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1、生物技术专业实践教学体系的探索与实践 生物技术专业实践教学体系的探究与实践 摘要依据生物技术专业的培育目标和实力要求，提出了以课程试验教学为基础，以设计为核心，以毕业实习、专业实习、科研训练为依托，以社会实践为补充等主要环节的实践教学体系，并介绍了实践取得的成效，以为该专业实践教学体系的发展供应参考。 关键词生物技术；实践教学；培育目标；教学体系 中图分类号G642文献标识码A文章编号 1007-5739（2022）02-0030-02 ExploxationandPracticeofthePracticeTeachingSystemofBiotechnologySpecialty CAI M
2、inJIN Guo-wangOU YANG Su-zhen * （Anyang Institute of Technology，Anyang Henan 455000） AbstractAccording to the training goals and competency requirements of biotechnology specialty，the practice teaching system was proposed which with the curriculum experimental teaching as the basis，regarded the desi
3、gn as the core，relied on the graduation practice，profeional practice and research training，used social practice as the supplement，and had other major aspects，the effect of the practice was introduced，in order to provide references for the development of practice teaching of the speciality. Key words
4、biotechnology；practice teaching；training objectives；teaching system 生物技术专业是理、工相结合，培育应用型人才的新兴复合型专业。安阳工学院开设此专业已有8年时间，渐渐积累了办学阅历，形成了明确的办学思路，建立了通识教化和特性化专业教化相结合的人才培育模式，制定了培育“理工结合”创新型、应用型人才培育方案。依据专业人才培育目标的要求，构建了与理论教学体系相辅相成的结构和功能优化的实践教学体系，对提高学生的基本实力、综合实践实力、创新实力，以及提升专业办学水平，供应了有力的保障。 1确定实践教学目标 首先，明确生物技术专业的实践教
5、学目标，在此基础上制订实践教学体系的内容。完善的实践教学体系是提高实践教学质量水平和达到人才培育目标的关键。人才培育目标的主要因素是实力的培育。为此，把对学生基本实力、综合实力、创新实力的培育贯穿于实践教学的全过程，以促进学问学习与实力培育相统一，从而确定4个方面的实践教学目标。第一，加强学生基本实践实力训练，培育学生具备操作各种基础试验仪器及专业仪器的技能；其次，提高学生综合应用不同课程学问及试验技能解决实际问题的实力；第三，培育学生科学试验的基本实力，依据试验目的，自行设计试验步骤，选择试验仪器，独立完成试验操作；第四，培育学生的创新实践实力，综合应用所学学问和驾驭的技能，结合专业培育方向
6、，参加科研项目探讨，对所选问题从专业方面进行分析、解决。通过前2个目标，可按部就班地对学生实践实力进行训练，使学生能够驾驭该专业的基本理论和基本试验技能，并具备肯定科学探讨的实力；通过后2个目标的实践实力训练，使学生具备独立的实践创新实力1。2实践教学体系的组成 针对生物技术专业的培育目标，遵循专业实践实力培育的自身规律性和确定性，体现理论教学与实践教学相互联系的整体功能，建立符合安阳工学院的实际、具有科学性和操作性的实践教学体系，包括实践教学基础（课程教学试验、专业教学试验）、实践教学依托（专业实习、毕业实习、科研训练）、实践教学核心（各种设计性试验、毕业论文设计、创新设计）、实践教学补充（
7、社会实践），四部分贯穿整个学程，构成学生基本实力、综合实力和创新实力的训练平台2。 2.1以基础试验课程为基础，供应基本实力训练平台 中国粮油仪器网 以实践教学为基础，进行基本技能训练，主要包括基础课程试验和专业课基础试验。如化学试验、微生物试验等，主要是对学生基本学问和基本操作技能、技巧的训练。依据课程特点和开设先后，制订系列大纲，确定完成的训练任务，各课程围绕训练任务，精选试验项目，削减验证性试验，形成基础性、好用性的科学试验基本实力训练平台。 2.2以专业基础试验课程为核心，构建综合实力训练平台 2.2.1开设综合性试验。通过综合性试验，培育学生的综合试验实力。一是通过基础课程试验完成基
8、本技能训练。此外，开设部分专业基础课程试验，既满意各学问点的教学要求，又强化学生综合试验实力的培育。如微生物试验课开设的“水中微生物的生物学检查”综合试验中，包括试验取材、培育基制作、接种、制片染色、油镜视察计数、绘图等综合技术训练。二是通过开设设计性的试验课程，增加学生的思维实力、创新实力及综合实力。如动物生理学是探讨探讨正常动物体与自然、环境条件改变对动物的影响。教学中易于启发学习爱好，有利于培育学生的分析、推断、综合和推理实力。要求学生带着问题设计试验、做试验,使学生变更墨守成规、“照方抓药”式的学习方法，易于从中发觉新问题和寻求解决问题的方法。三是独立设置综合性试验课程。如一般生物学试
