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1、课例研究体会 课例探讨心得体会 通过学习我认为：课例探讨就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体重视老师的行为跟进、理论提升、实力提高以及个体的自我反思以促进老师群体的共同成长。它依据老师个人已有的教学阅历，在此基础上关注新的教学理念和学生的行为，找寻自身的差异不断改进已有的教学方式方法。 课例探讨通常采纳做中学的方式帮助老师学会怎样去做，达到提高老师学科专业水平的目的，引导更多老师驾驭并运用这种方法改进常态教学的质量。 在这个过程中课例探讨就成为了老师学习的认知支架，是老师们直面教学共同共享的平台，课例探讨起到了教化理论与教化实践的中介作用，它能够增长我们的实践才智，使每一位参加的老师都成为有探讨
2、实力的实践者。 我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区分的，平常我们往往只关切课怎么上，板书怎么设计？提哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与风格加以分析与思索，因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的阅历和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。 课例研修是一种旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师实际教化教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教化学或各学科所认定的理论问题，而是校长和老师常常遇到或亟待解决的实际教化教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实践本身的改进。这种改进没有终结的目
3、标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教化实践的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进行视察与反思，通过与其他老师和专业探讨人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。 “课例研修”的阶段：“策划与打算”阶段、“实施与反思”阶段、“梳理与提升”阶段。“策划与打算”阶段详细任务有组建课例研修小组并分工、定主题和课例、定关键词、查找文献资料、制定课堂视察表。 “实施与反思”阶段详细任务是确定课例研修形式、开展“三课两反思”、做前测和后测。“梳理与提升”阶段详细任务有找出课例研修报告的基本要素、撰写时选择“关键事务
4、”、撰写时有效地运用文献资料、写好报告的“结论”部分、明确报告的字数。 课例研修这种培训的活动形式是以老师教化教学中实际存在问题的解决为指向，以改进老师教学行为，提高老师专业实力为目的，既可以快速提高老师的新课程实施实力，又可以使培训的效果刚好体现在新课程课堂教学效率提高上，因而受成为一种有效的老师创设教学情境实力训练的方式。 感动.收获.提高名师课例探讨心得体会 我校教研组实行了一次轰轰烈烈的课例探讨活动。本次活动以“品名师课例，促专业成长”为探讨主题，通过看名师们的各科课例，进行了扎实有效的课例探讨活动。此次活动的开展，使我更加走近了“课例探讨”。作为参加活动的一员，我深有感受，以下浅谈几
5、点我的个人体会： 1、感动。在本次活动中，有三点给我留下了深刻的印象，令人感动。 其一：老师们的主动参加。活动前成立了探讨小组。多位老师和领导虽然在一线的工作都很繁忙，但仍旧抽出空来，先后两次在朱老师的细心支配下，设计出了一套行之有效、主题显明的方案。在设计过程中，大家各抒己见，献计献策，毫无保留。这样的同心同德，我们的活动怎能不取得胜利呢？ 其三：领导的关注。本次活动自始至终，学校领导都支配有序，全程追踪。在活动过程中，领导身体力行，在百忙之中抽出时间和教研组老师研讨沟通，俯下身来和教研组成员评课议课。除此之外，本次活动中，校长也亲临现场，并对此次活动赐予了大力的支持和确定。领导这样无微不至
6、地关怀咱们的工作，咱们怎能不感动不努力呢？ 2、收获。记得初次活动时相聚的时候，大家彼此都还很拘谨，探讨问题、评课议课时，都还带着些许害羞。而今，这个集体是团结的、暖和的、蒸蒸而上的。彼此友好、相互关切、畅所欲言、共同进步取代了从前的一切生疏。在这里，我们不仅拥有了挚友，更收获了无尽的学问源泉。教研活动就犹如一个精彩的大舞台，我们在一线工作中的理论学问和实践阅历，在这个舞台上被演绎的淋漓尽致。每参与一次活动，我都觉得自己似乎禾苗又吸取了一次甘露，又多了一些工作的动力、信念、干劲儿 3、提高。通过参与此次活动，实际操作和理论学问使我明白了其真正内涵：即以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析，找
