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1、教学策略心得体会 教学策略学习心得体会 记得一位教化家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的老师。起初我听了这句话的时候很生气，我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们是在不遗余力地教，可他们不学啊？有的时候真恨不得能代替他去学。 但是学习教学策略的相关学问后，我的原有的观点在头脑中渐渐退去，为什么作者会这样写呢？缘由很简洁，因为他不喜爱这位老师，所以他更不会去喜爱这位老师所教的课程。可是，孩子为什么不喜爱老师啊？我觉得应当依据不同学生的不同需求，设计教学目标和教学内容！ 在教学中，我们要从学生的情感，认知上来备课，授课，达到既可以让学生
2、学到要求的学问，也可以让学生在学习中体验学习的欢乐，使学生对学习保持一种发自内心的“我要学习”的剧烈欲望。要收到这种效果，就要在备课的时候，要深化了解学生的实际需求，对要求的教学目标和教学内容创建性进行处理：探讨课标，在学生已有阅历、学问、技能、情感、看法、思维的基础上确定他们的“最近发展区”，明确年段标准要求的基础上，教学目标可以有所升降，细化；在吃透教材，清晰学问系统内在关联的前提下，可以对教材进行敏捷处理，可以有所增减，有选择地利用部分课外教材内容。让不同的学生在同一节课中有各自的不同的收获，让学生在进步中体验成就感，激发他们学习的爱好的内在的求知欲。 让不同的学生得到不同的发展，我觉得
3、可以实行以下的做法： 1、进行学习目的性教化，形成正确的学习动机。学习动机是干脆推动人学习的内部动因。它与学习效果有着亲密的联系。一般来说，学习动机正确、剧烈，指向学习活动本身，则学习效果好、成果佳。通过摆事实、讲道理，使学生们明确学习数学目的意义，旨在使学生明确学习的社会意义和个人意义，增加学生的学习责任感。同时，多些激励，少些指责。对于学生的比较新奇、简捷的回答，加一两句评语；对于有肯定进步的中下学生，进行表扬；对发言较好的学生一个会心的微笑等等，都可能成为学生学习进步的动力。 2设计新奇的教学内容、敏捷的教法激发学习的爱好。爱好是最好的老师。通过创设恰当的“情境”，激发丰富的想像，观赏语
4、言文字的美感，提高学生学习的主动性。在教学过程中，要遵循“低起点、小步走、中容量、勤反馈、刚好补”的原则，设置有梯度的学习目标，让学生在由易到难的过关体验中，获得胜利的喜悦，激发学生的学习爱好。 3实施分层次教学，让每个学生都有胜利的机会。在学生学习实力和学习成果已经出现参差不齐的状况下，仍旧采纳传统的“大统一”要求的教学方法，会保全一部分学生而牺牲另一部分学生。因此，要采纳分层教学的方法，因材施教，要从学生的实际动身，依据学生的特性特点进行教化，充分发挥每个学生的才能和专长，促进学生特性的和谐发展。 所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，
5、这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。 随着社会的进步，思想的解放，群体的民主，教化的思想也随之发生必定的变更，与传统的教化教学思想相比较，现代的教化教学思想是“教学要从学生的已知动身”“教学要从学生的需求动身”。这种思想的提出和变更，使教化教学从老师的权威说教向学生的主动能动性转变：认同学生确定有着不同的需求：情感上的需求；认知上的需求。情感上的需求包括：爱好、爱好、意志等；认知上的需求有：学问、实力
6、、方法等； 实际教学中，应当坚持“以学生发展为本”的思想，也就是说我们的教学应当围围着学生的发展而绽开，全部的教学活动肯定要着眼于学生、着力于学生、着重于学生的发展。即“以学定教”、“以学施教”和“以学论教”，而不应当无视学生生命个体的存在，自顾自的去讲，致使在整个教学过程中学生没有问题、没有怀疑、没有想象空间，进行“目中无人”的教学。学生的留意力不行能40分钟都集中在老师的身上，所以我们必需要抓住学生的有意留意时间，把详细任务交代下去，这样才能让学生自觉限制留意力。当然还要多创建一些学生感爱好的教学活动，对课堂上问题提出的处理要机灵奇妙，比如：旁敲侧击法、目光示意法、变换声调法、行为知道法、
7、心照不宣法、小组长管理法等等，这些方法都值得我们老师借鉴。 通过教学策略的相关学习，使我得到很大启发，同时，也使我更加坚信“教无定法，但必有法”的意识，让我在实际教学中实践这一切。 教学策略心得体会 有效教学策略心得体会 差异教学策略心得体会 新课改好用教学策略心得体会 小学语文教学策略心得体会 小学语文教学策略心得体会 学习自主学习教学策略的心得体会 小学语文教学策略学习心得体会 学习小学语文学问教学策略的心得体会 暑期小学语文教学策略学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页