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1、该文本为Word版，下载可编辑我选我教学设计教案 我选我教学设计教案 【教学目标】 1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、朗读感悟。 【教学难点】 理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题质疑，初读课文 1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。 板书课题： 我选我 2、齐读课题，提问： 读了课题以后，你想知道什么? 板书： “我”是谁? 他选自己做什么?
2、他为什么要选自己? 二、再读课文，整体感知 1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家? 用选当的句式回答。 2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。 三、理解课文，指导朗读 1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么? 2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。 3、指名回答，师出示重点句子： 选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。 突然，王宁站起来说：“我选我。”(自信、勇敢。) 想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么? 大家都愣住了：为什么大家都愣住了?大家想到选自
3、己。 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。 4、读第四自然段： 为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。 5、你喜欢王宁吗?为什么?(自信、勇敢、为别人服务。) 四、分角色读课文 五、拓展延伸 如果班里改选干部，你会不会选自己?说说自己的想法，和同学讨论讨论。 (课后可安排一次真的班队选举。) 第二课时 一、检查复习、认读生字 1、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。“掌”
4、、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”，要注意读准确。 2、指名有感情朗读。 3、自由读，齐读。 二、识记字形，指导写字 1、给要求会写的字组词。 2、观察字形结构。 (左右、上下。) 3、找出关键笔画： 校：右边是“交”，不是“文”。 教：右边是“反文旁”4画，不是“文”3画。 切：右边不是“土”，是“七”的变体。 室：写紧凑一点。 4、师重点示范这几个字。 5、生练习。 6、对照检查。 三、“我会读” 1、读书中的例句。 2、提问： 这两个句子有什么不同? (说法不同，意思相同。) 3、照样子说一说： 刘爽是我的.
5、好朋友。 _是我的好朋友_。 _是_。 第三课时 一、小结 1、学习了两篇课文，我们说说看王宁的优点是什么?元元的缺点是什么? 2、我们知道每个人既有优点又有缺点，我们该怎样对待呢? (发扬优点，改正缺点。) 3、联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的很少，但也缺少像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活更加丰富多彩。 二、口语交际 1、实话实说：你会选自己吗? 王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看? 如果班里改选干部，你会不会选自己? 以上两个问题，先让学生思考，再以学习小组为单位(也可以自由组合)，讨论交流。要鼓励学生大胆说出自己的想法，对别人的想法，不要妄加指责，但可以有礼貌地进行客观的评论。如果选自己和不选自己两种意见比较对立，允许学生进行有理有节的辩论。 2、出个主意： 应该怎么选? 如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办? 可引导学生就教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。 3、展示自己： 竞选“演说”。 可结合真实或假定的班队干部选举，让学生说说自己的竞选理由，并进行评议。 第 9 页 共 9 页