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1、2022年关于幼儿园教研计划范文集合五篇关于幼儿园教研安排范文集合五篇时间在消逝，从不停留，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该好好安排一下接下来的工作了！信任很多人会觉得安排很难写？以下是我为大家整理的幼儿园教研安排5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园教研安排 篇1状况分析：优势：1、上学期全体老师都主动投入环境创设工作，为参加“上海市中青年老师教学评比”做出了尽心的打算，特殊是在过程中体现出互助互励的精神，使老师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的相识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。2、网上论坛拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开
2、口”的逆境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展探讨。3、老师的工作质量不断提高，特殊是在“迎新系列活动”项目的实施过程，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、供应丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教化成果。活动得到了家长高度的确定和赞扬。4、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的教化行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项打算工作（幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等）。不足：1、对“主题环境的创设”可以进行更为深化的探讨，使环境在主题活动中能更好的
3、突显其隐含的教化价值，让幼儿在互动的过程中获得更多实力的提升。2、老师们在组织教学活动时忽视“教具投放位置”“幼儿观看电视的座位支配”等细微环节问题，缺乏对幼儿进行全面素养培育的意识；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。3、“听课说课评课议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深化。教研目标：1、以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。2、以教学案例为载体，营造主动互动的探讨氛围。3、以家长工作为纽带，推动家园一样的和谐教化。教研重点：1、供应外出观摩学习、网上信息沟通、互动论坛探讨等多种形式的专业理论学习，提高老师在
4、“活动设计”和“教学后反思”的实力。2、骨干老师余泓、郭虹两位老师做好每两周一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课老师能全面领悟教学意图和内涵。3、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中老师达成共识的详细问题进行“老师提问设计和即时回应策略”专题探讨，有针对性的提高老师评课质量。4、仔细做好教研记录，将探讨的内容刚好进行提升和总结，确保每两周一次的教研活动有质量。5、为有美术专业特长的老师搭建“主题环境创设”的专题沟通平台，在互动中提高老师视察实力、思索实力和借鉴实力。教研活动支配：2、邀请教研室肖老师针对“如何评课”开设专题讲座。告知：3月20日开展园小青蛙故事竞赛。3、每位老师
5、收集一个“评课”的详细案例，选择案例中“老师提问设计和回应”进行分析沟通。5、针对上学期已经形成的“评课基本要点”进行活动观摩后评析，围绕教学中“老师提问和即时回应”的问题绽开探讨。（中心点评：朱景弘）6、开展自评活动老师选择一个教学活动对过程中某个环节“老师的提问和即时回应”状况进行评析。8、集体研讨：“如何创设与主题相适应的互动的环境”。（中心发言：魏佳）幼儿园教研安排 篇2新的一个学期起先了，都说“一年之计在于春”，新的学期的开端也是极其重要的，一个学期的工作是不是能很好地开展，做出成果，这开学初的安排就起到了很重要的作用。心有多大，舞台就有多宽嘛。故而在此制定我幼儿园一期教研工作安排。
