《我选我教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我选我教学设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我选我教学设计 教学建议 教材分析 这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的缘由，同学们热情地鼓掌表示同意。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。 教学建议 一、识字、写字教学 1识字教学 本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。 指导学生分析识记以下几个字。 “今”的最终一笔是“”，不能加一点。 话：右边是“舌”，不是“古”。 要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以实行扩词的方法帮助了解字义。 2写字教学 “让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“
2、人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是。 二、词句教学 “教室里静静静的，大家都在想。”“静静静”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很仔细的。 王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的状况，呆住了。大家愣住的缘由是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。 王宁说：“我和李小青是好挚友”这段话讲了王宁选自己的缘由，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习挚友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信念，有决心，能做到像李小青那样酷爱劳动，关切集体。 “王宁的话刚说完，教室里响起一片
3、掌声。”要让学生体会到，掌声表示全班同学非常佩服王宁自己选自己的行为，信任王宁肯定能当好劳动委员。 三、朗读指导 朗读时要留意读出不同的语气。如“选谁呢？”要读出思索的语气。“我选我”要读出坚决的语气。老师的话要读得使人感到亲善可亲。王宁说的选自己缘由的那番话，要读得很恳切，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。 四、课时支配 教学本课可用23课时。 教学设计示例 （一） 9我选我 教学目标 1学会本课9个生字和5个词语。相识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。 教学过程： 第一课时
4、 （一）揭示课题。 1用选举实例引入，激发学习爱好。 2板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？ （二）初读课文。 1借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。 2数数共有几个自然段。 3指名分段朗读课文，读后评论。 （三）学习课文。 1学习第一自然段。 （1）指名读，说说这段告知了我们什么？ （2）理解“劳动委员”。 （劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。） （3）齐读第一段。 2学习其次段。 （1）自由读其次段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。 （2）班内沟通。 （3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思索了吗？你是怎么知道的？
5、理解“静静静”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是仔细的。 （4）指导朗读。 “选谁呢？”要读出思索的语气，“我选我”要读出坚决的语气。 3学习第三自然段。 （1）自由读。思索：王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？王宁为什么要选自己当劳动委员？ （2）小组探讨。 （3）班内沟通。 （“愣住”的意思是遇到没有想到的状况，呆住了。缘由是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。王宁选自己的缘由，一是王宁想学习挚友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信念、有决心，能做到像李小青那样酷爱劳动、关切集体。） （4）齐读王宁说的话。要读出恳切的语气。 4学习第四自然段。 （l
6、）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？ （2）自由读。 （3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ （同学们都觉得王宁的想法很好。信任他肯定能说到做到，都特别欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。） （4）齐读。 5练习有感情地朗读全文。 （四）总结全文。 知道王宁选自己当劳动委员的缘由后，你受到了什么教化？ 其次课时 （）检查复习。 1指读课文。 2认读生字。 （二）分析字形，指导书写。 1读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。 2班内沟通。 3重点指导： 今：下面不能加一点。 心：留意“三点”的位置。 4在老师的指导下练
7、习书写。 板书设计： 教学建议 教材分析 这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的缘由，同学们热情地鼓掌表示同意。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。 教学建议 一、识字、写字教学 1识字教学 本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。 指导学生分析识记以下几个字。 “今”的最终一笔是“”，不能加一点。 话：右边是“舌”，不是“古”。 要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以实行扩词的方法帮助了解字义。 2写字教学 “让”“说”“话”左窄右宽。“今
8、”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是。 二、词句教学 “教室里静静静的，大家都在想。” 12334下一页“静静静”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很仔细的。 王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的状况，呆住了。大家愣住的缘由是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。 王宁说：“我和李小青是好挚友”这段话讲了王宁选自己的缘由，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习挚友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信念，有决心，能做到像李小青那样酷爱劳动，关切集体。 “王宁的
9、话刚说完，教室里响起一片掌声。”要让学生体会到，掌声表示全班同学非常佩服王宁自己选自己的行为，信任王宁肯定能当好劳动委员。 三、朗读指导 朗读时要留意读出不同的语气。如“选谁呢？”要读出思索的语气。“我选我”要读出坚决的语气。老师的话要读得使人感到亲善可亲。王宁说的选自己缘由的那番话，要读得很恳切，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。 四、课时支配 教学本课可用23课时。 教学设计示例 （一） 9我选我 教学目标 1学会本课9个生字和5个词语。相识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务
