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1、百分率教学设计 生活中的百分率 教学目标： 1、使学生加深对百分数的相识，能理解发芽率、合格率等这些百分率的含义，能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题。 2、解决生活中一些简洁的实际问题。 3、培育学生的学问迁移实力和数学的应用意识。 教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题。 教学难点：对一些百分率的理解 一、嬉戏导入 1、抽奖嬉戏 （1）老师：同学们请看，老师这里有一个百宝箱，里面装满了对同学们有用的东西，谁想来抽奖？老师提一个小小的要求，请抽到奖的同学高举奖品。 学生兴趣盎然地起先抽奖。 （2）全班一起数一数几人抽奖，几人中
2、奖。 共同汇报：8人抽奖并且全部中奖。 （3）像今日抽奖这种状况我们通常会说什么？ 预设：（中奖率为百分之百） （4）其实像中奖率这样的百分率在生活中应用特别的广泛，你还听说过哪些？ 预设：（出勤率、成活率、出油率、胜利率、失败率） 2、导入：今日我们就来学习生活中的百分率的有关学问，在学习之前，先复习一下前面所讲的内容。（板书课题：生活中的百分率） 3、复习旧知 （1）什么是百分数？百分数又叫什么？ 老师依据同学们的回答板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数 百分率 (2)口头列式 A、甲数是32，乙数是40，甲数是乙数的百分之几？乙数又是甲数的百分之几？ B、张明15张邮票，李芳45张邮
3、票，张明的邮票张数是李芳的百分之几？反之呢？ 学生口头列式，集体订正 二、探究新知 1、教学例1 (1)老师想问大家一个关于生活常识的问题，农夫要想获得大丰收，什么才是关键？ 预设：选好种子 师接着说：张叔叔到种子站去买玉米种子，售货员给他举荐了三个品种，大家看看，这三个品种分别是什么？（课件出示）学生回答 （2）这三个品种，究竟该选择哪个，张叔叔很犯难，你有什么好建议？ 学生帮着张叔叔选品种（学生回答。可能三个都选到，但是不急于确定） （3）虽然你帮张叔叔做了选择，张叔叔会不会接受你的看法呢，你又怎么舒适张叔叔呢.请大家都想一想，我们究竟该选择什么样的品种？（生答：发芽率高的） 师：说的很好
4、，我感觉我们还是用事实来说话，亲自动手来算一下 （4）什么是发芽率？ 老师引导学生依据百分数的定义来答 预设：发芽种子数是试验种子数的百分之几 让学生看上述这句话，读一读，想想该用什么方法计算？ 预设：发芽种子数试验种子数 （5）学生独立计算 老师巡察，刚好发觉学生计算过程中的问题 （6）汇报，师生共同完成表格 汇报的同时让学生说说自己的想法 （7）师：现在同学们知道帮助张叔叔选择哪个品种了吧？为什么？ 2、教学例2 （1）老师出示例2 问：请大家仔细看看表格，说一说你知道了那些信息，所求问题又是什么？ 学生回答：2001年、2002年、2003年植树棵数和成活棵数，求成活率。 师：成活率又是
5、指什么呢？ 学生回答 （2）有了上题的阅历，能不能独立完成？ 学生独立完成，指明三人板演 （3）集体订正，订正时让板演的同学说说自己的想法。 （4）仔细视察表格，说一说你发觉了什么？ 生1：成活率越来越高了。 生2：植树 棵数越来越多了。 老师：是啊，爱护环境人人有责，希望我们在坐的各位同学也像育才小学的学生一样多植树，为我们赖以生活的环境出一份力。 3、反馈练习 老师：假如全做对上述三个题为优秀，咱们班一共有七排，请每排同学算算自己排的优秀率。 学生计算 汇报的同时比一比哪一排的优秀率高，并为之鼓掌。 三、巩固提高 1、刚起先咱们班抽奖的中奖率为100%是怎么算的？ 2、推断 （1）小明植树
6、5棵，全部成活，成活率为5%（ ） （2）张师傅加工105个零件，全部合格，合格率为105%（ ） （3）上海某厂生产的羊毛衫含羊毛率为200%（ ） （4）一段绳子长62%米 （ ） 3、38页练一练 1、 2、3题。 四、总结 1、师：同学们这节课有什么收获？ 2、老师总结：宇宙之大、化工之巧、万物之繁，无处不用数学，可见，数学无处不在，希望同学们一如既往地喜爱数学，喜爱上数学课。 百分率教学设计 百分率教学设计 求百分率教学设计 求百分率教学设计 求百分率教学设计 求百分率教学设计 百分率教学反思 百分率教案 百分率的应用 教学设计 百分率教学反思（整理） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页