6、一、指导思想以幼儿园教科研安排为指导，以促进老师专业成长和初步形成班级教化特色为目标，以幼儿园活动发展性课程实施为突破口，以多种形式的保育、教化、教研活动为契机，以点带面，促进老师教化观念向教化行动的转变。加大科研力度，不断激励老师自身业务学习及探讨，在提高自身素养的同时，提高保教质量，促进中班幼儿整体发展。二、状况分析1、本组老师团结上进、做事主动主动，肯钻研，具有较强的业务实力和较好的专业素养；2、由于教材变换的频繁，部分老师在备课以及课堂教学组织上存有怀疑，须要在钻研教材等方面集众家之长。三、工作重点及措施（一）、开展多种方式的教研活动，提升教研质量和老师参研水平：1、接着开展“教研组长
7、轮值制”：让老师以主子翁的看法参加教研，变“要我教研”为“我要教研”。组长提前给轮值老师抛出探讨议题，让轮值老师先做相关打算，以便带领大家进行研讨，也可就自己学习的幼教理论、学问开展“信息发布会”。2、开展“多人同课循环活动”：针对探讨商定的一个教学中心内容，进行“多人同课循环”，以此提高探讨老师在教学过程中的教化机制与实践实力；还可通过“同课异构”以此提高探讨老师设计方案的实力。3、“专家仿照秀”：每位老师就所任学科进行“专题讲座”，让全组老师共享有益阅历、教化理论或心得体会。4、“探讨议题招标会”：每月末在小结本月教研的基础上，征集下月探讨议题及重点。（二）、充分发挥老师的主观能动性，提高
8、老师老师教化实践实力1、选取“学科带头人”语言：手工：健康、2、确定集体备课领域（1）落实责任人：“幼儿数学教化生活化” “幼儿手工多类活动”。（2）组织探讨：带头人仔细做好集体备课的组织、探讨、小结、阅历提升过程资料的收集与整理。3、开展创建性嬉戏的实效性探讨（1）落实责任人： “表演嬉戏”；结构嬉戏。（2）努力形成序列化教材。（三）、帮助托班，共同进步1、帮助两个托班进行环境创设，指导设立“家园桥”；2、帮助构建系统课程。重点选择适合托班的儿歌、手指嬉戏、语言嬉戏、消遣嬉戏、亲子嬉戏等，指导托班老师进行教学。（四）、加强家园沟通，形成教化合力1、每期每班两次半日开放和家长会；2、每期每班争
9、取1-2次家长助教；3、办好家园桥，各班做好日常的家园沟通工作，做到“真心、热心、耐性、细心”。幼儿园教研安排 篇3一、状况分析：我园由于老师年龄和学历存在差异，所以，老师之间在学前教化理念和专业教学实力上也存在着差异。我园上学期教研围绕“集体教学活动中如何有效实施追问,提高课堂教学质量”进行教研研讨。我们通过正式教研,非正式教研等多种形式，如：专题理论学习、骨干老师引领、一课多研实践观摩活动、专题活动沟通等形式进行教研。在有效的互动教研过程中帮助老师提高课堂教学专业实力。老师的获得：利用多元教研平台，改进教研方法，优化教研模式。我们在“研”字上绽开，围绕:集体教学活动中如何有效实施追问,提高
10、课堂教学质量”进行教研研讨。老师在实践中绽开探讨,我们的老师对追问有了进一步的相识, 教学活动过程中“追问”的有效性, “追问”的目的性提高了,老师在追问中对幼儿已有阅历的了解提高了，对教学中哪些提问须要追问进行价值推断的实力发展了等。在这样的问题实践研讨过程中老师拥有了主动学习，主动参加的热忱。形成了良好的互动研讨氛围，而这种研讨氛围促进了老师的专业实力。不足之处的表现：老师往往只关注预设的集体活动中的追问，对在教学活动中幼儿已有的阅历，新获得的信息和幼儿出现的各种行为现象缺乏思索解读，老师缺少回应提升跟进的详细教化方法和策略。问题一:当幼儿无人回答，或回答错误时，老师常常无言以对，或者老师
11、的回应语言太抽象，游离幼儿生活阅历，回应的话幼儿听不懂。问题二:幼儿的回答很好,老师没有刚好有效回应提升,有时老师的回应提升缺乏条理性.逻辑性.缘由分析：老师自身的专业实力还不是很强，对于教学活动关键性的环节内容预设的不够详细，对教学中的重点与难点思索不够全面，对于须要回应提升的内容考虑不够充分，因此在实际的教学活动中不能正确、刚好、全面的回应，老师不能有效的帮助幼儿将已有的阅历和新的信息进行有效的回应、梳理和提升，缺乏有效的提升和拓展的实力。通过教研帮助老师提高有效回应提升的实力.二、教研目标：学习、理解内化优质集体教学活动的价值，提高老师有效回应提升的实力。三、 教研形式（一）正式教研和非
