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1、现代信息技术与农村小学语文教学的有效整合 浅谈信息技术在农村小学语文教学中的有效应用 仁怀市三合二小 陈虹羽 摘要： 随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用，变更了传统的教学模式。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它成为学生学习、探讨、探究学问的有力工具。在日常的教学中，我合理运用现代教化技术，查阅资料，进行电子备课，为课堂教学打下坚实的基础；在课堂教学中，以丰富语文教学形式，提高课堂教学效率，激发学生的学习爱好，创设形象生动的直观情境，促进学生智力的发展，增进学习效率，培育学生的朗读实力，培育学生的创新实力。 正 文： 随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效
2、应用，变更了传统的教学模式。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不行缺少的一部分，成为学生学习、探讨、探究学问的有力工具。在日常的教学中，我从以下几个方面去探究，收到了良好的效果。 一、合理运用现代教化技术，查阅资料，进行电子备课，为课堂教学打下坚实的基础。 备课是教学的重要环节，是熟识教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于农村小学条件比较差，与教材有关的资料比较少。再加上农村孩子见得少。这就要求老师课前必需做好充分的打算，多打算与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。可是，农村小学老师要教多个学科，工作量大。备课手写麻烦，于是把好多有用的
3、内容省略了。我认为电子教案就可以解决这个问题。老师备课前先熟识钻研教材，再上网查阅优秀老师的备课。网上的备课各种各样，一课有好多种，而且资料多。老师可依据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。比如：我在备人教版第八册语文和我们一样享受春天这课时，就参考利用网上的四种教学设计，备出了适合自己学生的教案。导入用插图, 学文用投影, 朗读用录音, 在学生基本理解课文内容的基础上, 借助课件, 让学生体会到斗争的可怕，和平的重要性，达到了预期的教学目的。运用这样的方法备课，既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的打算，为提高教学质量打下了坚实的基础。 二、在课堂教学中，
4、有效利用现代教化技术，丰富语文教学形式，提高课堂教学效率。 人们获得学问是通过各种感官将外界信息传递给大脑。课堂教学师生的双边活动，它不仅须要老师、学生来完成，更要借组其他媒体才能提高信息传递的有效性。同时，学生之间相互探讨，延长了信息在头脑中停留的时间，增加了学习的有效性，使学生驾驭得更牢。教化心理学告知我们, 留意力的稳定程度和对象本身的特点有关, 假如留意对象新奇、丰富而又富于改变, 留意力和爱好就比较稳定和长久。 因此, 在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的留意对象不但有所改变, 而且比较新奇、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激, 始终处于主动的心情中, 激起学生的情感, 让学
5、生全身心投到特定的意境中。 1、有效运用现代教化信息技术，激发学生的学习爱好。 心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种爱好作为先决条件。”爱好是最好的老师，爱好是人对客观事物的一种主动的相识倾向，是一种困难的特性品质，它推动学生去探究新的学问、挖掘新的潜能。两千多年前，宏大的教化家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习爱好对学习的重要性。小学生天真、稚气, 新奇心强, 宠爱明丽、动态的景物。在教学新学问时, 老师应依据教学内容, 选用适当课件, 配以老师得当的体态、语言,激发学习爱好。 2、有效运用教化信息技术，创设形象生动的直观情境。 儿童的最大特点之一就是喜爱形象直观的东西,
6、乐于接受各种新的事物。教学中充分发挥多媒体课件这一优势, 能有效激发学生主动学习的欲望, 让学生通过事物的声、形、色去获得学问。因此, 小学教学要依据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势, 创设形象生动的直观情境, 诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的思路, 增加学生数学思维的深刻性和敏捷性。可见，多媒体的运用既促进了学生对学问的理解，又启发了学生情感的投入，达到了求知和愉情的双丰收，优化了课堂效果。一部优秀的教学影片对学生的思想品德的培育会起到促进作用，这些正面效果远比枯燥的说教要好得多。例如，在教学小英雄雨来这篇课文时，我先从网上下载了这部影片，利用学校的多媒体播放给学生看，其
7、效果是特别好的。学生被影片中雨来的机灵英勇深深的感动了。课堂上学生各抒己见，反应特别激烈，连平常不爱听讲、不喜爱回答问题的学生都主动举手回答问题，且振振有词，有理有据。超出了预期的教学效果。 3、有效运用教化信息技术，可以促进学生智力的发展，增进学习效率。 教化教学信息的利用可以有效的将抽象的学问详细化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培育实力。收到了事半功倍的效果，这是空洞的“说教式”上课所不能企及的。在语文教学中有些地方只可意会，不行言传，或者有些地方是“妙不行言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，老师可把不能言明的“妙处”，通过多媒体传授给学生。 4、有效运用教化
8、信息技术的创新效应，培育学生的创新实力。 学生的创新思维，利用多媒体技术可以拓宽教学时空, 创设探究性教学情境, 并在情境中提出问题, 揭示冲突, 引发争辩, 打开学生思路, 激起学生的新奇心和求知欲, 突破学生的定式思维, 有利于学生进行发散思维训练, 培育创新思维实力。 三、有效运教化信息技术进行“口语交际”教学，以说促写，提高学生口头表达实力。 现代技术进入课堂，为学生的说创设了的情境。以指导学生写“找寻春天”为例，当学生到大自然视察了春天后，老师很自然地用一句话导入：“同学们，春天已向我们静静地走来了,她生气勃勃,清爽可爱,你们瞧见了吗?”忽然,学生纷纷发言.“你们还想看看吗?”“想!
9、”一按键，屏幕上显示出各地春天的美景。忽然，教室里宁静下来，沉醉在其中.“呀！怎么有这么多美丽的地方呀？”“真美呀!”老师紧接着问：“想不想给大家介绍？”“想！”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时老师再因势利导：“请你按老师讲的视察方法加以视察，然后选一只你最宠爱的景色向大家介绍，比一比谁描述的最美。”显明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝合在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时老师再让学生同桌对说，小组探讨，大家沟通，学生的话匣子一下打开了，个个说得快乐，这也为写打下了良好的基础。 四、有效利用教化信息技术进行课外延长，拓宽学生的学问面，提高学生的语文素
10、养。 课文学习完了，并不代表这一课的任务完成了。课外延长是对课文内容的有效补充。农村条件有限，学生不能上网查找资料。在课后，我利用网络查找了课外补充材料，打印出来，贴在班级的学习园地，让学生阅读观赏。通过完成作业，学生尽情地展示了自己的探究成果。这样的延长，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想，展示了学生的特性，拓宽了学生的学问面，也提高了学生的语文素养。 总之，教化教学信息技术在农村小学语文教学中的作用是自不待言的,为教化教学带来了无限的朝气和活力。 但是, 我们应当明确多媒体恒久只是协助课堂教学、优化教学效果的手段。在小学语文教学中, 运用教化教学信息技术必需把握“适时、适度、适当”的原则,
11、 并以突出学生的学习主体性为轴心, 这样, 才能发挥其最佳效益。 现代信息技术与农村小学语文教学的有效整合 现代信息技术与小学语文教学的有效整合.12 信息技术与小学语文教学有效整合 信息技术与小学语文教学有效整合分析 浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合 浅谈现代信息技术与小学语文教学的整合 现代信息技术在小学语文教学的整合与应用 现代信息技术在小学语文教学的整合与应用 信息技术与语文教学整合论文：浅谈信息技术与语文教学的整合 信息技术与农村小学教学有效整合的探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页