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1、教学评估工作 育德路小学教学评估汇报材料 一、基本状况 育德路小学成立于1990年，原是一所基础薄弱的罗城头村办小学，后归为邯山区，现为“育德路小学”。学校占地面积12000平方米，建筑面积3684平方米，学校现有13个教学班，在校学生621人，教职工42人, 学历达标100%。学校硬件设施完备，现有图书室、阅览室、微机室、多媒体室、德育展室、音乐室、舞蹈房、教科室等17个专用教室。学校办学规模以及办学质量呈跨越式发展的态势。 近年来，学校始终以教学工作为中心，深化课程改革，落实新课程改革各项要求，以教学评估工作为引领，完善规划，统一思路，全面实行素养教化。随着各项工作的不断深化，校本教研、常
2、规教学、校本课程、综合实践等新课程改革中的难点、亮点正在学校扎实有效地开展起来。通过各项制度的制定与落实，各种思路的实践与优化，极大地促进了老师专业化发展，提高了老师队伍的整体素养，提升了学校办学质量。自2006年起，学校全面落实河北省教化厅义务教化阶段教学评估实施方案、邯山区教化局关于落实河北省义务教化阶段教学评估工作的实施看法等文件精神，全面落实学校教学评估制度和老师教学评估制度，促进学校标准化建设。 二、评估结果 依据省教学评估的要求，我们依照河北省义务教化阶段学校教学评估标准对学校的教学进行了全面评估，自评分数为76分，其中教学管理 17分，课程管理15分，教学条件16分，校本研修17
3、分 ，评价管理11分。结果为基本达标。 为了进一步加强学校教学管理和教学探讨，推动教学评估工作常态化开展，促进学校教学的精细化管理，全面提高教化教学质量，200 8、 5、19日邯山区教研室评估办依据河北省义务教化阶段教学评估实施方案和河北省义务教化阶段学校教学评估标准、对我校教学评估工作再一次进行了全面视导。在这次视导中听取了校长汇报、查阅了评估资料，两个组分别进行了数学、体育学科听课并参加了校本教研活动。教研室评估办对我校教学工作赐予了充分确定，同时又指出了须要改进的环节。通过这次视导，促进了学校各方面工作的规范、细化。 下面我就将学校教学日常开展的工作，结合教学评估工作进行汇报。 一、搭
4、建老师校本研修工作的平台 1.更新观念 在实施课改的过程中,校长及学校其他领导是校本研修工作的先行者、引路人，因此，凡是有关校本研修的资料都要求校领导带头学习，并仔细思索、探讨、对比、反思，大力营造理论学习、培训的氛围，做好老师教化观念的转变工作，这是做好老师教化行为转变工作的前提。这样全校在新观念、新理念的良好氛围中务实创新、与时俱进。老师在新的教学观念的指引下,不断进步、丰富、提高、发展、创新。 2.探究实践 学校定期集中老师观看课程改革音像资料、专题讲座等方式进行学习，老师做好笔记。这是指导老师行为方式的有效途径。我校定期开展校本教研活动，间周五下午其次节课后为教研活动时间。学校利用这一
5、时间，加强教研组建设，推动老师同伴之间的互助，实行集体备课，发挥群体优势，理清教材的学问结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使老师在相互学习、相互探讨中共同提高。我校还结合老师教学评估，利用好 “老师成长记录袋”。老师成长记录袋主要以老师课堂教学改进记载、优质课例、教学故事、课后反思等材料为主，结合学校老师教学评估纸，将评估结果装入老师成长记录袋，并按学期装订成册，集中反映老师教学工作中过程性和终结性材料。每学期，我们还要进行35岁以下 “育德杯”课堂教学大赛。从起先的打算工作，到大赛的每一个环节，领导都亲自参加。大赛结束后，我们又依据学校教研主题“有效的课堂教学”针对各学科制
6、定的小主题，进行了大组教研，教研时，有个人发言，有相互发言，针对课堂上不足的地方刚好进行反思。通过“育德杯”大赛的开展，切实解决了课堂中存在的一些问题，也使得青年老师在相互的沟通中成长起来。并且主动参与市、区教化局组织的各类课堂教学展示活动，我校有多名老师在全国、省、市课堂教学竞赛中，取得了优异成果。 课堂教学改革的实效如何，说究竟事实上就是落实到每一位老师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一堂课教学之中。本学期，我们把加强学科组、备课组建设，充分发挥科教研组长的职能、职权，强化教学基础管理作为提高老师群体素养，推动课堂老师整体优化的重要手段。平常要求每一位行政人员必需参加备课组活动，
