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1、教师转变观念心得体会1 老师转变观念心得 通过上学期的工作与学习，本人深深体会到新时代的老师肯定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念确定人的行为，教化观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教化理念中走过来的老师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教化观念，是教学改革的首要任务。教化观念不变更，教学改革无从谈起。只有教化观念的转变才会真正焕发出教化的生命力和创建力。传统的语文教学注意学问的传授，长期以来，学生的学习方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的特性受到压抑，整个教学过程都在老师的严格限制之下，学生当心翼翼，不敢越
2、雷池一步，如同林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培育的学生，其特性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求老师树立新的教学观念。 语文教学不是老师教，学生学的过程，而是师生交往、主动互动、共同发展的过程，是“老师学生教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的老师教和学生学将
3、不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。 自主、合作、探究学习方式的基本特征是：自主性学习，也就是学生主动发挥自己的主体作用，主动学习，不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材肯定 自己去读，能自己动手做的试验就要亲自去做，能自己说的肯定想法自己说；合作性学习，即通过学生与学生、学生与老师间的探讨、互助等形式的交互合作学习，相互取长补短，共同发展进步；探究性学习，就是在老
4、师组织、指导和引导下，学生从自身发觉问题动身，从新奇心及爱好动身，通过试验、实践，用所学的学问去解决问题、验证原理或尝试相关学问的综合性学习活动。 学生学习方式的转变具有极其重要的意义，因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创建性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学习和教化的主子，而且还成为生活的主子，主宰自己命运的主子，成为真正意义上的人。所以，必需变更原有的单 一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。 要变更学生的学习方式首先要变更老师的教学方式。要
5、变“灌输”为“对话”，给学生以自主学习的权利。 1、创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，消退心理障碍。老师要把微笑带进课堂，把希望留给学生，把敬重、理解和宽容留给学生，满意他们的心理需求，使学生能轻松开心地进入学习的最佳状态。 2、细心设计教学方法，激发学习爱好。老师从备课到上课应当关注的是学生会有那些问题，喜爱那种教学方法，对那些问题更感爱好，不同需求的学生应怎样对待等等，树立以学定教的思想。 3、教学过程是一个极具改变、发展的动态过程，老师必需提高课堂应变实力，时刻关注并刚好捕获课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，使之产生的新的思维碰撞与思
6、想交锋，从而给学生以充分的探究机会。让学生在探究过程中获得一种主动的学习体验，给学生感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对学问对才智的爱。 老师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，所以： 1、在教学过程中老师要给学生足够的自主活动时间。如：在讲授每部分学问前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等环节，让学生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，这样就为老师、小组探讨做好充分打算。 2、激励学生选择适合自己的学习方式，激励学生表达自己的独特感受。在教学过程中，允许学生依据须要或独立学习，或小组合作，或自找学习伙伴，读、画、议、写、演学生自主采纳。 3、在合作学
7、习中，先让学生带着问题，给学生充分独立思索的时间。然后到小组中合作沟通，彼此沟通，展示特性思维方法，在沟通互动中反思，丰富充溢自己的见解，达成共识。再到全班沟通，再次达到共识，最终使学生形成正确的相识，促进了学生自主学习探究的主动性。同时也使学生学会倾听，学会赞扬，学会观赏，学会补充，学会评价，学会思索，学会探究，学会提问，学会求同，学会学习，同时也学会做人。 自主性学习方式的类型主要有超前式学习、迁移式学习、试验室式学习；合作性学习方式的类型主要有小组式学习、交往式学习、探讨式学习；探究性学习方式的类型主要有问题式学习、发觉式学习、体验式学习。其实，在实际学习过程中，这些学习方式并不是截然分
8、别的，而是相互交叉和贯穿的。 21世纪是合作的世纪，以前那种孤立、封闭的教学方式明显已经不适应时代的发展和新课标的要求。因此，营造一种开放的、双向互动的、可持续发展的、动态的教学情境，建立注意学生的实践实力、激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的新型学习方式，已成为新时期中学语文教学的必定选择。 作为老师更应当具有终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光视察和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。 居鲁巴什学校 古丽米热 2022年9月1日 老师转变观念心得体会1 老师转变观念心得体会1 老师转变观念心得体会1 老师转变观念心得体会1 老师转变观念心得体会 转变观念心得体会 转变观念心得体会 转变观念心得体会 老师转变观念心得体会（定稿） 老师转变思想转变观念心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页