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1、课堂教学中的评价机制 课堂教学中的评价机制 华龙区金堤路小学 孙小丽 课堂教学评价是课堂教学活动的一项重要内容，也是许多探讨者关注的焦点。但是长期以来，我们都只注意以老师为主体的评价活动，而忽视了以学生为主体的评价活动。以学生为主体是新课程理念之一，因此，透视并探讨课堂中的学生评价行为具有重要的理论价值和现实意义。 一、课堂教学中学生评价行为的理论分析 老师和学生都是课堂教学活动中的主体，课堂教学评价是发生在老师和学生之间的一种价值推断活动，应当既包括老师作为评价主体的自评和他评活动，也包括学生作为评价主体的自评和他评活动。依据评价客体的不同，课堂教学中学生的评价行为可以分为以下三种基本类型：
2、 1、学生的自我评价 学生的自我评价是指学生在课堂教学过程中依据肯定的评价标准对自身学习和发展中的各方面所做的价值推断。自我评价是学生个体成长和发展中的一条主线。学生自我评价的过程也是学生自我诊断、自我矫正、自我完善和自我实现的过程。 2、学生之间的相互评价 学生对学生的评价，即学生互评，是指学生在课堂教学过程中依据肯定的评价标准相互对各自学习和发展中的各个方面所做的价值推断。学生互评有助于学生的良好发展一是学生之间的相互评价有助于培育学生良好的人格品质。 二、目前学生评价行为方面存在的问题 有效的学生评价行为，对于促进学生和老师的发展以及改进课堂教学实践有着重要的价值，是发展性课堂教学评价的
3、一个重要内容。然而在目前的课堂教学实践中，学生的评价行为还存在许多的问题，评价没能发挥其应有的作用，没能实现改进课堂教学实践并促进师生共同发展的目的。 三、科学引导课堂教学中学生的评价行为 1、科学引导学生的自我评价 评价本身就是主观性极强的活动，学生进行自我评价时更须要留意评价的客观性和科学性，以确保自我评价的信度和效度。 (1)课堂教学中，老师要留意留给学生进行自我评价的时间，应当尽可能创建良好的评价氛围，让学生主动去评价，确保学生进行自我评价的适时性。 (2)学生进行自我评价的目标和标准要详细而明确，这是高质量自我评价活动的重要导向，是学生自我评价取得胜利的关键。自我评价的标准可以由学生
4、在老师的帮助下制定，老师要在可能的条件下，帮助不同层次的学生确定关键的或阶段性的自我评价目标，以确保学生自我评价的整体效果。 (3)学生进行自我评价的内容要全面，学生进行自我评价不是对自己今日的表现简洁地做出“好”或“不好”的陈述，而是要正视自己在认知、技能、情感、看法、实践创新实力等各方面的发展实情。 (4)学会反思是自我评价的关键。反思是一种思维活动，也是一种认知策略，通过再现学习活动过程使学生洞察学习的本质，启迪思维，驾驭学习的方法和技巧。外在评价或他人评价只有与学生的自我评价真正结合，并通过学生的自我体验、自我相识和自我反思，成为学生的内在须要，才能最终达到促进学生学习和发展的目标。
5、(5)自我改进和发展。事实上，学生自我评价的过程也是学生不断进行自我诊断和自我发展的过程。自我发展是学生自我评价的真正目标，是整个评价过程中的关键环节和步骤。无论信息反馈来自何种渠道，无论所反馈的信息是如何刚好、有效，假如不刚好改进，就毫无价值和意义。 2、科学地引导学生对他人的评价 在课堂教学实践中，学生的他评活动主要是指学生对老师的评价以及学生与学生之间的评价。应当留意的是： (1)学生对老师的评价要依据肯定的评价标准来进行，不能简洁地凭个人喜好来评价。评价标准的制定应当由老师和学生来共同制定。评价主要包括老师的教学设计、教学方法、教学策略、教学看法和情感等有关课堂教学的各方面内容。学生要
6、相识到科学评价对于促进老师发展和改进课堂教学的重要作用，尽量避开主观臆断。评价的目的不是为了对老师进行嘉奖或惩处，而是为了改进教学，促进师生共同发展。 (2)学生对老师的评价要适时并且要刚好反馈。学生对老师的评价是课堂教学评价的一个重要内容，应当贯穿在课堂教学的整个过程之中。那种仅仅在学期结束时给学生发一张老师测评量表的评价方式，其缺陷是自不待言的。老师要在课堂教学过程中适时地赐予学生评价的时间和空间，刚好与学生沟通各种信息并且反馈到教学实践中，以激励学生对老师进行评价。 (3)学生之间相互评价的组织形式要多样化。课堂教学中可以实行一对一的同伴评价，或者小组成员的相互评价，或者小组之间的相互评
7、价等。一对一的评价方式实施起来比较便利，老师可以在教学中随时抓住时机，引导学生开展互评活动，学生也可以自行开展。以小组为单位的学生互评是教学中运用频率最高的一种评价形式。例如，在探讨性学习中，就很适合开展组内成员的相互评价。小组之间的评价是一种以群体状态、行为和结果为对象的学生评价活动，一般在小组之间开展竞赛的背景下进行。 (4)课堂教学中应当营造一种良好的师生关系，给学生评价老师以及学生之间相互评价创建一个民主氛围。因为，客观、科学的评价活动离不开和谐、民主的评价环境。长期以来学生的主体性和独立性始终被忽视，因此，学生作为主体对老师和彼此进行客观评价尤其须要这种民主、和谐的评价环境，以提高评价的效度和信度。 课堂教学中的评价机制 课堂教学中的分层评价 浅谈课堂教学中的评价艺术 关于课堂教学中教学评价的反思 英语老师在课堂教学中简单忽视的课堂教学评价 小学语文课堂教学中的评价机制 Microsoft Word 文档 课堂教学评价 课堂教学评价 课堂教学评价 课堂教学中对学生的评价方式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页