7、到胜利之处或不足之处，或者说是对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及找寻解决这些问题的方法和技巧的过程。这样的概念易于理解，其操作模式也易于把握：问题设计实践反思总结。搞清了这些，不禁使人心中豁然开朗，这就是“课例探讨”。回想我们以往的教研课，与之相比，课例探讨不仅克服了以往教研课的盲目性，更为教研活动供应了一个充分展示研讨过程的平台，老师们共同探讨，沟通共享，获得大量的信息，共同解除困惑，感受胜利。其互助互学的教研过程，更使大家的理论学问和实践实力得以提高。由以上这些联想到课例探讨的起源，哈佛商学院每年每位学生都要探讨300多个案例，因此获得了巨大的胜利。而今，我们只要持之以恒地努力下
8、去，胜利也将属于我们！ 让我们在教研中，获得才智、方法、启示，然后生根发芽，在自己的沃土上开花、结果吧！ 篇2：课例研修心得体会 小学数学课例研修学习心得体会 赤岩镇中心学校郭伦安 12月1日参与了旬阳县小学数学课例研修学习，在培训中我倾听了3节数学课及数学教化专家的精彩讲座，领会了他们独特的教化风格、先进的教化理论；不但加强了理论和专业学问的学习，可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。 提高教化思想，开阔改革视野。为期一天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教化是须要远见卓识的。在本次培训中，专家老师给我们做精彩的讲座。阐述了他对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学数学教化
9、方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。 通过学习理论，不断应用实践。作为一名老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的数学教学工作。在培训过程中，我把自身对数学课程标准理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力，变得更加有心。 同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，
10、并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 加强专业学问学习，做专业型老师。培训既惊慌而劳碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都仔细打算，细心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教化教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教化教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必需要不断加强专业学问的学习。 以课例探讨为载体，促进老师
11、专业化成长。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例探讨活动。 在历时两个多月的国培过程中，我的心里发生了很大的改变，从最初把课例研修看成一种负担，变成今日的感谢和期盼。培训过程中，我们每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的课后沟通，我们的思想碰撞出火花，凝聚成才智的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰。我们坚信，课例探讨过程
12、中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。 此次老师的培训，要感谢教化局、教研室、学校给我们老师供应的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教化这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种激励，激励着我接着前行！只要我们不断地思索找寻问题，再想策略解决问题，并用探讨的眼光、探讨的看法、探讨的方式来关注课堂教学，我们就肯定会有所收获。 篇3：课例探讨心得体会 一、课例探讨对您的专业成长在哪些方面发挥了哪些作用？试举例说明 1、课例探讨是对教学阅历的一种重新谛视与重新构建的过程。在现实教学中，我们可能备完一次课就不会再进行修改，其实我们在每次上同一节课时，应当刚好总结
13、和反思，教学环节的设计是否符合学生的学，是否能激发学生的爱好，应当更加关注学生是否主动的参加到学习中，这些是我在平常教学中不会重新谛视的问题，在今后的教学中，我会常常反思自己的教学设计和关注学生的学。 2、课例探讨注意发掘老师的实践才智，可以促进老师从阅历型向反思型、专家型老师的转变，促进教学行为的转变。课例探讨通过对一节课的全程或片段或细微环节的细致视察和深化反思，探讨问题产生的背后缘由及影响，找寻问题解决的策略和方法。并且克服了常规教学探讨的盲目性。老师专业的成长和发展，关键在于实践性学问的不断丰富和实践才智的不断提升。开展课例探讨，有助于发掘老师的实践才智。 3、课例探讨培育我的问题意识
