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1、高中英语工作总结报告 一、工作状况 在四天半的时间里，我与广饶县教研室马守勇老师和广饶县一中教研室燕全胜老师三人在三个校区、三个年级共听课8节，其中阅读课5节，语言学问课2节，试卷讲评课1节。期间，即时点评4次，座谈沟通1次，旁观集体备课教研活动1次，专题报告2场。 二、总体印象 通过听课、评课、调查、座谈和沟通，我们已经帮助学科老师初步解决了课堂教学中出现的很多详细问题，并且与学科组老师在课程标准学习、教材整体挖掘等方面完全达成了共识。经过仔细探讨和分析汇总，我们对广饶县一中英语学科老师队伍形成如下整体印象： 1、学科组组长核心作用发挥的比较好。 2、学科组成员间的集体意识和合作意识比较强。
2、 3、学科老师接受先进理念的欲望比较剧烈。 4、学科老师的干劲十足，事业心较强。 5、部分课型（如试卷讲评课型、阅读课型）从形式到步骤相对成型与固定。 6、学生的课堂学习习惯养成比较好。 6、学科组集体备课初有成效。 7、学科组小语种考生辅导积累了较成熟的阅历。 三、老师队伍结构现状 区 总 人 数 男 女 市级骨 干百分 比 （15.7） 5年 及以下 5-10年 10年及以上 百 分 比 5年 及以下 5-10年 10年及以上 百 分 比 一校区 19 5.2 5.2 15.7 26.3 31.5 31.5 10.5 73.7 21 二校区 34 8.8 5.8 23.5 38.2 26.
3、4 23.5 11.7 61.8 14.7 三校区 36 13.8 5.5 25 44.4 33.3 11.1 11.1 55.6 13.8 说明：市教学能手或优质课获奖者 县教学能手或优质课获奖者 依据上述数据统计，我们经分析综述如下： 广饶一中 一、 二、三个校区共有英语老师90名，其中男老师35人（一校区：5二校区：13三校区：16），女老师55人（一校区：14二校区：21三校区：20）。三校区男女老师比例相对平衡，一二校区女老师比重偏大。 三个校区5年教龄以下老师共36人，10年教龄以上老师28人，5至10年教龄的26人。老中青搭配基本合理，年轻老师比例偏大。 三个校区市级教学能手和优
4、质课获奖者仅有15人，仅占三个校区英语老师总数的1/6。县级教学能手和优质课获奖者22人，不到三个校区英语老师总数的1/4，希望重视和加强青年骨干老师的培育，尽快促进有潜力的青年老师脱颖，补充和更新骨干老师队伍。 四、课堂教学现状与问题 一）课程标准方面的问题 学科老师的原教学基本功水平要求距离课程标准的新要求、高要求有了肯定的差距，须要进一步提高和加强。课程标准学习探讨不够，传统观念更新不够，先进理念实践不够，课程标准还未做到人手一册。 二）教材、教学参考书方面的问题 对教材探讨重视不够，对教材中供应的新型练习题型相识不足，教材整体挖掘不深、不透。没有足够重视教学参考书对课堂教学的指导作用，
5、尤其是对“单元教学建议”中的英文说明部分学习不够，甚至整个高二年级没有选修6至11的教学参考书。 三）课堂教学方面的问题 教学目标不精确，教学设计不科学，教学流程形式化，语言活动表面化，问题设计不到位，练习设计偏离话题，导学案练习的好用性和针对性不强。学科老师锤炼课堂教学语言的实力须要加强，尤其是部分学科老师的口语水平亟待提高。 四）教学设施方面的问题 多媒体教学设施老化与不足严峻制约了课堂教学效率的提高，尤其是高 一、高二听力训练已无法正常进行。其缘由是，原来听力材料要求用磁带和录音机，现行教材所附带的听力材料须要运用光盘和电脑。 五、希望与建议 一）强化教研室职能地位，引领老师专业成长 以
6、教务处为老师事务管理的协从机构，以教研室为老师专业管理的主要机构，筹划学科老师专业成长的各种活动，如各种讲课竞赛，精品课展示，教学能手带徒等，制定培训安排，确定培训内容，健全培训制度，规范培训形式。 以学科教研员、年级学科组长和部分骨干老师为指导老师团队的主要成员，以课程标准和课程实施看法为主要提升专业理论水平的培训内容，以教材、教参为集体备课的主要研讨内容，以有安排地组织老师外出参加市内外各种教研培训活动和定期聘请专家专题讲座为主要培训形式，以校本课题探讨为带动老师专业成长的主要手段，引领和促进老师队伍的专业成长。 二）尽快更新有关教学设备，加快教学手段现代化 现代多媒体教学手段有利于最大限
7、度的占有和利用丰富的课程资源，有利于精选资源、管理资源、共享资源，有利于积累、完善和承继具有校本特色的教学资源，有利于改进集体备课的形式，有利于提高集体备课的效率，有利于优化课堂教学过程。 三）进一步加强集体备课，凸显集体优势最大化。 集体备课要长期化、制度化、周期化，学科组成员要实行分工负责制，坚持“主备与从备”相结合，通过沟通和探讨充分、深化、全面地挖掘和钻研教学内容。集体备课效果的好坏与学科组长素养的凹凸有干脆关系。因此，建议学科组长要包涵意识强，整合实力强，协调实力强，敢于创新，勇于实践，领先垂范。 四）健全课外学习小组互助管理机制，提高学生自主学习和合作学习的实力 随着课程实施看法的
8、贯彻执行，学生的公共自习时间特别充裕，学科老师如何帮助学生培育自我管理、自我学习和合作学习的实力至关重要。因此，我们提出“效率在课内，功夫在课外”。 五）加强合作，互通有无，相互促进，共同提高 学校管理制度既要有利于激励校区间的竞争，又要无损于校区间的相互合作。坚决杜绝相互戒备，区间保守和不良竞争的不利于总校长远发展的现象。 建议建立校区内三个年级学科组长定期沟通和研讨的制度；建议建立校区间各年级学科组长定期沟通和研讨的制度，以保证阅历共享，相互促进，共同提高。 诚心期望学校承继优良传统，辩证对待以往阅历，顺应新形势，接受新理念，勇于创新和实践，力争彰显和稳固广饶县一中在全市中学学校队伍中的“火车头”地位。 中学英语工作总结报告 中学英语老师年度工作总结报告 中学英语工作总结 中学英语工作总结 中学英语组工作总结 中学英语老师工作总结 中学英语老师工作总结 中学英语老师工作总结 中学英语老师工作总结 中学英语老师工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页