《市级骨干教师发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市级骨干教师发言稿.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、市级骨干教师发言稿 2009年第一批市级骨干老师发言稿 心与心的沟通情与情的交融 确山县第三小学 王亚 敬重的各位领导、老师、学员挚友们： 大家下午好! 首先感谢老师和同学们的信任，给我这个熬炼的机会。我叫王亚，来自确山县第三小学，我就是那两名在汝宁宾馆被盗的女学员中的一个。这几天，我的境况可以说是冰火两重天。宾馆老板的冷漠与汝师校领导、学员们的热忱形成了显明的对比。在这个校内里，我感受到了同学们发自内心的关切，感受到了领导、老师们无微不至的关切，感受到了汝南幼师特有的文化氛围。 九天来，多少欢声笑语，多少共识争鸣，都将成为我记忆中最宝贵的一页。在此，我想对汝南幼儿师范的领导、老师们说声“非常
2、感谢”！感谢你们给我供应了一个这么好的学习机遇和成长平台，感谢你们的谆谆教育和谆谆教导，感谢你们细心支配的每一次讲座和每一节课，使我们每一个学员都学有所获，受益良多。这次培训是我心灵和精神的饕餮圣宴，我有幸目睹专家名师的风采，领会他们开合有度、收放自如的气魄，吸取他们的课堂教学精髓，为我今后的教学之路指明方向。 今日上午，我有幸听了朱密林老师执教的手指和王梅枝老师执教的学写毕业赠言，感慨许多，收获更多。 朱密林老师将男老师上课轻松幽默的特点淋漓尽致地发挥出来。听朱老师讲课更像与一位亲切的长者闲聊。老师放得开，学生才能放得开。朱老师的导语看似笑谈却有效地拉近了和学生的距离。然后，他让学生依据课题
3、提出一些有价值的问题。梳理问题后，朱老师组织学生小组合作自学。紧接着，朱老师 指导学生抓住课文第一自然段整体理解，了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短。领悟作者的写作意图。然后，朱老师出示阅读提示，从学法上指导学生边读、边画、边思索：这五根手指都有什么样的姿态，都有什么样的性格？ 课堂上，学生的主体地位得到了体现，学生通过小组沟通、探讨，很快总结出五根手指不同的姿态和性格。朱老师把这节课的重点放在思想内涵的挖掘上。为了突破难点，帮助学生更好地体会“五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，朱老师设计了以下几个
4、环节，成为本课最精彩的亮点： 1、抓住句子“却无爱憎在其中”作为突破口，层层设疑：“丰子恺真的对五根手指无爱憎在其中吗？你认为他喜爱哪根手指？”“丰子恺有爱憎在其中，为什么说这五根手指在他心中地位是一样的？”随着疑问的解开，学生有柳暗花明之感，理解课文的难题便迎刃而解。 2、课堂小嬉戏的设计很新奇。朱老师让学生解除不喜爱的手指，握拳和别人碰一碰。动手一试，学生忽然明白了：不团结，手指使不上劲，不敢和别人碰。只有团结起来才有力气。 3、社会背景的介绍为理解本文供应了一个更广袤的空间，学生明白了作者写手指这篇短文的目的是为了号召全国人民团结起来。最终由社会大环境联想到班级小集体,学生领悟到“团结就
5、是力气”的道理。 朱密林老师执教的手指一课精彩纷呈，我们三班导师王梅枝老师的执教的学写毕业赠言一课更让人回味无穷。王老师在课堂上不仅注意学生语言形式和写作技巧的训练,还留意培育学生的语言风格以及他们的精神、气质。 王老师亲切、亲善的笑容和诗情画意的语言给我带来一股清爽、雅致的气息。总体来说，王老师的课有以下三方面特色： 1、创设写作情境，激发真情实感。 我留意到，这堂课以“言为心声”为动身点和归宿点，充分利用“写毕业赠言”这一话题的现实感，创设了完全真实的“赠言”情境，使师生置身其间，情动辞发。上课伊始，王老师播放毕业歌，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢
6、于言表，并在随后的赠言中充分流淌。特殊是师生、生生互赠毕业赠言的设计，课堂成员不断转换“听者”与“说者”的角色，彼此进行着主动的情感沟通，思维碰撞，形成了健康美妙的人际交往，使口语交际教学产生了综合效应。 2、引导读写迁移，学会抒发情感。 赠言谁都会写，但如何把它写好呢？王老师从赠言写给谁、写什么、怎么写入手，由课外搜集赠言范例到课堂沟通观赏，由赏析优劣到修改润色、相互赠阅，由扶到放，由浅入深，看实例、作思索、多比较、渐深化，学生在不知不觉中对所学的心照不宣，并主生跃跃欲试的兴奋感。 3、传导主动体验，培育良好文风。 王老师课下肯定翻阅过学生的留言本，她针对孩子以往赠言中商人味十足，成人味太重
7、，没针对性的弊病和那些不文明的脏话、空话、套话，设计了一个辨别分析的小练习，让学生说说“这些赠言好吗？为什么？”然后出示自己给学生们的赠言，两相比较，无形中将自己主动的情感体验传导给学生，使学生产生主动向上、愉悦激昂的情感体验，为学生有特性地表达真情实感奠定基础。 4、巧用激励语言，效果事半功倍。 在王老师的课堂里，激励性语言始终回荡在学生和听课者耳畔。抒情时，学生听了，如沐春风，心旷神怡，点拨时，学生低头深思，若有所悟，号召时，学生精神激昂，干劲倍增。王老师的课堂语言机灵、精确，如画般灵动，如诗般美丽，令我折服。 总之，两位老师的课亮点非常突出，使我受益无穷。 来汝师参与市级骨干老师培训，真
8、是不虚此行！短短九天的学习，让我明晰了语文课程的理念和价值，弄清了接下来的课程该如何去实施，给我们供应了很多有价值的阅历、方法和实施样本参考。今后不论走到哪里，我都将牢记这段难忘的日子，我也将把它作为一种珍贵的资源，在今后加强沟通和学习，争取进步和提高，使我们的培训产生持续的生命力和拓展性的价值。我也将怀着一颗感恩的心面对社会和我们的教化工作，仔细履行好自己的义务和职责。 最终，再次说声“感谢领导、感谢老师，感谢全部的学员们！大家辛苦了！” 市级骨干老师发言稿 骨干老师发言稿 骨干老师发言稿 骨干老师代表发言稿 乡村骨干老师发言稿 骨干老师汇报发言稿 (一)骨干老师发言稿 骨干老师培训发言稿 骨干老师代表发言稿 骨干老师培训探讨发言稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页