12、正式教研相结合。开展“菜单式”理念学习和指导培训，提倡班与班、年级与年级之间的学习、观摩沙龙。（二）自学与小组互动学习研讨相结合。提倡大家带着问题和思索，主动参加教研活动，增加教研活动的有效性和互动性。调动老师学习的自主性。（三）请进来与走出去相结合。拓宽视野，增加信息量，专家引领在比较高的层面上得到提高。（四）理论与实践教研相结合。多实践，开展“一课三研”活动，使老师理念向行为转变。（五）共享沟通与多媒体相结合。老师互动学习沟通，阅历共享，群体发展提高老师的实践、反思、调整实力。四、活动支配时间 活动形式 活动要求 负责人第1周 沟通探讨1、沟通上学期教研活动的收获和不足，探讨、修改本学期大
13、教研活动的安排2、自学纲要和课程指南探讨:本学期的教研活动形式,内容相宜吗?思索：集体教学活动中有效回应提升你存在的问提是什么？有效回应提升对幼儿的发展有什么意义？（收集资料自学） xx第3周 理论习学 学习“集体教学活动中老师有效回应的作用”探讨：集体教学中老师的回应对幼儿的发展有什么意义？思索:老师有效回应提升的方法有哪些?(每人收集一份资料,介绍一种方法) xx第5周 讲座研讨专家引领 互动研讨:”老师课堂有效回应的方法专家互动：老师有效的回应的方法有哪些？思索:当幼儿的回答与老师的提问毫无关系时，老师这样回应？你在教学活动中对有效回应有哪些思索?（你的好方法介绍） xx第7周 理论学习
14、 学习“教学活动中有效回应的几点思索”探讨：老师怎样有针对性对幼儿的回答进行回应提升？思索:当幼儿的回答讲个没完时，没有条理时，老师听得一头雾水时怎样回应？老师如何对幼儿已有阅历进行有效回应提升?第9周 实践研讨现场观摩 教学案例（园内骨干老师沟通）大班研讨：案例中有哪些有效地回应提升方法？思索：当幼儿的回到精确时，老师怎样回应？我教学中有效回应提升方法与作用的一个案例 xx郭晓燕第11周 实践研讨教学案例（园内骨干老师沟通）中班研讨：你觉得案例中有哪些有效地回应提升,作用是什么？思索：我教学中有效回应提升方法与作用的一个案例介绍 xx季菊第13周 案例探讨市特级老师的教学活动案例（录像）研讨
15、：教学活动中老师有效回应提升的价值体现在哪里？思索：教研活动给我带来的帮助和启示 xx第15周 实践研讨教学案例：（园内骨干老师）小班研讨：你觉得案例的回应提升是否相宜？,作用是什么？思索：在集体教学中要效回应提升之前老师应做些什么？xx季菊第17周 实践研讨 每个级组选一名老师进行互动实践沟通研讨：在集体教学活动的有效回应提升各提出一个亮点、一条不足和一条建议 xx托、小、中、大第19周 专题沟通（多媒体） 沟通主题：1、 集体教学活动有效回应提升的策略、方法及体会2、 对生活活动支持性环境创设的实践与思索 xx全体老师调整幼儿园教研安排 篇4以幼儿园指导纲要精神为指导，并立足本园实际情景，
16、加强理论学习和专业探讨，不断更新观念，转变教化行为促进老师的专业成长和幼儿全面、和谐发展，从而提高我园的保教质量。一、主要工作及详细措施（一）、加强理论学习，提升老师专业素养1、我们将进取组织老师参与园内外的各项学习、培训活动，努力提高老师教化理论水平，明确学习的目的性，并且要求老师学以致用，把所学理论与自我教学实践相结合。2、要求老师多阅读学前教化探讨、幼儿教化、学前教化等幼儿杂志，仔细作好摘录。在学习资料上做到三个必需：必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，使自我尽快更新观念，构成新的理念并适时沟通。3、每位老师每月都要进取撰
17、写视察记录，每节活动课后都有教学反思并进行沟通。（二）、开展各种活动，提高教化教学质量我园针对老师的年龄结构特点，本学期以老师的培育和发展为主体，依据老师不一样特点和需求，开展各项教研活动。1、加强培训工作的指导和管理，制定切实可行的结对安排。2、落实每周相互听课制度，采纳不定期与定期抽查。3、老师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨。4、观摩沟通，集中观看一些优秀的教化教学活动，汲取新阅历，取长补短。6、赛课活动，我们为老师们供应赛课活动，引导老师们经过活动呈现自我的教学风格。老师们也经过相互的学习观摩，会提高自我的业务本领，让自我的教化教学水平提高得更快。7、加强嬉戏和区域管理，组织幼
