《2022年学校学校工作计划合集7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学校学校工作计划合集7篇.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年学校学校工作计划合集7篇学校学校工作安排合集7篇时间一晃而过，我们又有了新的工作，现在就让我们好好地规划一下吧。那么如何做出一份高质量的工作安排呢？以下是我收集整理的学校学校工作安排7篇，希望能够帮助到大家。学校学校工作安排 篇1一、指导思想仔细落实全省育人工作座谈会精神，以提高育人质量为中心，坚持立德树人，坚持课程与教学改革，突出教学内涵，突出学生学科核心素养培育。仔细贯彻区老师发展中心20xx年上半年科研训工作安排，紧紧围绕基础教化改革重点任务，将新常规分解落实，助推我校教化教学质量整体提升，为创设适合学生的教化服务。二、重点和主要内容研训重点：1、深化课程改革仔细学习落实深化义
2、务教化课程实施指导手册，协同教务处做好国家课程和地方课程整合优化，分类分层建设拓展性课程；整合化、校本化实施基础性课程，重点指导基础性课程分层走班工作；主题化、系列化实施拓展性课程。学校开发老师个人资源和借助社会资源开设拓展性课程，培育“四小”实践课程，推动“爱阅读”课程开发，争创“爱阅读”示范学校。2、深化课堂改革聚焦“核心素养”，落实“立德树人”。紧扣“核心素养”这一课程改革关键问题，开展专项学术研讨，以新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施，探究在学科教学中培育核心素养的方式方法，从“学科中心”走向“学生中心”，全面落实学生发展核心素养。（1）以学科核心实力为切入点，进一步深化课堂变革。
3、依据区教化局制定xx区中小学“学本课堂”导学指南开发的指导看法，结合学校原有的“导学案”开发，七年级进一步落实推动导学指南的开发与运用，打造“示范课”，促进学本课堂的内涵建设。强化“各学科学本式导学案”设计的规范和适切性；强化核心学问梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂探讨。（2）以教学新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施。出台教学常规管理细则，紧扣教学新常规的新内涵，完善新常规调研机制，以校、组主题研讨活动为平台，提炼新常规的优秀成果，树立落实新常规的典型。把落实教学新常规、教研组建设、校本教研作为课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实。（3）以课型探究为切入口，深化
4、新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型探讨；在完善“3+4”学本课堂形式基础上，探究“3+4+X”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态；在九年级集中开展“提高复习课有效性”的专项调研活动。（4）以备课为中心，以开发与运用中小学各学科学本课堂导学指南为抓手推动学本课堂常态化。立足校情，依托校本，发挥骨干引领作用，把教研组建设、校本教研作为落实课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实，抓出成效抓出特色，争取取得区教化局“学本课堂”建设专项考评优秀，获得相应科研经费。（5）以合作学习为重点，突出“学本”意识，促进学本课堂的深度探究，敬重学生差异、敬重课程性质、敬重老师风格，主动探究“
5、生学师导”课堂教学新方式，大力推行启发式、探讨式、参加式教学，大力提倡学生自主、合作、探究学习，努力提高课堂教学质量。3、突出教研组、备课组的教研基地和平台作用进一步明确教研（备课）组职责，明确教研（备课）组，加强对教研（备课）组开展校本教研活动的过程化的管理和指导，发挥名师、三坛、骨干老师的示范作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，合力提升课堂实效。发挥两组的平台作用，打造学科骨干团队，开发、整合和编制各学科精品“导学任务单”及相匹配的课堂检测任务，建立各学段各学科学本课堂的典型课例、学案、教学视频等资源库。4、发挥教科室的桥梁纽带作用和中层督促引导作用教科室带头引导老师发觉教学工作中的实际