10、。 教学过程： 第一课时 （一）揭示课题。 1用选举实例引入，激发学习爱好。 2板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？ （二）初读课文。 1借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。 2数数共有几个自然段。 3指名分段朗读课文，读后评论。 （三）学习课文。 1学习第一自然段。 （1）指名读，说说这段告知了我们什么？ （2）理解“劳动委员”。 （劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。） （3）齐读第一段。 2学习其次段。 （1）自由读其次段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。 （2）班内沟通。 （3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思
11、索了吗？你是怎么知道的？理解“静静静”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是仔细的。 （4）指导朗读。 “选谁呢？”要读出思索的语气，“我选我”要读出坚决的语气。 3学习第三自然段。 （1）自由读。思索：王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？王宁为什么要选自己当劳动委员？ （2）小组探讨。 （3）班内沟通。 （“愣住”的意思是遇到没有想到的状况，呆住了。缘由是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。王宁选自己的缘由，一是王宁想学习挚友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信念、有决心，能做到像李小青那样酷爱劳动、关切集体。） （4）齐读王宁说的话。要读出恳切的语气。
12、4学习第四自然段。 （l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？ （2）自由读。 （3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ （同学们都觉得王宁的想法很好。信任他肯定能说到做到，都特别欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。） （4）齐读。 5练习有感情地朗读全文。 （四）总结全文。 知道王宁选自己当劳动委员的缘由后，你受到了什么教化？ 其次课时 （）检查复习。 1指读课文。 2认读生字。 （二）分析字形，指导书写。 1读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。 2班内沟通。 3重点指导： 今：下面不能加一点。 心：留意“三点”的位
13、置。 4在老师的指导下练习书写。 板书设计： 教学设计示例 （二） 9、我选我 教学目标： 1学会本课9个生字和6个词语，相识6个字。 2正确流畅地朗读课文。 3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教化学生从小树立关切集体的好思想。 教学重点： 重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教化学生从小树立关切集体的好思想。指导正确、流畅地朗读课文，识记生字。 难点是生字中有些字不简单读准字音，有些字简单写错。 课前打算： 生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程： 第一课时
14、一、导入新课 板书课题：10我选我，理解“选”（选举、推选的意思）。 齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？） 下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清晰拼音，读准每个字的音。先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正读音。读过以后，在课文中画诞生字。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生留意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。 2指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老
15、师示范（或放朗读课文的录音）下载 请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。 五、理解课文，指导朗读 1齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。 2出示思索题，学生自由轻声读第 2、3自然段，边读边想。 （1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静静静的？ （2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。 （3）王宁为什么要选自己当劳动委员。 学生读后探讨，老师加以点拨，先理解前两个问题。（“静静静”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很仔细，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的状况时呆住了。大家愣住的缘由是王宁的发
16、言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。） 指导朗读。“选谁呢”要读出思索的语气。“教室里静静静的”要读得慢而低，显示出教室里很宁静，大家正在思索问题。“我选我”，要读出坚决的语气。 让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员王宁和李小青是好挚友，特别想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；王宁有信念，有决心，能做得像李小青那样酷爱劳动、关切集体。）指导朗读。老师的话要读得亲善可亲。王宁的话要读得恳切、坚决。 3有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读） 4齐读第4自然段。探讨：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学惦念王宁肯定能当好劳动委员，大家用掌声表
17、示赞同和激励。） 六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读） 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。 2指名有感情地朗读课文。 3自由读、齐读课文。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。 校：右边是“交”，不是“文”。 名：要与“路”右边的“各”区分。 为：先写左上一点，再写一撇，最终是右下一点。 话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。 2指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个 上一页1234下一页，临写1个，比照范字再写1个。 重点指导书写以下几个字。 “校”、“让”、“说”、“
18、好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。 “今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。 三、课堂练习 1课后练习第3题。 （1）齐读，指名读。 （2）启发学生用“关切”、“酷爱”进行口头组词搭配练习。（关切同学、关切国家大事；酷爱祖国、酷爱科学。） 2课后练习第4题。 （1）学生自由轻声读句子。 （2）指名读句子。 （3）用比较的手法，指导学生体会每组的其次句话比第一句话表达的意思更详细。 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我教学设计 我选我的教学设计 我选我 教学设计3 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页