18、儿开展丰富多彩的嬉戏、区域活动，区域活动要有丰富的材料。8、开展家园合作探讨，促进家园的更好协作。老师与家长要亲密联系，做好家访工作。各班刚好布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学习资料，向家长宣扬家教学问，接着向家长开放半日活动和举办家长会，展示幼儿的方方面面，注意家园联系的每一个细微环节，真诚地与家长合作，共育幼儿。二、活动支配二月份：1、各班老师严格执行幼儿一日活动作息支配，强化常规训练，逐步培育幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。2、制定各项教学活动安排3、检查各班教学工作开展情景（包括活动室环境、主题墙、备课笔记、家长园地等）三月份：1、结合三八妇女节开展我爱妈妈主题活动2、
19、专题研讨：有效的教学提问3、各班环境布置评比四月份：1、主题墙评比2、幼儿户外春游五月份：1、幼儿手工竞赛（中、大班）2、老师活动案例评比3、庆六一活动六月份：1、课题组活动2、备课笔记、教养笔记、自我反思评比3、幼儿期末本领发展水平测试4、各班评比好宝宝5、学期结束资料整理幼儿园教研安排 篇5一、教研目标依据园教研安排指导思想，教研组将围绕“园本小专题”组织老师进行连续研讨沟通。开展“自主嬉戏”专题园本培训活动，提高老师对幼儿自主性嬉戏视察与评价的水平和实力。主动探究幼儿自主性区域嬉戏的解读，从理论学习沟通案例实践解读转化设计提升，形成了为期一学期的自主性嬉戏解读与提升的专题研修。同时提高老
20、师教化教学反思实力，不断更新教化观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，打造有凝合力的教研团队。二、现状分析：1.老师对自主性区域嬉戏专业理论解读不够深化。2.在教研组织形式上，既满意日常教学所需，又引领和支持老师进行专业探讨。3.在教研组团队建设方面，未能形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果不明显。4.在教研内容上，进一步加强理论学习和自我反思，将探讨教学与探讨幼儿一体化，从探讨教材教法走向探讨幼儿的学习。三、工作重点：1.加强理论学习，提高老师研修实力。加强学习研讨制度，固定半月一次园级层面的教科研活动，内容有专题研讨、案例解读、举荐好文章读书沟通会、PPT展示沟通等;供
21、应给老师学习理念，探究问题，寻求解决方法的沟通平台。2.教研活动形式多样化，提高老师主动性。注意学习与实践相结合，老师轮番记录、中心发言等形式，采纳“参加式”、“开放式”的研讨模式，接着增加老师参加教研组活动的主动性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。3.结合课题，加强教研团队建设。利用园本课题水墨画资源，组织老师学习水墨画，插花等艺术，来陶冶情操，增进组员情感。三、详细支配*幼儿园教研组行事历时间教研内容学习形式负责人对应的要求活动对象20xx3.2幼儿“自主嬉戏”“主题晨锻”调整与研讨自我学习同伴探讨教研组长当前面临的“自主嬉戏”存在的热点疑问以及材料的充溢。教研组成员20xx3.
22、15“笔尖上的艺术-水墨画”之美术课题阅历共享及水墨画教学专业培训讲座专家指导教研组长研讨沟通、老师美术技能提升教研组成员20xx3.29理论学习之“自主性区域嬉戏环境的创设与材料投放策略”PPT展示自我学习教研组长研讨沟通教研组成员20xx4.12结合本班主题背景对区域活动材料投放及制作研讨自我学习同伴探讨教研组长展示投放材料并针对难点进行研讨教研组成员20xx4.26自主嬉戏案例实践解读自我学习共同研讨教研组长对优秀的自主嬉戏案例解读并反思教研组成员20xx5.10各段“优秀自主性区域嬉戏活动瞬间”展示PPT展示共同学习教研组长班级依据自己日常区角活动进行展示教研组成员20xx5.24教研团队建设之“民间艺术技能学习”自我学习团队合作教研组长建设教研团队，组员之间相互学习合作教研组成员20xx6.7“书香工程沟通”的读后感沟通同伴沟通教研组长小组形式进行好书举荐会教研组成员20xx6.21“欢乐嬉戏 精彩共研”学期教研总结自我学习团队合作教研组长优秀老师沟通个人成长阅历组长沟通本组研训工作教研组成员第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页