6、问题，主动探讨问题，加强合作意识、团队精神的培育，从而提高老师解决教学中实际问题的实力，发展老师的探讨实力，提升学校的办学水平。进一步推动中层联系备课组制度，每个中层联系一个备课组，负责帮助老师成长，打造示范课堂、探讨“微课题”、活动督查等，帮助备课组有效开展工作，提高集体备课的效率。研训主要内容：（一）校级层面：学校校本研训总体按学科素养“三专一特色”开展培训活动，让校本培训在规范中寻求创新与特色。主要包括四个方面：专业精神、专业学问与技能、专题培训和特色培训。1、专业精神四个“一”，制定一次专业发展规划（结合学科方案）、组织一次先进老师阅历沟通会（学本示范课堂）、策划一次读书沟通活动、实行
7、一次学科技能竞赛（命题、评价等）。2、专业学问与技能培训。贯彻区校本研训实施看法精神，开展有效活动。（1）管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。以教研组为基本单位，结合教化共同体等活动，每位老师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；以备课组为单位，组织5次集体备课活动（一个单元或一个模块1次），一次评价探讨活动；每位老师每学期听课次数不少于15节等（详见“教研组层面”与“备课组层面”）。（2）组织一次老师命题评比活动（非文化学科自定主题实行一次学科技能竞赛），以此作为老师技能培训，切实提高复习效率。（本学期结合区命题竞赛活动）（3）开展骨干老师展示活动和师徒结对活动，发挥省市区三层
8、次骨干老师在校本教研中的引领示范作用和主力军作用，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用。3、专题培训。严格根据有关要求开展17年度上半年的选课工作，结合学校实际培育老师“一专多能”，供应拓展课程培训。依据学校课堂变革发展和课程改革的实际状况，分年级段开展课程改革培训（本学期与新常规学习和落实先结合）。七年级侧重“上课”，每个组至少开出一节“示范课”；八年级侧重“备课”和“评价”，每个备课组开展组内研讨，形成成果集，完成阅历推广专题讲座；九年级侧重“上课”，旨在提高复习课的效率。各文化学科开展一次命题竞赛活动（结合区里命题竞赛开展），九年级必需加强对中考考点的探讨，仿效中考开展命题竞赛。4、特色培训
9、（1）第一个特色培训：接着成立课堂变革实施小组，由各学科的“领头羊”组成，实施中层联系备课组制度，有学校中层进备课组活动，刚好对课堂变革中的教学行为进行指导、监督和修正。如巡察课堂，刚好把控老师在课堂中状态，假如偏离了方向，第一时间沟通矫正；定期召开协调会，沟通心得，刚好商讨课改中过程中出现的问题。（2）其次个特色培训：举办“示范课”展示活动，以备课组为单位，语文、数学、英语、科学、社会学科各举荐一位优秀老师（七年级老师）开出体现“学案导学”和“小组合作”模式的“学本示范课堂”活动。（3）第三个特色培训：借助承办市区两级教研活动平台，推动学校课堂变革。（4）第四个特色培训：开展各类深化课堂变革
10、的工作。在不同会议上反复强调体现“学本理念”的“3+4+X”教学模式的操作与策略等，让全体文化科老师深化理解其真正内涵。进一步实施中层联系备课组制度，深化备课组活动中区，听取老师看法和困惑。不定期开展“学本课堂”阶段反馈会议，了解老师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难，尽力供应询问与培训服务。接着开展学生小组合作状况的座谈、问卷工作，刚好了解学生学习动态并刚好予以反馈改进。协同教务处开展听随堂课、推门课活动，了解老师对“学本课堂”教学模式的把握状况，以做新的思索与举措。不定期地开展“学本课堂”工作推动会，刚好改进工作思路。接着课题“学本课堂”下小组合作的问题策略的探讨工作。（5）第六个特色
11、培训：重视学生素养同步提升，开展丰富多彩的学生素养活动。打造学生活动特色始终是我校教学工作的重点，近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培育我校学生学习爱好、营造我校校内文化起到了主动的作用。依据我们的活动方案，本学期起先将学生活动与团委、政教活动进行整合，形成具有学校特色的“微活动”体系，进一步提高活动效率，发挥为课堂服务、为学生的全面发展服务的宗旨。每学年每个教研组至少要申报一次学科节活动，备课组每学期至少实行一次学生特色活动，以切实能提高学生学习爱好与学科核心素养。（二）教研组层面1、期初刚好制定教研组研训安排，期末刚好教研组总结，确定本教研组研训活动主题。2