7、与组员同学习、同探讨、同探讨。 二、加强校本开发，搭建教学平台。 在我校校本研修工作不断发展的过程中，我校校本课程的开发工作已逐具特色。我校在上级领导的关切和指导下，已编写了“棋乐无穷”、“文明礼仪伴我行”、“平安在我心中”老师用书。2007年暑假，在省青少年象棋锦标赛中，我校参赛的十一岁组和九岁组分获团体第一名；2008年暑假，在“全国第十九届广播杯象棋锦标赛”中，获国家级女子组八岁组、十二岁组、十四岁组团体第一名，男子十四岁组团体第一名的好成果。我校还被命名为“邯郸市青少年象棋训练基地”。 由于我校生源多数来源于进城务工子女，孩子在文明礼仪方面有所欠缺。我们开设的校本课程“文明礼仪伴我行”
8、就是想通过嬉戏、歌谣、漫画等形式提高学生的思想相识，规范学生的言行举止。上学期，我们开展了班与班之间的礼仪风采展示，本学期，我们还进行了阳光班级评比活动，并评出了优胜班。受到了文教体局政教科的认可。我们将接着将文明礼仪贯穿活动之中，使校本课程来源与生活，实践与生活。 抓好学校平安爱护工作，是做好基础教化工作的前提条件。我校依据学生的实际状况，开设了校本课程平安在我心中，通过展板、儿歌、小品等学生喜闻乐见的形式，向学生宣扬平安的重要性，使学生学会了一些有关平安教化方面的常识，驾驭了一些平安方面的学问和逃命技能。每学期我们还要进行一次有关“逃命”演习，让学生在实践中学会自救。 我校在校本研修工作中
9、，坚持以科研兴校为办学方向，狠抓科研培训工作，为了提高老师的科研意识，使更多的老师了解科研，参加科研。在“十五”课题中，我校完成了省级课题“小学生口语交际实力的探讨”。在河北省教化学会“十一五”课题立项中，我校新时期家庭教化探讨被列为河北省教化学会教化科研一般课题。我们将根据河北省教化学会“十一五”规划课题管理方法的规定，组织我校课题小组成员仔细进行此项课题的探讨工作，并将探讨期间课题的开展状况向省教化学会汇报。我们将通过老师的研修实践进行深化探讨，探究出一条符合学校实际的校本研修模式，提高老师的理论水平和教研实力。 现在我们育德路小学一支富有创新精神的老师队伍已初步形成，老师教学水平明显提高
10、，有的老师已跨入了教学能手的行列。通过校本研修的一系列工作，我们进一步相识到，老师综合素养的发展和培育，是提高老师素养实施素养教化的“基础工程”，本学期，我们将接着进行读名著、听名课、学名师、促实践校本教研活动。我们还打算聘请区教研室的领导定期到学校来进行讲座和对骨干老师进行跟踪指导，给他们供应干脆面对面吸取养分的机会。信任我们的老师在行动的同时，也参加了实践，收获了欢乐，问题意识、敏锐的洞察力都将得到较快的提高。并且学校将给他们供应更多的对外沟通机会，为他们搭建施展才华的舞台，让他们渐渐形成独特的教学风格，初步具有自己的教化思想，成为各自学科的带头人。 ，深化素养教化。 近年来，我们对综合实
11、践活动课的开展进行了尝试与探究，我们也是边学习，边探讨，边实践，边探究。我校仔细贯彻教化局教研室下发的综合实践活动课的有关精神，组织老师学习文件，上网查阅资料，并多次派老师参与区教研室组织的综合实践活动课观摩，在综合实践活动工作中取得了一些成果。今年4月20日河北省综合实践活动现场会在我区召开，我校担当了此会的分会场，接待了全省各地市的领导和同行，我在本次大会上就我校“开发利用社区资源，有效实施综合实践活动课程”做了阅历汇报， 受到了与会代表的一样好评。 回顾几年来我校综合实践活动课程的开展与实施，学生们不仅仅相识了多姿多彩的大千世界，开阔了视野，而且熬炼了自己的胆识，培育了社交、组织、劳动等
12、多种实践实力。老师也在这门课程中得到熬炼与成长。我校有多篇综合实践论文获得省市一二等奖；王利媛老师执教的学生与网络在邯山区进行优质课观摩，贺磊老师执教的走进广告世界不仅获区一等奖，而且多次进行区、市级观摩；本学期我校将在过去的基础上边反思边改进，将综合实践活动课程的实施常态化、规范化。 在看到成果的同时，我们也看到了很多不足。由于综合实践活动课都是由班主任来上，指导老师对综合实践活动的理解力，活动设计、组织及指导实力这一方面是我校存在的最大问题。由于老师工作任务繁重，参加新课程探讨与实施的主动性不高，消极实施综合实践活动课程的现象存在。缺乏高水平的、刚好的专业引领，老师专业成长速度缓慢。这也是
13、我们困惑的地方。 四、加强常规督查，注意细微环节管理。 课堂抓教学管理的精细化，是促进我校教化教学质量稳步扎实提高的有效方法。今年，我们围绕文教体局制定的文教体局精细化管理实施方案，制定了育德路小学精细化管理实施方案，实施“向细微环节要成果、向常规要起色、向特色要发展”的工作方法，向管理要质量。做到盯细微环节，抓落实，出成果。为提高教学质量，提升学生奠定了基础。 1、抓常规在规范中求发展。 精细化管理首先体现的是规范化，而规范化带来的则是高效率。教学工作是学校的生命线，构筑卓越的教化品牌，离不开规范的科学管理。为了保障学校教学工作有条不紊地开展，我们重新修订了育德路小学老师常规教学考核细则、制
