《汉语拼音i u ü.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音i u ü.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、汉语拼音i u 汉语拼音i u 教学设计 【教学目标】 、学会 i、u、 三个单韵母，能认清形，读准音。 、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。 、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母 、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音 、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。 教学过程 第一课时 一、谈话，引起学生回忆 1出示“a o e”字母卡片请同学读。 2读“a o e”的四声。 3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ”的音形？ 二、学习“i u ”的音
2、形 （一）学习单韵母i 1视察“i”的图 （1）图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音， （3）老师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。 （4）学生自己练习读，体会发音要领。 （5）同桌同学互读，相互订正。 （6）开火车读。 2学习“i”的形 （1）你们细致视察这幅图，看看有什么好方法记住“i”的形呀！ （2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 3学习“i”的四声 （1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁情愿说一说？ （2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。老
3、师板书：“”。 （3）自己试着读一读i的四声。 （4）老师范读，学生随读（顺读） （5）同桌同学相互读（顺读） （6）指名读。老师订正二声三声的读音。 （7）问：在平常的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！ （医院；怀疑；可以；艺术） （8）同桌同学打乱四声依次读。直呼带调韵母“ ” （9）指名读四声。 （二）学习单韵母u 1视察“u”的图 （1）图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 （3）老师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 （4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 （5）指名
4、读。 （6）同桌互读，相互订正。 2学习u的形 （1）视察插图：你觉得哪部分与“u”相像？ （2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。 3学习“u”的四声 （1）出示“u”的四声“ ”，自己试着读一读。 （2）指名按依次读，留意订正学生读不准的音。 （3）问：谁能用“u”的四声练习组词？ （4）打乱依次读四声，直呼带调韵母“ ” （三）学习单韵母 1视察字母“”的图： （1）图上画的是什么？ （2）这个字母念什么？ （3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“”。 （4）老师范读讲发音要领：发“”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。 （5）学生自己练习体会发
5、音要领。 （6）同桌同学互读，相互订正。 （7）指名读、开火车读。 2学习“”的形 （1）问：“”的音同学们读得挺准的，怎么记“”的形呀？ （2）看图，它与“”哪一部分相像？ （3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ ”。 3学习“”的四声 （1）出示“i”的四声与“”的四声进行比较，你发觉了什么？ （2）师强调：单韵母“”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ ”。 （3）自己试着读读“”的四声。 （4）指名读。 （5）请发音准的学生领读。 （6）老师强调二声和三声的读法。 （7）请大家选择一个声调的音组词语。 （8）打乱依次读“”的四声。 三、指导书写“i u ” 1出示四线三格中写好的“i u”。
6、请同学们视察“i u”的占格位置。 2指导书写出“i” （1）相识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“ ”点。 （2）老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。 （3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。 （4）学生练习书写，老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。 3指导书写u （1）老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。留意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖肯定要直。 （2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。 （3）学生练习书写，老师巡察，个别辅导。 （4）在巡察的过程中找出
7、有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满足？应当怎样写？ （5）学生修改自己书写不满足的字母。 （6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬激励，调动学生书写的主动性，使学生获得胜利的体验。 4指导书写 （1）引导学生看书上“”的笔顺，先写什么再写什么？观 察两个“点儿”的位置。 （2）老师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 （3）书写韵母“”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。 （4）学生练习书写“”，老师巡察，表扬写字姿态、执笔方法好的，同时订正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。 （5）通过实物投影
8、让学生观赏书写好的学生作业。 三、读儿歌 1出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。 2老师范读或请学生读。 3学生当小老师领读，学生随读。 4同桌同学互读。 5指名读。 四、小结： 上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又相识了3个拼音挚友，就是单韵母“i、u、”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、”。你们能试着背一背吗？ 其次课时 二、学习声母以及整体认读音节 、从 i 的音的长短中引出声母 y。 、从 u 的音的长短中引出声母 w。 、练习发音：留意区分单韵母以及声母的音的长短。 、巩固：i u y w 5、正确抄写声母 y w 二、学习整体认读音节
9、从 i、u、 引入。 比一比：iyi 知道整体认读音节。读一读四声练习 衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同 uwu：比一比说一说读一读四声练习。 yu：比一比说一说读一读四声练习。 三、巩固练习 、认读 、闯关（对不对？请你赶快坐上位） 、连一连。 四、看图 相识音节yi、wu、yu 三个音节。 五、课堂小节 汉语拼音i u 汉语拼音2、i、u、 汉语拼音i u 详案 汉语拼音 2 I、U、(二) 汉语拼音2i u 汉语拼音i、u、的教案 汉语拼音i u 的教案 汉语拼音i u 的教学 汉语拼音2i u 汉语拼音2 i u 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页