12、、实行主题研讨活动，提升老师课堂教学水平各学科依据xx区各学科研训主题，自行定义本组本学期研训主题。（结合新常规的学习内容确定本学科、本年级段主题）（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的老师必需开课。（2）参加师徒结对的新老师。（以上两类老师若不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）（3）除以上三类老师外，部分老师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。每个教研组至少还要开出2次2节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出1次2节以上。没有完成开课指标，优秀两组一票推翻。校优秀教研组，每人期末考核
13、组长加1分，组员加0。5分。3、以教研组为单位，分年级段开展一次教学“新常规”的专题研训活动，仔细做好教学常规，提高教学质量；4、在第5周，实行一次命题竞赛活动（文化学科结合区里命题竞赛活动，非文化学科为学科技能竞赛），学校予以适当的经费补助。5、在第8周，分教研组实行一次“学本示范课堂”专题活动，文化学科以七年级“导学案”的设计和运用的有效性为主题，体现小组合作的学习方式。6、组织一次读书沟通活动，每位老师上传12篇读书心得。7、社会思品教研组组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀项目，全区的“学本课堂”学科示范基地，要仔细根据市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求
14、开展活动，要在小组合作学习的学本课堂实践方面走在全区前列，发挥学科基地和“样本”的效应。8、邀请区老师发展中心郑银凤科长来我校蹲点指导学校教学工作，充分发挥专家的指导看法，为学校发展问诊把脉，切实提高英语成果。9、刚好组织本组老师参加区24学时集中培训。10、激励本组老师主动参加相关老师业务评比活动。11、协作体育组开展体育节活动，激发学生学习爱好，熬炼学生的实力，提高学科核心素养。12、严格考勤，刚好资料整理：考勤采纳出勤实名签到制，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。无故不参与活动，按学校管理手册扣分。仔细刚好完成活动后的记录工作与宣扬工作，期末统一上交教科室。（三）备课组层面1、制
15、订备课组分工及安排：开学初统一订好时间和地点，在组长的组织下开展备课组常规事宜的探讨，如教学安排的支配，教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的探讨、突出学情分析，明晰教学目标，精选教学内容与方法（教学内容的取舍），合理设计教学过程，规范教学方案的基本形式，周周清命题分工，高效作业的设计、复习安排的支配、考试质量的分析（重点）、学生学情的调查等，可以涉及到教学方面的全部内容。2、集体备课：全面把握课程要求，合理制定教学安排；落实学本课堂理念，细心设计教学方案。集体备课每个章节或两个单元至少要集体活动一次（46次）。集体备课研讨时，对前阶段中存在的问题刚好反馈并提出整改措施。七年级备课组开展一
16、次“导学指南”的专题培训会，研讨如何将新的改变与旧有的阅历与做法结合起来，形成本校特色的“导学案”；期末，组长要收集全部的备课电子稿及相关课件存到教科室和校资源库。集体备课次数不达标，优秀备课组票推翻。3、“阶段清”工作：依据学科学段等学情，以不加重学生学业负担为前提，对一篇、几篇或单元的基础学问做简洁的测验，适当的考虑层次性，内容尽量采纳导学案中的试题，分值自定，尽量体现激励性原则，老师刚好予以批改讲评。这活动可以结合段里组织的补差工作。4、试卷质量分析工作，每次月监测、期中监测、期末监测等大型质量检测后的成果输分，利于质量分析。每次测试后，都要求组员仔细分析，每位老师都需对每一大类题目做班
