示会（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产 三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。 预期成果展示： 手抄报 家乡特产分享会教学反思:专心-专注-专业