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1、高中英语教学设计 1 3 4 5 篇2：中学英语教学设计与反思 中学英语教学设计与反思 1 2 4 5 篇3：中学英语教学设计案例 中学英语教学设计案例 课 题: unit 19 modern agriculture modern agriculture (reading) (senior english for china students book 1b) 设计老师:熊 琼 工作单位: 广西平果县平果高级中学 联系电话: 13737652182 一.教材分析 本单元的中心话题为modern agriculture “现代农业”，其中包括“饮食 结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等
2、话题。本课是第十九单元其次课时阅读”（reading）部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的爱好和热忱，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的爱好培育。 二、学情分析 高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法学问不足，中式英文思维方式严峻， 困难句子结构无法理解，进行阅读相当困难。 三.teaching contents 教学内容 unit 19 modern agriculture (sef
3、c book 1b) reading: modern agriculture (全日制一般中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十九单元现代农业的阅读部分) 四.design of teaching objectives 教学目标设计 1.target language 目标语言 make the students master the following words,phrases and sentence patterns.(让学生驾驭下列单词、短语和句型。) (1)important words(重点单词)： protection,technique,irragation, impor
4、t, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil (2)important phrases(重点词组)： be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of (3)important sentence patterns(重点句型) a.it is on this arable land that the farmers produce food for the whole population of china. b.to make as
5、 much use of the land as poible, two or more crops are planted each year where poible. 2.ability goals实力目标 improve the students reading ability through reading activities.(通 过系列阅读活动提高学生的阅读理解实力。) 3.learning ability goals 学能目标 enable the students to know the development of modern agriculture in china.
6、 （让学生了解中国现代农业的发展。） 五.teaching important points(教学重点) 1.learn the words and phrases listed above. (学习上列单词和短语。) 2.enable the students to know the development of modern agriculture in china.（让学生了解中国现代农业的发展。） 六.teaching difficult points(教学难点) 1.understand the following sentences correctly. a.it is on th
7、is arable land that the farmers produce food for the whole population of china. b.to make as much use of the land as poible, two or more crops are planted each year where poible. 2.how to help the students understand the paage better. (怎样帮助学生更好地理解这篇课文) 七.teaching methods(教学方法) 1.task-based method(任务
8、型教学法) 2.skimming(略读法) 3.careful reading (细读法) 八.teaching aids:(教学协助手段) 1.a blackboard 九.teaching procedures (教学过程) step i greeting and leading in (4 minutes)(引入，4分钟) t:how much do you know about agriculture? do you often help your parents to do some farming work? (let students think about these ques
9、tions and show their ideas.) 设计目的：激发学生的学习爱好，让学生主动参加。 step ii pre-reading (5 minutes)(读前，5分钟) lets look at some pictures in the pre-reading part on page45 of your textbook. 1.ask students to claify the pictures in the following way: traditional farming (1 3 5) agriculture modern farming (2 4 6) hi-te
10、ch farming (7 8) 设计意图：（1）激活学生已有的信息，使学生具备摄入新学问的心理定势。 （2）激发学生的学习爱好。 （3）帮助老师引入课文的主题。 step iii.while-reading(17 minutes)(读中，18分钟) 1.skimming (4 minutes) (跳读，4分钟) ask the students to read the paage quickly.while reading, find out the main ideas of each paragragh (on the screen). para.1 agriculture in gen
11、eral in china para.2 modernization in farming techniques para.3 balance between food production and environment para.4 greenhouse a solution for the shortage of arable land para.5 gm used in agriculture para.6 gm research on tamato （show the poible answers on the screen)(将参考答案显示在屏幕上) 学生活动：学生快速阅读课文，了
12、解课文大意。 设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心愿思的实力。（skimming for the main idea） 2.scanning (10 minutes)(查读，10分钟) get the students to read the text carefully and finish these exercises ，then ask some students to give the answer. （1） in china only seven percent of the land is used for farming.this is _. a.because far
13、mers dont need more land to produce food for the whole population b.because china needs more and more land to build cities c.because there are not enough farmers to work on the land d.because the other land cannot be used for agriculture （2） fertilisation is a technique that is used to _. a.make poo
14、r soil better b.make wet land drier c.make dry land better d.grow vegetables with their roots in water instead of earth （3） modern agriculture means finding ways to _. a.increase irrigation and stop using fertilisers b.stop irrigation and using fertilisers c.increase production and be friendly to th
15、e environment d.produce the same amount while taking better care of nature （4） in the sentence “? they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means _. a.greenhouses b.roots c.vegetables d.tomatoes （5） in gm “m” stands for “modified”, which means “changed”.what changes is _. a.the way
16、 in which poor soil is made better b.the way in which chinese farmers work on their land c.the way in which crops develop from seed d.the way in which farmers take care of the environment 学生活动:仔细阅读课文完成任务，然后向全班汇报。 设计意图:训练学生快速查读细微环节、捕获信息的实力。 step language study(5 minutes)(语言学习 5分钟) there are some usef
17、ul words and phrases the studeuts should learn to step v group work (7 minutes)小组探讨(7分钟) ask the students to discu the questions on page47 in groups to make further understanding of the text.decide which fruit, vegetables and farm animals you would change.explain how you would change them and why. 学
18、生活动:学生思索并探讨上述问题，然后向全班同学汇报。 设计意图:帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么学问； step conclusionand homwork（1 minutes）总结和布置作业 （1分钟） make a brief summary about the text and aign the homework. t: today, weve read the paage about modern chinese agriculture.we are sure well have healthier and mo delicious food in the near future
19、 with the new technology.after cla, please read the text once agaim and find the sentences you appreciate most. 十一.学生学习活动评价设计 评价方式采纳：自评、他评、师评。每个主题活动结束后，学生填写一张评价表，学期做阶段性评价，并把评价结果记入“我的成长踪迹”。 十二.reflection after teaching (教学反思) 本节课在多媒体的协助下，一方面以直观的图片激发学生学习的爱好，另一方面以课件形式展示，节约了书写的时间，一节课的时间虽紧凑但却能借助于多媒体支配更多的
20、内容，能更加顺当地完成不同的任务设置skimming(跳读)和scanning(查读)，培育学生的阅读技巧，教会学生更快更准的找到问题的答案和有效的信息。 在活动中主要让学生独立完成各项任务，达到了英语阅读的训练目的。 但是，本堂课也还存在一些不足，须要加以改进： 1.由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，在pre-reading部分耗时过多，任务间过渡不够自然，今后应留意教学步骤间的紧密连接。 2.本节课注意学生阅读技巧的训练，在肯定程度上培育了他们的阅读实力，但课文学问内容拓展不够。 3.多媒体的运用虽然带来了诸多便利，但同时呈现的内容过多，能让学生记住的东西却反而少。 中学英语教学设计 中学英语教学设计 中学英语教学设计反思 人教版中学英语教学设计 牛津中学英语教学设计 中学英语教学设计要求 牛津中学英语教学设计 中学英语教学设计题 牛津中学英语教学设计 中学英语教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页