9、验要求学生综合应用所学学问进行设计、创新，使学生在充分分析专业相关课程构成和在课程教学规定的基础上，结合高校生科技创新的探讨工作，根据综合性试验的教学要求构建新的试验项目，加强创新实力的培育。 2.2.2改革教学实习环节。教学实习是学生综合运用所学学问了解实际问题、分析和解决实际问题的最好途径。生物技术专业主要是课程教学综合实习、专业实习和社会实践3个方面。实践性较强的课程都加强了课程教学综合实习，其目的是理论与实践相结合，激发学生学习爱好，进一步理解、巩固理论学问，培育创新思维实力和解决实际问题的实力。专业实习主要是参观校内探讨室及到校外实践教学基地进行实习。如小麦探讨所、棉花探讨所、生物工
10、程试验室、九州制药厂等，可拓宽学生的学问视野，了解该专业科技动态及技术发展前沿状态，启发学生思索问题、寻求答案，使学生的创新实力、创新素养得以提高。社会实践是根据专业培育目标的要求，有安排、有组织地参加社会、政治、经济、文化等教化活动，了解社会、相识国情、增加学习使命感和社会责任感，在实践中检验学问，进一步完善学问体系，增加学生独立工作技能的训练和适应社会的实力。 2.3以科学探讨为依托，构建创新实力训练平台 2.3.1科学探讨。科学探讨是提高学生科学探讨实力和综合创新实力的主要环节之一，是生物技术专业毕业论文的前期打算阶段。以科学探讨为依托，将科研方法引入教学过程，在老师指导下了解探讨领域的
11、现状、探讨安排的实施。通过科研训练，使学生基本驾驭科研思路和方法，把所学理论学问与实践相结合，强化学生生产技术实力和实践操作实力的培育，为今后从事生物科学探讨工作打下良好的基础。 2.3.2毕业实习。毕业实习是培育学生综合创新实力的重要环节，也是就业的起步训练，同时也为学生撰写毕业论文、补充专业学问供应了途径。毕业实习能够检验学生对所学专业学问的驾驭与运用程度，提高学生的实际操作实力，培育学生的工作适应实力，增加学生的综合素养。 3实践教学体系的实施与成效 一个系统的实践教学体系构建是实现生物技术专业培育目标的前提。依据实践教学体系，实现学生实践实力的提高，是健全教学管理机构、规范完善教学管理
12、制度和评价指标、优化实践教学条件及保障体系顺当实施的目标。 3.1建设一支高素养的实践老师队伍 老师的业务水平是确定培育学生实力强弱的关键。因此，通过各种渠道引进博士或硕士探讨人员，并激励老师攻读在职学位、到高校进修，发挥“传帮带”的作用，开展教学沟通活动，要求全部老师参加试验、实习、课程设计、高校生科技创新等实践教学环节的教学与 指导，不断提高老师的业务素养和工作实力，为人才培育供应基础保障3。 3.2建立科学合理的实践教学培育安排 依据培育要求，在培育安排中建立一个基本完整的实践教学平台。根据实践教学目标体系，整合实践项目和内容，突出专业特色，强化技能训练，通过详细的教学过程逐步实现学生实
13、践实力的培育和提高，并针对实践教学环节制订相应的实践教学大纲和详细要求，保障实践体系的顺当实施。 3.3为实践教学的科学管理创建基本条件 科学管理是提高一切工作效率和质量的根本保障，是保障实践教学体系顺当实施的基本条件。为此，对试验室及仪器设备合并调整、资源共享，实行试验室责任制，专人负责试验室平安、仪器设备运用，指导学生参加科技活动，全方位实现试验室科学的组合。同时，主动创建条件，建立开放式试验室，并制订毕业设计（论文）规定等规章制度，使实践教学管理规范化，为实践教学质量的稳步提高供应条件43.4加强试验室与实习基地的建设高校试验室是进行试验教学的主要场所，必需加强试验室建设。近年来，通过购
14、置新仪器，实践教学的硬条件有了很大的改善，建立了兼具教学试验和科研的专业试验室。实习基地是专业实习的基本条件，先后建立了多个校外实习基地，如九州制药、益康制药、漫天雪蛋白有限公司等。 3.5建立有效的实践教学考核体系 教学评价是实现教学目标的一个重要手段，是教学工作的重要环节。试验课是单列的课程，对试验教学也实行学分制管理。依据各试验课程的要求及不怜悯况，实行不同的试验考核方法。试验考核可极大地调动学生的主动性，加强学生应对挑战和考验的实力。试验考核的效果可反映学生对待平常试验课的看法，达到以考促学的目的，从而进一步保证了实践教学和人才培育质量的不断提高5-6。 3.6以社会实践为补充，充溢第
15、2课堂内容 第2课堂在培育学生综合素养等方面发挥着非常重要的功能，如组织科技爱好小组，参加并完成多项高校生科技创新项目，在国内核心刊物发表多篇论文，在化工技能大赛、数学建模大赛中多次获奖等，都大大提高了学生的综合素养。此外，假期组织学生深化工厂、农村等生产一线进行专业实践，为当地生产做出了主动的贡献。 4参考文献 论文发表 1 丁春邦，杨婉身，马恒东.生物科学专业实践教学体系的构建与实践J.高等农业教化，2007（11）：65-67. 2 夏兴有，潘信吉.优化高校试验技术队伍结构J.试验室科学，2004（1）：90-91. 3 周亚平，金卫根，陈传红，等.地方院校生物类专业实践教学体系的构建与
16、实践J.东华理工高校学报：社会科学版，2008，27（1）：87-90. 4 闫冰，刘影.加强成人教化实践教学的基本途径J.长春工业高校学报：高教探讨版，2006（3）：71-72. 5 白玲，廖锦锋，马春涛，等.医学院校生物技术专业实践教学体系的构建与实施J.中国高等医学教化，2022（2）：13-14. 6 阎晓菲，对山白肯，刘文，等.生物技术专业实践教学体系的探究与实践以新疆农业高校科学技术学院为例J.新疆职业高校学报，2009，17（5）：68-70. 生物技术专业实践教学体系的探究与实践 农业好用生物技术专业教学改革探究与实践 一般本科生物技术专业野外实习教学实践与改革探究 生物技术专业寒假社会实践报告 生物技术专业暑期社会实践报告 生物科学与生物技术专业 生物选修一生物技术实践教材分析 环境工程专业实践教学体系的构建探究与实践论文 高职畜牧兽医专业实践教学体系改革与探究 通用技术教学的探究与实践 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页