《教师师德工作案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师师德工作案例.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师师德工作案例 老师师德工作案例 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚扫除等变相体罚学生的现象时有发生；老师不公允地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理损害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素许多，本人认为主要有以下几个方面： 一是老师教化理念陈旧，其理念还停留在应试教化的框框里，只注意学生的智育发展，忽视了学生人格培育，没有留意心灵的沟
2、通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教化学生须要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教化评估机制，仍以应试成果为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教化理念，就有什么样的师德表现。 措施： 转变教化理念，实施差异教化学生是学习的主子，是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书
3、育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教化理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生特性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲学生的学习爱好为代价，过分苛求学生的成果，换取短暂的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是众所周知的后进生，普京上小学时学习成果一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成果与创建力无明显的联系。创建力有早晚、先后之分，越是有特性的人，创建力越突出，特性是创建的前提，把特性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施
4、有差异的教化，实现有差异的发展。 二 以身示范，情感育人 搞教化不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一样，无法整齐划一。真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教化细微环节。假如说受同学欢迎，其实并没有什么法宝，就是从不常常训斥学生，总是能发觉学生的闪光点，赐予刚好的表扬，真诚地赏识他们。 我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种，这样才能使师德真正体现。 我们班上有一个男生叫杨某某，平常上课的时候不留意听讲，家里大人忙于工作，不是很关
5、切孩子的学习，孩子常常其次天上课来的时候没有完成作业，有时候是根本没有做作业。有一天单元考试结束以后，孩子的成果都出来了，杨某某的成果又特别的不志向，我让孩子把试卷拿回家订正好并让父母签名。其次天孩子拿回来了一张没有签名也没有订正过的试卷。忽然，我火冒三丈，压制不住火气，当着全班的面，把试卷仍在地上，说：“你试卷不订正也不让爸爸妈妈看，难怪考试成果会这么差，这样下去你会成为班上最终一名的，你情愿自己成为最终一名啊？”说完这些话，我有些懊悔。杨某某意识到自己的错误，低垂着自己的头，眼泪直往下掉。嘴里含着几个字：“爸爸妈妈没空。”后来我还是让孩子在学校里把试卷订正好了，然后让孩子把试卷拿回家签名。
6、但是孩子在课堂上却更加的缄默了，英语作业也做得更糟糕了。我意识到自己的教化出现了偏差。 1、我没有意识到这个孩子的家庭状况，一味地把错误归结到孩子身上，没有好好地跟家进步行沟通。 措施：我主动的联系家长，跟家长就孩子的学习等问题进行了沟通，孩子期望得到家长的关切和关注，有了家长的期望值，孩子更能好好的学习了。家长也赞同，表示会在家里赐予孩子更多的关爱。一段时间下来，我发觉孩子的作业能按时完成了，有时候孩子也会很兴奋地主动跟我来说今日的作业状况。 2、不敬重学生，使学生自尊心受损。 英语考试只是评价学生的一种手段，不是学生的全部，一两次考试成果差不是孩子单方面的错误，那是由多方面的缘由造成的，应
7、当让孩子在开心的英语情景中学习英语，学会学英语。英语教化要充分敬重学生的教化主体地位，教学内容、方法、评价等都必需以学生主体为主要依据，真正做到以学生为本，以学习为本。 措施：我进行了反思，假如我换一种方法，用冷处理的方式，私下抽空沟通，效果会好得多，他终归还是一个天真的孩子。我这样粗暴的教化只会损害孩子的心灵，让孩子觉得学习英语没有乐趣可言，失去了学习英语的爱好。于是，我找机会跟孩子进行了恳切地沟通。 3、忽视了学生存在着个体差异。 英语教化的目的是要让不同的人在英语学习上有不同的发展，每个孩子的起点和学习的接受实力都不一样，存在着特性差异，不能一味地要求一样。因此对待淘气的同学，应看到其差
8、异，扬其所长，避其所短，给他们更多的敬重、信任、理解和自信，帮助他们扬起远航的风帆。 措施：针对他的特点，适时是地给孩子布置一些简洁的任务，让孩子在没有老师的帮助下能独立完成，孩子完成后赐予激励和肯定的嘉奖，提高孩子的自信念和学习英语的爱好。经过一段时间的努力，孩子在课堂上能主动举手发言，听得也更仔细了，能更主动的跟老师进行沟通了，孩子的脸上也出现了更多的笑容。 这件事的发展，使我相识到教化要得法，教化要讲究技巧和艺术。要用辨正的眼光看待孩子的发展。要为孩子创建学习英语的欢乐情境，让孩子提高学习英语的乐趣，同时要给孩子有肯定的期望值，并且要用激励性的语言提高孩子的自信念。这样孩子才能在欢乐的环
9、境里学会欢乐的学习英语，从而在英语的王国也自由翱翔，得到不同的发展。 做为老师，面对的学生难免良莠不齐，尤其是后进生，更是每位老师所必需要面对的，对于后进生的转化工作。也是所不行缺少的教化内容之一，因此要正确对待差生，敬重他们的特性和人格，做到因材施教，以求得学生的全面发展。 老师师德工作案例 老师师德工作案例 师德工作案例 师德工作案例 师德教化工作案例 师德教化工作案例分析 优秀老师工作案例 全国师德建设优秀工作案例 师德工作案例体会小编举荐 工作案例 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页