17、级得分率与失分缘由的分析，组长要分“总体答题状况”“典型错误”“改进措施”等方面来分析，切实以质量分析提高教学质量。5、堂堂清，在充分分析学情的基础上，依据课堂教学的内容和实力要求，设计有效、精简、有针对性的课堂检测，并初步形成学科资源库。6、刚好组织学生主动参加上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。7、实行学生素养竞赛活动，各备课组也每学期至少实行一次切实能提高学生学习爱好与学科素养的活动，部分备课组已经参加了教研组的学科节活动了，可以不独立实行，或实行其他学生活动。8、组长常与组员沟通，刚好发觉教学共性困惑，特殊是自主合作学习模式实施过程中的怀疑，刚好把状况向教科室或校长室沟通，并共同商议
18、对策。9、活动资料整理方式同教研组。10、考勤方式同教研组。注：1、活动后资料刚好整理，规定时间内上交教科室（以教科室通知为准）。2、教研（备课）组资料内容包括：活动的文件、教案和课件/获奖名单/优秀作品/其他、活动记录表、活动照片、活动报道、签到表）3、全部材料尽量采纳电子稿形式，电子稿没有的材料必需以纸质材料送交教科室。三、保障措施和预期效果1、建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有安排有组织地开展老师的研训活动，确保研训到位。2、推动中层联系备课组制度：发挥学校中层的中坚作用，进一步规范备课组活动。3、完善措施制度：为
19、了确保各项任务的顺当进行，在原有的措施制度上不断地更新、完善。信任在区发展中心的指导下，校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的细心策划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好！学校学校工作安排 篇2一、指导思想：为了贯彻执行教化部颁布的课程安排以及省教化厅、市教化局关于课程安排的调整看法，落实中小学信息技术课程指导纲要(试行)的有关要求，结合我镇实际，确保信息技术学科教研及信息技术与学科整合教研活动的开展，通过教学探讨活动，提高信息技术学科课堂教学的质量，提高全镇信息技术课老师的教学实力，促进信息技术老师的个人发展。二、工作要点：1、对全镇信息技术课程教研活动进行统筹支
20、配。由于各校信息技术老师人数不多，难以真正地开展校本教研，因此，须要将全镇信息技术老师组织起来，开展教研活动。结合我镇实际，本学期小学教研活动将实行片、区结合的形式开展。组建片级信息技术学科教研组，定期开展分片教研活动，在片级教研活动的基础上，组织开展镇级信息技术教研活动。全镇按区域分为四大片：西河、滑石、鹅塘、大石，相关区域学校的信息技术课老师参与相关片的教研活动，时间定于每周五上午。全镇教研活动间周一次，主要内容是进行了信息技术学科教材教法培训、教学阅历沟通及先进教学理论的学习。初中信息技术老师以全镇教研活动为主，每两周一次，周五上午进行，主要内容是初中信息技术教材教法培训及主题教学探讨活
21、动。由于小学信息技术老师较少，因此，小学老师的教研活动与初中老师结合在一起开展。2、坚持深化基层下校调研活动，到信息技术教学现场进行调研，了解信息技术教学的实际状况，以便驾驭信息技术教学的第一手资料，使信息技术教学探讨更有针对性。本学期下校调研范围将由现代教化技术试验学校扩大到全镇各级各类学校，以求全面了解全镇信息技术教化的状况，并对信息技术学科教学进行相应的指导，制定信息技术学科课堂教学常规规范。3、主动开展信息技术与学科整合教学的探讨。与教科中心小学语文教研员携手，开展信息技术与语文学科整合的探讨，在镇小学语文中心教研组的基础上组建信息技术与语文学科整合教学探讨中心组(成员为原语文中心组成
22、员)，每月开展一次教学探讨活动，进行信息技术与语文学科整合的探究，并对信息技术与语文学科整合的资源进行收集和整理，逐步将学科整合探讨范围推广到其他学科。4、主动开展网上教研工作。依据信息技术学科特点，网上教研是一种特别有效教学探讨新途径。本学期，我们将建成全新的站，该网站将成为信息技术学科教学信息、教学理论、教学阅历沟通、教学成果展示的平台，通过这个平台，全镇信息技术老师可以进行了教学资源共享和网上教学阅历沟通。5、组织中小学信息技术学科老师及相关学科老师参与省、市信息技术与学科整合教学竞赛;组织信息技术创新与初中活动。6、逐步组建各校学生信息技术爱好活动小组。学生信息技术爱好活动小组，是信息
