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1、早期教育新版案例寄语早期教化多篇新版案例为的会员投稿举荐，但愿对你的学习工作带来帮助。我国的早期教化起步比较晚，我们在立足本国国情、发展中国特色早教的基础上，可以相应的吸取国外早期教化的先进阅历，以促进我国早期教化又快又好的发展。下面好范文小编为你带来一些关于早期教化的心得，希望对大家有所帮助。孩子是祖国的将来，民族的希望，也是每个家庭的寄予。天下的父母，几乎都有“望子成龙、望女成凤”的欲望。随着社会的进步及人的思想观念的改变，独生子女的大量出现，家长的这种欲望也与时俱增。随着社会主义市场经济的不断发展，人才竞争，劳动就业竞争，以及各类报刊上宣扬的各类神童的感染，更加刺激了家长对自己孩子的早教
2、化早培育的意识。早期教化对于人的发展有着及其重要的影响。俗语说：“三岁看八岁，八岁定终身”，这是人们从长期生活中概括出来的一条相对真理。日本闻名教化家木村文一曾断言：“早期教化能造就天才”，他把一个新生儿看作是具备一一百零一零一度实力的儿童。假如从五岁起先教化，只能成为八十度实力的成人;假如从十岁起先教化，那只能是具备六十度实力的成人。这与美国科学家布卢姆的观点异曲同工。布卢姆人为认为：假如把17岁时所达到的一般智力水平看作101%，那么从诞生到4岁就获得50%的智力，从48岁又能获得30%的智力，而余下的20%智力则在817岁这个时期获得。101年前，神童卡尔?威特的父亲说过：“儿童的教余必
3、需与儿童的智力曙光同时起先。”威特在9岁那年考取了莱比锡高校，14岁时获得哲学博士学位。16岁时又获得法学博士学位，并被任命为柏林高校的法学教授。在我国也涌现了许很多多的少年高校生或少年期就成名的特别人才。这些少年人才不能不说与他们的家庭对其实施早期教化有着亲密的因果关系。早期教化抓得恰当，往往能收到事半功倍的效果，甚至可能培育出超常的儿童。现代脑科学探讨证明：幼儿期儿童大脑发展最快速。3岁时儿童的脑重量是诞生时的三倍约1010克左右，相当于成人脑重量的三分之二。而7岁时儿童脑重量已达1350克左右，接近成人的脑重量。当然，人的才智不仅仅取决于脑的重量，而主要取决于脑细胞之间的神经联系。大脑是
4、人类心理发展的物质基础，婴幼儿的大脑发展水平为早期教化供应了可能性。再说，儿童的神经系统正处于生长发育期，可塑性大，及其简单受外界刺激的影响，而这种刺激却是儿童潜力发挥的重要条件。探讨证明，34岁的幼儿，脑细胞之间的神经联系已达60%左右。再说婴幼儿本身存在这具大的学习潜能，他们新奇、好动，对全部的事物都怀有极大的爱好，都想亲自听一听、看一看、摸一摸、尝一尝正是由于这些感知器官不断地受到刺激，使他们的脑机能快速发展，脑神经之间的联系不断建立，这是构成早期教化的生理基础。同时，也促进了心理的发展，如感知、留意、记忆、想象、思维等各种心理实力在早期教化中会不断地向更高的水平发展。从人的记忆发展特点
5、来看，幼儿期的记忆带有很大的不随意性和直观形象性的特点。孩子以无意识记为主，有很强的机械记忆力。随着教化的深化和年龄的增长，幼儿有意识记和追忆的实力逐步得到发展，并能由此及彼地达到理解性的记忆。现在，很多家长对孩子早期教化的重要性和可能性有了肯定的相识。尤其在独生子女的家庭中，那些有肯定文化学问的年轻家长都舍得在孩子身上花时间、花精力、花金钱，但真正得到志向收效的甚微，甚至孩会遭到孩子逆反心理的抗拒。这是我们须要探讨探究的另一个新问题。早期教化要重在启蒙，而不在于单纯地向孩子灌输多少学问。木村文一说过：“假如孩子的热忱和爱好得以顺当发展，就会成为天才”。正常智力的儿童，对四周的事物极易产生爱好
