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1、骨干教师发言稿 如何上好一堂课发言稿 各位领导、老师：大家好！今日我发言的题目是:如何上好一堂课。 上课是教学工作的中心环节，也是最重要的环节。上课是学生各项学习活动中所占时间最长的一项活动，也是学生获得学问、技能和发展的主要途径。因此，老师应当非常重视 上课这个环节，要把课上好，利用好上课的每一分钟，使学生得到最大的收获。新课标指出：老师应转变观念，更新学问，不断地提高自身素养。怎样紧跟时代步伐，做一名新课改下合格的数学老师，不能不引起广阔数学老师的深思。在新课改下如何上好一节数学课，更是广阔数学老师深思的问题。那么怎样才能上好一节课呢？下面结合自己的教学阅历，谈谈粗浅的一些体会： 教学活动
2、不仅仅是传授学问、培育实力的过程，同时也是完善学生人生、促进学生全面发展的过程，当今我们处在一个高速发展的经济社会，竞争日益激烈，这就须要我们培育适应社会发展的高效率人才。因此这就要求老师在课堂教学中，不仅引导学生驾驭学问，还要培育、发展学生高效率意识和实力，做为一名老师更应当在课堂教学中，注意提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率呢？ 一、首先要提高老师相识，精确把握高效的含义。这是提高小学数学课堂教学效率的思想基础。新课改要求我们：减轻学生过重的课业负担，全面提高教化教学质量，就是让我们相识到，不但要注意提高课堂教学效果，还应提高课堂教学效率，教学效果要求学生会，教学效率要求学生会的快。
3、二、深化钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的理论基础。深 入钻研教材主要应把握新知的生长点；把握教材的重、难点；把握教材的深、广度和把握教材的关键处。对教材中不清晰的地方要深化钻研，和老师们探讨精确把握教材，从“讲教材”向“学教材”转变，向“用教材”发展。只有钻研教材，才能具备驾驭教材的实力，对于课堂教学才能驾轻就熟，精讲精练，真正做到提高课堂教学效率。 三、优化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键。课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，因此数学课堂教学就要从学生的生活实际动身，从学生已有阅历和学问动身，引导学生开展视察、操作、归纳、
4、类比、猜想、推理、沟通、反思等活动。以激发学生对数学学习的爱好。遵循主体性原则，学生是学习的主体，老师是学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者，要依据学生的详细状况，主动开发并合理利用各种教学资源，对教材进行再加工，开发校本课程，为学生供应丰富多彩的学习素材，创建性的设计适合学生发展的教学过程，主动探究以学为主、先学后教的教学策略，充分发挥学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主动构建者。把学生学习的爱好充分地激发出来，课堂教学效率肯定会明显提高。 1、为学生建立民主的、同等的教学，沟通的、合作的教学，互动的、交往的教学，创建的、生成的教学，总之要建立以人为本的教学。老师要敬重学生之间的特性
5、差异，因材施教，对学困生不能急于求成，别人用五分钟学会的学问允许他们非常钟学会，不搞一刀切。敬重学生之间的相识、分歧，师生之间，学生之间可以进行动态的生成的对话，呈现 学生的特性才华。不仅在学问信息方面，还包括情感、看法、行为规范和价值观等各方面，使得每个学生，尤其是学习短暂有困难的学生可以在这种宽松宜人的环境中放开心扉，敢于表达见解，使学生建立学好数学的愿望和信念，是提高数学教学效率的关键所在。 2、让学生在主动探究中学习，把我握气氛的热度，为学生创设真实详细、生动好玩的学习情景。生活是学问的源泉，因此，老师充分利用学生的生活实际，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如讲故事、做嬉戏、模拟表演
6、等，或创设虚拟与生活环境、学问背景亲密相关的学习情景，让学生在视察、操作、猜想、验证、沟通、反思中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程。 例如，在学习近平行四边形面积时，我是这样设计的：把小白兔和小灰兔的故事做了持续，小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到很惭愧，下定决心向小白兔学习，也要自己动手，开拓菜园种地，它们俩一起翻地、下种、浇水、捉虫，小灰兔想能和小白兔有一样的好收成吗？学生很快提出“它们的菜园一样大吗？”这个建设性的问题，接着出示面积相等的一个长方形和平行四边形纸片，引导学生把平行四边形的纸片剪拼成长方形，从而帮助小灰兔解决问题。 创建性运用教材和挖掘教学资源是新课程给予老师创建性工
7、作的权利和义务，也是激发学生学习欲望，提高课堂教学效率的教学手段。 3、引导学生在学会中学习，把握内容的深度，让学生真正成为学习的主子。让学生了解学问发生的过程，了解问题解决的过程，实现现代认知结构的形成和学问网络的建立。我们必需摒弃以往课堂教学“老师发号施令，学生唯命是从”，必需进行学生学习方式的根本转变，动手实践、 自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，也是学生学习的动力所在、爱好所在，是提高课堂教学效率的根本。 4、激励性语言的评价。评价的重要目的，那就是激励学生的学习热忱，增加学生的胜利体验，帮助学生树立信念，促进学生全面持续、和谐的发展。对学生数学学问与技能方面所取得进步，老师
8、要擅长进行激励性表明；对数学学习方法和过程方面独特的特性，老师要擅长由衷的赞美；对敢于质疑的学生，要擅长表示真实的敬佩老师毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的学习成长，让学生始终保持主动的学习看法和高涨的学习热忱，不断加强学生学习数学的劲头是提高课堂教学效率的长期有效机制。 提高课堂教学效率还离不开现代化的教学手段，但现代教学设施的配备不能满意教学须要，再者课改教学理念变为教学实践须要共同研讨及专家指导。 如何提高课堂教学效率，这只是我个人从这几个方面谈的几点不成熟的看法，敬请各位老师指责、赐教！ 骨干老师发言稿 骨干老师发言稿 骨干老师代表发言稿 乡村骨干老师发言稿 骨干老师汇报发言稿 (一)骨干老师发言稿 骨干老师培训发言稿 市级骨干老师发言稿 骨干老师代表发言稿 骨干老师培训探讨发言稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页