23、技术学科课堂教学的延长和补充，是培育学生信息素养，发展学生信息技术特长的重要阵地，各校要建立本校的学生信息技术爱好活动小组，利用每天课外活动时间，开展信息技术爱好活动小组课外活动，组织有信息技术特长的学生进行培训，使这些学生的特长得到进一步发展，为信息技术竞赛培育人才，为学生的特性发展打下良好的基础。三、详细工作支配九月：1、组织信息技术学科老师进行教材教法培训。2、组织初中老师参与市信息技术与学科整合教学竞赛。3、组织小学老师参与市信息技术与学科整合教学竞赛。4、信息技术与语文学科融合探讨中心组成立，信息技术与学科整合讲座。5、下校调研(中小学各4所)十月：1、组织中学信息技术学科老师进行教
24、材教法研讨。2、组织小学信息技术学科老师进行教材教法研讨。3、信息技术与语文学科整合指导活动。4、筹备组织中小学生信息技术创新与实践活动。5、下校调研。十一月：略学校学校工作安排 篇3一、指导思想以通州区教化系统十三五发展规划为蓝图，以通州小学敏慧文化建设为核心，以提高学生核心素养为目标。不断优化教学管理，明确目标，强化质量意识。加强校本培训，强化课堂教学的探讨，做好教学常规和质量调研的探讨和管理，为学生的可持续发展，为老师成就自我，为学校的教化教学水平不断提升而努力。二、丰富研讨活动，提升老师专业素养我们要创设形式多样的教学研讨活动，通过活动，全面提升老师的专业素养。首先，研讨活动要坚持“走
25、出去请进来”的原则。“走出去”就是指走出校内。学校要选派优秀老师、骨干老师出去参与上级有关教化主管部门组织的培训、赛课、基本功竞赛等活动，并能把外出学习到的阅历回校后传授给更多的老师，从而做到以点带面，促进全体老师的共同成长。“请进来”就是将专家、特级老师、教化名师请进我们的校内，倾听大师课堂，感受名师风范，吸取簇新理念。让我校的教化教学“常有活水源头来”。其次，研讨活动要凸显校际沟通特色。在牵头协作区教学的同时，我校已经牵手苏州高校试验学校、海门市东洲小学两所名校。我们要加强与两所名校的校际沟通，通过沟通，切实提高本校老师的教化教学水平。同时，我们还要加强与协作区学校的教学沟通，通过教学联谊
26、活动，取长补短，共同进步。第三，着力打造“红杏杯”教学研讨活动。“红杏杯”已经走过了十七个春秋，第十八届“红杏杯”教学研讨活动，我们将以“锻造敏学课堂，提升青年老师教学素养”为主题，围绕专业学问、课件制作、教学实力等方面进行。本届“红杏杯”，老师的参加面要广，40周岁以下老师全员参加，竞赛涉及的内涵要丰富，通过竞赛，将很好地调动老师的教学主动性，提升老师的实力水平。第四，接着推动学校的草根探讨平台。接着以高校科为平台开展教学探讨活动，充分发挥高校科组长的作用，提升各年级各学科教研组长的实力，通过集体备课、教研组活动等基础阵地，带动全校的教学探讨氛围，带动老师整体发展，从而提升全校的教学质量。高
27、校科组一月一活动，以评课、学习新的教化教学理念为主；年级学科组两周一活动，重点探讨本组的推优课、先行课，以及下两周的集体备课教案。三、完善评价体系，提高课堂教学效率课堂教学，要不断变学问传授为学力构建，变技能强化为情商培育，转变狭隘的质量观，深化探究基于学生实力培育的质量生长途径。要呵护学生的思维品质，注意培育学生开放、敏捷的思维方式。要重视对学生非智力因素（情商）的培育，通过调动学生的主动性、能动性，达到质量提高的目的。在南通市十二字方针的引导下，结合“敏学”课堂探讨范式，我们进一步完善我校的课堂评价体系，切实提高课堂教学的效率。从培育学生的核心素养动身，为了提高学生的学力，我们设计了通州小
28、学“敏学”课堂教学评价表。其中，学生表现为评价重点，占比63%，包含“有效预学、独立思索、适当合作、主动沟通、大胆质疑、仔细倾听、擅长归纳”七个方面；老师素养占比25%，包含“内容科学、擅长引导、充分激励、语言精练、媒体恰当“五个方面”总体评价占比12%。在听取推门课、组内先行课、全校推优课之后，运用评价表，对课堂教学进行刚好点评，促进老师教学反思，从而提高课堂教学效率。四、搭建活动平台，培育学生学习品质锻造敏学课堂，全面提升教学质量的同时，更要开展丰富多彩的学生活动，让更多的学生参加到各类活动中来，用活动发展学生的综合实力。语文学科，低年级开展童话故事大赛，中年级进行阅读学问竞赛，高年级进行
29、现场作文大赛；数学学科，低年级进行数学绘本阅读及数学日记活动，中年级进行数学嬉戏活动，高年级进行解决生活中的数学问题实力竞赛；英语学科，三年级进行英语儿歌朗诵竞赛，四年级绘本阅读创作，五年级英语短剧表演，六年级英语故事大王赛，全校进行英语之星选拔。艺体常识学科，也要从学生实际动身，细心组织，开展各类特色活动，主动参与各级各类竞赛。培育学生的学习品质，提升学生的学习实力。学校学校工作安排 篇4近年来，在区委、区政府的正确领导下，教化局仔细落实学校对口协作安排（以下学校含幼儿园），狠抓对口协作工作，各协作学校双方根据安排要求制定了详细的协作方案，主动开展工作，取得了较显著的成效。随着我区小学教化资