14、定了育德路小学教学管理精细化方案、老师一日常规细则，在执行制度过程中，我们做到“仔细、公正、公允、肃穆”。教育处人员实行定时不定时的方式进行巡堂，并做好第一手资料的收集和记载工作，其次天，将检查结果汇总，公布到黑板上。如发觉问题，不论是谁，都将肃穆算处理。这样一来，老师们己形成了侯课的好习惯，杜绝了无故占用、挪用其他课程的盲目性、随意性等不良现象。 2、强化教学过程的全程管理 一是强化常规管理。教育处细化了教学管理，强化了过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。备好课是上好课的前提。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不简单。为此，每学
15、期开学后，我校都要求老师要重温各科课程标准，仔细研读教材的教学说明，仔细钻研教材，以教研组为单位进行备课，集思广益，各抒己见，研教研学。二是强化监督检查。每天有专人对老师晨读、课堂教学常规进行督查，检查状况每天一公布，避开了以往晨读时教室里只有学生，没有老师，空堂、老师不拿教案上课等现象。我们还把常规管理工作作为考评老师的主要指标。为保证各教学环节真正落实到位，依据我校教学质量综合评价考核方案，我们对教学质量形成的关键环节，加强指导，确定监控、检测和评价项目。 我们要求老师运用好我区单元卷，每个月末，我们都将进行“月末质量抽测”，每单元检测后都要仔细登统、仔细进行试卷分析，找出试卷中存在的共性
16、问题，避开在今后的考试中出现同样的问题。资料整理后，将试卷和试卷分析交到教育处，待检查后再返回到老师手中，以备老师在期末考试前带领学生复习时再用。本学期，学校还召开了教学专题会议，除老师要运用好单元卷外，还将由教育处出题，对 四、六年级进行抽测，进行多次模拟考试，让学生在做题中加快做题的速度，学会审题的方法。学校通过定期或不定期的质量监控、单元检测，刚好发觉教学中存在的问题状况，调整教学策略。 综合学科始终以来是学校教学的一个薄弱环节，学校专职老师少，综合学科涉及的老师多、学科广。我们依据我校实际状况对综合学科的考试进行了改革。首先组织综合学科老师进行学习，从思想上重视。在期末统考中，除语文、
17、数学、英语是教研室命题外，我校综合学科由教育处统一出题，依据不同学科进行考试。体育课主要测试学生的技能，科学课要有试卷，也要考察学生的试验操作实力。音乐课考察学生识谱、唱歌的综合素养。监考和阅卷由教育处统一支配，考试结果和老师的年终考核挂钩。我校的这一举措，得到了老师的认可，得到了家长的认可，让学生在综合课上能有所得。 期末考试前，我们还要进行“献计献策”校本教研活动，老师在沟通中找出复习的好方法，相互沟通，年轻老师受益匪浅。这项活动的开展，真实地记录了每个学生的学习状况，为老师改进教法和学生改进学法供应了依据，促进了我校老师教学水平的不断提高。由于我们加大了质量检测的力度，所以期末在邯郸市六
18、年级质量监测中，我校语文、英语成果均名列前茅，数学成果也比以前有了较大提高。 前几天，我们召开了六年级毕业班老师、毕业班学生、毕业班家长三个会议。在教学中，我们要求老师针对不同层次的学生采纳不同的方法进行教化和指导，真正做到抓两头促中间。 3、仔细抓好课后辅导 我们要求老师依据学生的成果，每学期转化23名学困生，并把学困生名单报到教育处。学期末，我们将依据老师上学期供应的学生名单，比照本学期转化学困生状况，在老师考核中赐予加分。在转化过程中，我们要求老师要依据学生的学习状况，制定辅导安排，明确辅导目的，并真正落到实处。 随着新课程改革的不断深化，学校各方面工作取得了很大的进步。现在我校已由一所
19、不被外人看好的学校逐步成为邯山区南部的热点小学。学校先后担当河北省心理健康教化现场会分会场，河北省综合实践活动课程现场会分会场，2007年暑假，我校承办了河北省青少年象棋竞赛。获得“全国反馈教学法先进单位”、“全国美术特等奖和团体一等奖“、“河北省心理健康教化试验校”、“邯郸市教学先进单位”、“邯郸市绿色学校”、“邯山区校内文化先进单位”“ 邯郸市德育先进学校”等光荣称号。 总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教化阶段的教化教学行为，激励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机 , 仔细分析、反思、恳切听取专家的看法和建议 ,调整工作思路，更新教 育观念，为学校的腾飞和发展，为成为邯山区南部名小学而打下坚实的基础。 教学评估工作 教学评估 教学评估 教学评估 教学评估 教学评估 教学评估工作支配 教学评估总结 教学评估总结 历史教学评估 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页