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1、浅谈如何提高物理课堂教学的有效性 浅谈如何提高物理课堂教学的有效性 随着时代的发展，教化的改革也在逐步深化，教化改革的目的是培育符合社会发展须要的人才，当今的国际竞争是综合国力的竞争，关键是人才的竞争。为了培育高素养、具有竞争了的人才，教化在不断的改革创新。在现代的教化中要要提高学生的实力，培育高素养人才，必需激发学生自身的潜能，让学生具有主动学习、自主创新的实力。只有学生带着深厚的爱好投入到学习中，学生的学习效果才会大大的提高、学生的实力才会提高。做为一名物理老师，如何提高学生的学习爱好，课堂教学非常重要。提高课堂教学的有效性对于提高学生学习成果，培育学生学习的实力具有重要的意义。 一、先学
2、后教，让学生做好预习来提高课堂教学的有效性 做好预习对于提高课堂教学的有效性非常重要，因为有大部分学问学生可以在预习的过程中自己解决。所以在学习新课之前我会下发导学案，导学案中明确了新课的学习目的和任务，学生可以依据预习题纲来完成须要学习和解决的问题，这样大部分学问已经在学生自学预习的过程中学会了。上课的时候学生对导学案中的问题进行沟通展示，促使不同的看法和见解相互融合，在课堂上探讨沟通，最终生成了学习成果。学生的学习实力和自信念得到了大大的提高。一些学习实力弱的孩子也可以依据预习提示做好打算，明确学习的目的在课堂探讨中集中思维，来提高自己的学习实力。所以有效的预习，可以大大提高课堂教学的有效
3、性。 二、注意课堂提问环节，夯实学生的基础学问 要提高课堂教学的有效性，课堂提问环节很重要。在新课教学之前，假如提问一些与本课相关的已学过的学问，学生是否驾驭这些学问是影响课堂学习效果的重要因素。因此在课前我会布置一些学问点，上课时采纳学生相互提问的方法，在很短的的时间内学生把相关学问点都复习了一遍，学生在互问互答中增进了了解，提高了学生的沟通实力，每一位同学都有提问别人的机会，也有被别人提问的可能性，所以学生课前就会细心打算，学生会主动的复习，温故而知新学生会很自信的以更深厚的热忱投入到新学问的学习中。爱好是最好的老师，学生以饱满的热忱，主动的心态投入到学习中，学生的学习效果会很好，学生各方
4、面的素养也会得到提高。 三、通过试验探究激发学生的学习爱好，提高课堂教学效果的有效性 物理是以试验为基础的学科，在新学问的探究过程中通过分组试验、合作探究的方式学习学问。学生学习的主动性会大大的提高。例如在电生磁的教学中，我在上课前表演了一个魔术，演示了奥斯特试验。让学生视察试验现象，并分析产生这种现象的缘由，引导学生分析的出是电流四周存在着磁场使小磁针发生了偏转，这就是电流的磁效应，是我们本节课要学习的内容，刚才的魔术就是闻名的奥斯特试验。这样的新课导入使学生产生了深厚的爱好，在新课教学中我进一步提出既然电能生磁，那么电流四周的磁场与哪些因素有关呢？让同学们在小组中探讨并做出合理的猜想，并亲
5、自试验来验证自己的猜想是否正确。学生带着剧烈的求知欲望通过小组合作设计并进行试验，通过分析试验现象得出结论：通电螺线管的外部磁场与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。玩是孩子们的天性，动手是是学生最乐意的事情，并且在试验中发觉了问题，并通过小组合作解决了问题，这不就是学习的目的吗？这不就是新课程改革的目的吗？语重心长的教，老师累学生不愿听，教学效果又不好，而学生亲自动手试验，不但参加性高，而且的主动性也高，学生在整个学习过程中经验了探究、合作、沟通和共享的过程，在小组合作培育了学生的团队意识，学生的综合实力得到了提高，学生在共享成果的过程中内心充溢了喜悦感和胜利感。接着我出示了一组图片，让学
6、生在小组中依据蚂蚁和猴子的说法并运用自己的右手总结通电螺线管的极性，学生把自己总结的规律进行共享，我用特别观赏的语气告知他们，你们总结出了闻名的安培定则，学生们很兴奋。就此时机我激励孩子们，只要努力你们将来就有可能成为宏大的科学家为祖国、为人类做出贡献。对学问进行巩固时，我采纳小组竞赛的形式。我会课前打算一些相应的习题，让每一小组为其他小组选题，并选择其中一名成员来回答问题，回答正确则获得相应的分数，答不出则求助同组同学，但得分会减半。通过这种途径学生的团队意识和竞争意识都得到了培育。在合作中学习，在竞争中成长。在作业和练习题的处理方面，我会让学生到板前来对一些作业题和习题进行讲解，每节课都有
7、学生来讲解习题。这样学生在完成习题时就会特殊仔细。在教化课程改革的浪潮中，要促进学生全面的发展，设法让每个学生真正动手、动脑、参加、沟通、合作。这样渐渐学生就有了好的学习习惯，学生的综合实力也有了进一步的提高，课堂教学效果的有效性也会大大的提高。 四、习题处理时通过小组探讨、学生展示的方式来提高课堂教学的有效性 学习的最终目的是让学生驾驭学问、提高实力。在习题的处理上，我让学生们相互探讨，学生互讲的方式来培育学生的语言表达实力。在让学生在小组中探讨沟通，找出解决问题的方法。而作为老师的我成了学习的组织者和参加者，学生不再被动的学习学问，而是主动地探究学问，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，
8、通过相互开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、看法趋于丰富与完善，揭示学问规律和解决问题的方法、途径。在合作沟通中学会相互帮助，优势互补，增加合作意识，提高交往实力、口头表达实力。学生小组学习之后进行展示，像小老师一样和大家一起分析问题，找出解题思路，这样学生的学习爱好得到了大大的提高，学生相互讲解探讨的方式，大大提高了学生的学习爱好，课堂教学效果会大大的提高，课堂教学效果的有效性会大大的提高。 总之，社会在不断的进步，教化事业也在不断的发展。要培育出符合社?发展须要的人才，就要激发学生的学习爱好，让学生主动的参加到学习中来，成为学习的主子。这样提高课堂教学的有效性会大大的提高，课堂效率得到了
9、提高，有效的时间得到了充分的利用，在物理教学要充分利用试验探究来培育学生的学问探究实力，运用所学学问解决实际问题，生活中的很多现象都可以用物理学问进行说明，很多问题都可以用物理学问解决。所以在教学中要充分调动学生的学习主动性，培育学生的学习爱好，让学生成为有志向、有学问、有实力的新时代的接班人。 如何提高物理课堂教学的有效性 浅谈如何提高物理课堂教学的有效性 如何提高初中物理课堂教学的有效性 如何提高初中物理课堂教学的有效性 浅谈如何提高初中物理课堂教学有效性 提高物理课堂教学有效性的探讨 提高物理课堂教学有效性的策略 浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性 提高初中物理课堂教学有效性探讨 如何提高中学物理课堂教学有效性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页