30、源的优化整合，一些学校已被撤并整合，为了接着做好此项工作，促进全区教化均衡发展，经教化局探讨确定，对协作学校进行重新调整支配，提倡各校自主联校协作。三、协作时间本轮学校对口协作时间为三年（年3月至年3月）。四、对口协作内容（一）管理协作协作学校要紧密联系双方学校实际，加强管理理念、管理方法等方面的协作与沟通。要建立长期、稳定的管理协作制度。在管理协作中，规模较大、质量较好学校的一把手要带领班子成员深化对口学校，帮助对方学校树立先进的办学理念，提高管理水平；进一步完善管理制度，修订中长期发展规划；规范办学行为，加强和改进学校管理（教化教学常规管理、老师队伍管理、教研管理等），特殊要在学校品牌、特
31、色建设、校内文化建设等方面加大管理帮扶的力度。规模较小学校的班子成员要主动查找学校在管理方面的薄弱环节，以虚心的看法，主动寻求对口学校的帮扶。（二）师资协作协作学校要建立长久、有效的师资协作与沟通。规模较大、教化质量较好的学校每年定期选派学科带头人、骨干老师、优秀老师到对口学校做示范课、研讨课，实施有效的教学引领。规模较小学校要主动、有安排地分批选派老师到对口学校听课学习。师资协作提倡落实一对一对口帮扶制度，即双方老师结成帮扶对子，每学期由协作学校双方协商确定，开展不同形式的有关教学方面的帮扶。（三）教化教学及教科研协作协作学校要树立通过教科研沟通与协作，提升学校整体教化教学水平的意识。要加大
32、教化教学及教科研工作的协作和沟通力度。要擅长发觉教化教学、教科研工作环节中存在的问题，并通过开展有效的校本教研等方面的协作，予以改善。特殊是要加强高效课堂和校本课程的探讨和沟通，每学期必需共同组织相应的教化教学研讨活动。（四）硬件救济办学条件较好的学校应尽可能的赐予对口学校财力和物力上的支持，供应教化教学设施救济，改善其办学条件。四、对口协作详细要求（一）对协作学校双方共同的要求1协作学校双方学校要高度重视，明确责任，主动开展工作。第一、其次批协作学校，要尽快协商、制定详细的对口协作方案（方案于年4月底报送局协作领导小组审批后实施），有安排、有重点、有步骤地开展工作，切实将实施过程落到实处。2
33、协作学校双方每学期召开的对口协作会议不少于1次；双方一把手参加的关于学校发展、品牌特色学校建设及校内文化建设的扶持、沟通不少于1次；共同举办高效课堂的探讨,进行有效教研、学校文化建设、减轻学生负担等教化教学研讨活动2次以上；共同开展的读书节、科技节、艺术节、体育节等主题教化活动或团队活动等沟通活动1次以上。3协作学校双方各学科（语、数为主）老师确定“一对一或一对二”帮扶关系，保证结成对子3对以上，指导老师每学期对帮扶对象听评课2节次以上、指导课题探讨2次以上。（二）对规模较高校校的要求1要切实履行协作的责任，实施与对口学校的管理帮扶、师资帮扶、教化教学及教科研帮扶以及硬件救济，要切实通过有效帮
34、扶，促进对口学校教化管理水平与教化教学质量的提升。在实施帮扶的同时也要保持自身良好发展。2每学期组织由对方管理人员列席的学校工作例会2次以上；组织骨干老师到对口学校进行集体备课、课题指导、教学示范和专题讲座各2次以上。（三）对规模较小学校的要求1要以主动、主动的看法开展对口协作工作，要借助对口帮扶，全面提升管理实力，切实提高教化教学质量。协作三年期间，教化教学质量要不断提升，要有较快较好发展。2每学期组织中层及团、队、档案等岗位管理人员到协作学校进行学习不少于1次；支配1名管理人员到协作学校进行至少一周时间的挂职熬炼，学习管理阅历，学期结束前由协作学校对挂职人员的工作表现进行评价。3老师（以帮
35、扶对象为主）每学期到协作学校听课2节次以上；在指导老师指导下进行公开教学1次以上；要主动参加协作学校课题探讨工作，撰写教化教学论文或案例1篇以上。（四）对相关部门的要求1局协作领导小组负责协调、监督、指导、检查、评估各对口学校的协作工作。2教化科、督导室、教研室要定期深化到协作学校进行调研，帮助协作学校找准品牌、特色学校建设、教化教学常规管理、老师队伍管理、教科研工作、课堂教学等方面存在的问题，指导学校修改协作实施方案，为双方学校开展好对口协作工作提出建设性看法与建议，帮助、指导学校开展好对口协作工作。五、表彰嘉奖1教化局要将学校对口协作工作纳入教化质量综合评估和行政目标考核之中，加大考核权重