14、，提高我的科研实力。在新课程的实施中，有时有新的问题和困惑产生。进行课例探讨，为老师们探讨新问题、解决新问题，创建了条件。在探讨课例的过程中，我将自己日常教学实践接触的大量感性材料、感性相识，经过理性的探究、相识和加工，并形成带有规律性的教化、教学理论，这种理论不仅具有创建性、好用性和可行性，而且对于指导教化、教学实践具有重要意义。 4、通过课例探讨，能不断不断反思自己的教学行为，有意识地去尝试着变更教学方法，在反思中尝试，在尝试中理解，在理解中深化，最终提高自己。 三、您对课例探讨有哪些理解和思索？试举例说明。 对课例探讨，原来我不知道探讨什么，通过这几年的网络研修，我渐渐有了清楚的相识，课
15、例探讨是对教学阅历的一种重新谛视与重新构建的过程。在原来的课例探讨中，我们只会细心的去设计教学环节，而很少细心的去考虑我为什么这样去设计，而课例探讨的学习让我知道了要探讨什么，课例探讨就是要探讨校本，探讨教材，探讨学生，探讨学生怎样学，探讨老师怎样以学定教。在今后的教学中我会增加自己的探讨意识，多问几个为什么。 课例探讨是促进老师专业成长的最有效方式之一。课例探讨把老师的教学实践活动与教学探讨活动结合起来，让老师一边实践一边探讨，在实践中探讨，在探讨中提升。课例探讨就是总结在课堂教学中胜利之处，找出失败点的缘由，提出有针对性的建议和策略，再从宏观上谛视，看看这堂课哪些地方还须要突破，通过反复的
16、探讨修改，总结出精华。 通过课例探讨，能不断不断反思自己的教学行为，有意识地去尝试着变更教学方法，在反思中尝试，在尝试中理解，在理解中深化，最终提高自己。 篇4：课例探讨心得体会 课例探讨心得体会 课例是关于一堂课的教与学的案例，课例探讨是以老师的教学实践为基础，通过对一节课的全程视察或其中出现的教学事务进行描述，使其形成个人反思的对象、理论探讨的素材或他人学习的范例，从而促进老师的专业化成长。教学是一门艺术。胜利的老师应当擅长视察课堂教学并对课堂上所发生的一切困难行为做出快速的恰当的回应。学会一种视察、描述、思索和说明课堂现象的方法，以便能对课堂教学做出持续的改进。课例探讨是引导老师一步一步
17、地走进新课程，提高教化教学质量，实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手。它是理念转化为行为的桥梁，具有操作性的理论。可以帮助老师积累自己的教化教学阅历，提升自己的教学艺术。 篇5：课例研修心得体会 课例研修心得体会 课例研修心得体会 通过老师之前的讲解和对有关资料的查询和了解，使我明白课例研修是老师专业成长的重要途径之一，是老师团队围绕一个主题，围绕课堂教学，采纳课堂探讨的方法与技术手段，持续学习与持续实践的研修过程。 “课例探讨”通常意义上是关于一节课的探讨，即以一节课作为案例的全程或片段进行分析，找到胜利之处或是不足之处，或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及找寻解决这些问题的方法
18、和技巧的过程。课例探讨的精髓之处就是“磨课”,把一节课的内容经过三四节课的讲解之后不断地发觉不足之处并改进的过程。例如：如何处理教材、怎样运用教学具等等。老师们以“课例”为载体，发觉教学中的疑难问题并提出解决问题的策略和方法，借此引发更多的老师相互学习、共享阅历，反思、探讨与教化教学实践有关的问题，提升老师集体的实践才智。通过有针对性的探讨和实践，提高教化教学活动的质量，使老师成为课堂教学的行动探讨者，以促进老师的理性思索和实践。 课例研修的一般流程是“三课两反思”模式，即学习/设计/教学/反思再学习/再设计/再教学/再反思接着学习/接着设计/接着教学/接着反思，并在学习中总结、提炼、升华。它
19、分为三个阶段：第一阶段详细任务是备课说课；其次阶段详细任务是上课观课；第三阶段详细任务是说课议课；课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较系统的研修活动过程。 课例探讨是以解决教化教学中的问题为重点，让老师通过“磨课”不断提高自身发觉问题、分析问题、解决问题的实力，提高实施新课程的实力。新课程的不断改革，对老师提出了新的更高的要求，使老师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例探讨，为老师们探讨新问题、解决新问题创建了条件。开展课例研修，可以促进老师从阅历型向反思型、专家型老师的转变，促进教学行为的转变，促进老师的专业成长和发展，也能使学生在学习过程中受益颇多。 所以我认为作为一名
20、合格的老师必需要做好课例探讨。那么如何才能做好课例研修呢？首先，要有一个团结的教研组，只有教研组的老师一起提出看法，思索解决方法，集思广益那样才能使这个课例探讨发挥作用。其次，就要求老师要不断地去找寻不足，探讨问题，反复思索，不断修改才能让课例研修发挥最大的作用。 综述以上相识，我认为只要任课老师主动思索，不怕麻烦，反复探讨，不断改进就肯定能很好的完成课例探讨，老师是一个很神圣的职业，她寄予着家长和孩子对我们的期望和信任，所以我希望全部的老师都要仔细对待每一节课，讲好每一节课，我也希望我们每位同学在下学期的顶岗中将理论变为实际，更好地完成课例研修，完成我们宏大的使命。 课例探讨体会 课例探讨的几点体会 课例探讨 课例探讨 课例探讨 课例探讨 课例探讨学习体会 课例探讨心得体会 课例探讨心得体会 课例和课例探讨的区分 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页