36、，并进行捆绑式考核。协作双方要共同发展和进步，若一方工作滞后或无进步另一方当年不予评奖；教化局每年进行过程性抽查和年终考核，在三年协作期结束前进行终结性评价，对协作成效显著的学校双方及协作期间有突出表现的个人进行重奖。2教化局对学校自主创新的各种对口协作方式，自主协作成效显著的学校也将在认定后予以嘉奖。其他未指定对口协作的学校要自主与兄弟学校相互沟通协作，形成协作共同体，全区各学校要主动开展联校教研，互助互学，以研促教，整体提高教化质量和办学水平。学校学校工作安排 篇5一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。1、首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。从起始年级起先着手，教学生坐着写字的时
37、候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。运用哪种笔就规范哪种执笔方法。3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。依据不同的年级和书写的水平教学生运用规范的纸墨。同时要培育良好的用墨习惯。5、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化教化，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教化。二、选择良好的
38、书法教材和正确的书写方法1、写毛笔字应依据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。2、书法不同于语文课上的写字，除了写够肯定得笔画之外，要驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生肯定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。3、由笔画到到结字，必需严格根据结字依次教学生描摹临摹汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从
39、左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。三、按安排按部就班有目标逐步开展本学期的书法教学可以是爱好和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教化不行缺少的一科长期深化开展。我校各年级任课老师可依据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际状况、认知规律制定安排，选择教法。并准备将书法教学逐步的进入正规，深化长久的开展下去。逐步培育学生养成自觉观赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字实力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终
40、达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。学校学校工作安排 篇6新学期教务处工作安排 ：教学工作是学校的中心工作。学校的领导、老师都要端正办学指导思想，全面贯彻党的教化方针，面对全体学生，都要遵循教学规律，加强教学管理工作，增加质量意识，全面提高学生素养，围绕“培育有现代教养的中学生”的主课题，培育“有志向、有道德、有纪律、有文化”的社会主义事业接班人。为了强化我校教学管理工作，提出以下看法，望仔细探讨，贯彻执行。一、加强教学工作的组织领导，健全老师岗位职责，改善管理机制1、校长是学校教学工作的领导者，全面负责教学工作的规划，教学人员的支配，教学经费的运用，全面贯彻党的教化方针，九年义务教化法，在整
41、个教学工作中进行把关、定向、决策、督导、协调、检查。校长应把主要精力放在教学工作上。其主要职责是：(1)提出年度教学工作的目标、任务，加强老师队伍建设的措施，完善学校各职能系统的运行机制与调整手段。(2)实行教学民主，每月至少召开一次行政会，专题探讨教学工作；常常听取老师代表及学生代表、学生家长对学校教学工作的看法和建议。(3)有安排、有步骤地改革教学思想、内容形式、手段和教学方法，带领老师学习教化理论，激励老师大胆试验，改革创新。(4)听取教务处工作汇报，并提出指导性看法。检查督导教务处、教研组、年段的工作。(5)深化教学第一线，参与教研组、年段的教学探讨活动，每学期听课不少于20节。(6)
42、组织、领导对老师的业务考核和教学工作成果的评估，每学期要向全体老师做教学工作专题总结报告。分管教学工作的副校长帮助校长工作，行使对教学的指挥权，指导好教务处、教科室的工作，听取教务主任的汇报，定期召开教学工作会，刚好解决教学中存在的问题。每学期听课不少于30节。2、教务主任是校长领导教学工作的主要助手。应努力贯彻学校工作的指导思想，详细实施教学安排，以质量管理为中心搞好教学管理工作。其主要职责是：(1)从学校实际动身帮助分管教学工作的副校长制定年度、学期教学工作安排及检查落实的详细措施，合理支配教学人员。定期向分管校长汇报工作。(2)指导和检查教研组教研活动，定期听取教研组长的工作汇报，并提出
43、指导性看法。(3)召开学生座谈会，年段教育会，充分听取看法，共同解决教与学的冲突，指导教法与学法的改革。(4)组织全校性的青年老师汇报课、教学改革探讨课和优秀老师示范课，培育各类典型，总结教学改革阅历。(5)组织期中、期末质量考核、质量分析。(6)定期组织检查老师备课教案，学生作业完成与批改状况，落实教学常规要求。(7)深化教学第一线，参与教研活动，每学期听课不少于40课时。(8)每学期向校长做教学工作汇报，为校长决策供应有关分析材料。3、教研组长和年段长是实施教学工作的组织者，是落实教学安排的干脆指挥者。教研组长的主要职责是：(1)制订本学科的教研活动安排。安排应包含以下内容：指导思想，教研
44、活动的每周支配，教改探讨课题，青年老师培育措施，老师业务学习内容，课外活动及探讨课，观摩课支配等，并在期初报送教务处审批。(2)组织本学科老师学习教化理论，搜集教改信息，开展教化科研，沟通教改阅历。(3)指导备课组工作，组织老师制订年级教学安排，检查老师落实各项教学常规的状况。(4)组织本学科进行教学质量分析，探讨本学科提高教学质量的改进措施。(5)做好汇报课、探讨课、观摩课的组织、探讨、评议工作。(6)督促老师参与市、区教研活动，驾驭出席状况。(7)指导备课组的备课活动和学生课外爱好小组活动。(8)定期向教务主任汇报学科活动安排落实状况。年段长应把教学工作纳入年级工作安排，从年级实际动身，每
45、月召开一次年级教学状况分析会，分析探讨制定提高本年级教化教学质量的措施。4、老师的主要职责是：(1)贯彻执行教化方针，义务教化法，端正教化思想，酷爱教化事业，在教学中起到主导作用，全面关切学生，爱惜学生，为人师表。(2)驾驭本学科的课程标准，钻研教材，驾驭教材的思想要求和学问与实力的要求。(3)仔细钻研教法，努力进修，不断更新学问，主动参与校外教学探讨活动。(4)仔细备课，搞好课堂教学，努力提高课堂教学效率。(5)充分调动学生学习主动性，因材施教，指导学生学习方法，教书育人，寓思想教化于教学过程之中。(6)主好听取学生对教学工作的看法和要求，每学期至少召开一次学生评教评学座谈会。(7)仔细批改
46、作业，加强课外辅导。(8)作好考核、成果评定、教学质量分析工作。(9)总结沟通教学阅历，每学期听课不少于20节。(10)班主任与科任老师之间要常常联系，探讨学生思想状况和学习状况，教化学生明确学习目的，端正学习看法，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成果。二、制定教学工作安排依据党的教化方针、政策和任务，学校要从实际动身制定学年、学期教学工作安排，行政会通过贯彻实施。制定安排要留意以下几点：1、指导思想要明确，全面贯彻方针和课程标准，各年级各学科全面支配，面对全体学生，针对实际，切实可行。2、要有要求明确，详细可行的教学工作目标。3、要体现学校的办学特色。4、明确考核方法，作出详细支配。5、加强起始年级和毕业班的工作，从实际动身做出详尽的支配。6、对教学安排的落实要有检查措施。三、加强课堂教学各个环节的常规管理1、备课要做到抓纲务本、细心设计。(1)各备课组在学期初制定本学期教学进度安排并在期初送交教务处备查。(2)备课组在个人备课的基础上，每周坚持一次集体备课，并由一位老师主讲。(3)备课要做到“四备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法。(4)各年级备课组力求做到“五统一”即：进度统一，内容与要求统一，重点与难点统一，重