6、，但很多家长却没有刚好发觉或发觉后不去敬重或不爱护孩子刚刚萌芽的爱好，使这种求知的欲望被无情地毁灭。如每个孩子都喜爱在地上和墙上乱图乱画，用孩子的话来说：“我在画画”，假如家长对他们的“作品”不加指导或激励，相反，予以简洁阻挡或指责，那么，他们想作画的爱好就会被扼杀在萌芽状态。早期教化贵在实力的培育。所谓实力可分两类：即一般实力和特别实力。一般实力中又分智力和操作实力。其中智力包括视察力、记忆力、想象力、留意力和思维力。一般实力的发展为特别实力的发展创建内在的有利条件，特别实力的发展须要扎实的一般实力作支撑。对婴幼儿的实力培育则重于一般实力的训练和启蒙。只有夯实基础，才能建立万丈高楼。早期教化
7、并不是局限于提前教会孩子读、写、算，或者简洁地把小学的学问提前到幼儿期内完成。这样做，既阻碍了幼儿身心的健康，过早地泯灭了孩子的童心，又达不到早期教化的真正效果。早期教化是婴幼儿教化的重要组成部分,是幼儿教化改革发展的须要,幼儿园丰富的资源和专业化的师资队伍对婴幼儿早期教化是不行或缺的。共享了早期教化的活动教案，欢迎观赏!活动目标：1、练习插放细小物体，接着感知物体的.颜色。2、熬炼手腕的力气和敏捷性，学习用力按下、抬起的动作。3、能跟随老师做操，抱球朝指定方向走。活动打算：1、花皮球若干，吸管做好的彩色花(红、黄、蓝、绿)若干，彩色珠子每人4个，音乐磁带向前走，篮球架若干。2、红、黄、蓝、绿
8、颜料，纸团若干，毛巾，白纸上画大皮球2个，人手一份。活动过程：一、亲亲热热：滚球1、老师出示花皮球，念儿歌导入活动。师：“大皮球，圆滚滚，滚来滚去找挚友!大皮球要和宝宝做挚友，等一会儿老师把球滚给哪个宝宝，宝宝就把球抱上来还给老师，要说：我叫X。”2、将球随意滚向一位宝宝，宝宝把球抱上来还给老师。然后大家一起拍手说：“X|X|欢迎你!”3、接着嬉戏，直到每位宝宝都介绍过自己。二、做做玩玩：种花1、介绍嬉戏材料和玩法。出示吸管：“这是吸管。”举起花：“花，今日我们要来种这些漂亮的花。”老师拇指、食指捏取一根花告知宝宝颜色，然后将花插入珠子中的随意一个珠子中。宝宝在家长的帮助下进行嬉戏。老师：“宝
9、宝，多美的花呀，我们一起来种吧!”家长帮助宝宝，宝宝自主操作。老师视察，指导。按颜色对应插花(要求珠子的颜色和花的颜色相同)2、1520分钟后，提示家长和宝宝一起收归活动用具，结束活动。三、蹦蹦跳跳：向前走 小苗苗1、老师带领宝宝一起复习操节“向前走”。2、老师带领宝宝一起做操节“小苗苗”，请家长赐予相应的协作。四、涂涂画画：大皮球1、老师出示白色皮球纸样和花皮球，请宝宝比比哪个美丽，激发宝宝的操作欲望。2、出示纸团、颜料盆，请宝宝逐个相识每种颜色。3、老师演示玩法：取一个纸团在颜料盆中蘸一下，然后将纸团放在皮球纸样上，边说“一二三”边用力压一下印出图案，反复印在空白处。再换一个纸团蘸不同的颜
10、料来印，直到皮球纸样上印满各种颜色，请宝宝观赏老师印好的“花皮球”。4、老师向家长提出指导要求：激励宝宝自己动手大胆地尝试，自由选择颜料进行印画;要求宝宝蘸过色的纸团放到纸篓里。5、宝宝自由操作，进行印画“大皮球”。五、开快乐心：滚皮球1、活动前向家长说明目的与要求：球可以滚，可以踢，可以追跑。我们通过皮球让孩子向指定方向走。孩子反复几次完成任务后，可以依据孩子的爱好，引导他玩球。2、运皮球。老师拿出一筐皮球说：“小挚友，老师拿来了很多皮球，每人可以拿一个到篮球架下。家长把球投入球筐里，再让孩子反复拾球。3、家长和孩子玩球。相互玩滚球、踢球、追逐皮球。【早期教化活动教案】你也可以在搜寻更多本站
11、小编为你整理的其他早期教化多篇新版案例范文。 作者，我们交挚友吧。 神来之笔，作者太棒。 早期教化读后感 读了这本早期教化的书对我来说是既相宜也很适时。书中总结了许多的教化阅历，让我了解了更多关于早期教化孩子的许多行之有效的举措，并解答我在教化过程中的怀疑，它对我来说起到了一个指引方向的作用。同时，我也很感谢该作者为教化事业所作的巨大贡献。理解早期教化现在的人并不是不懂得去早期教化，谁不想自己的子女能够出众，得到全面的发展呢?但是他们对早期教化的相识没有一个明确的概念和范围。大多数家长都有早期教化的观念，而且许多家长是根据自己的早期教化的方式来进行，但是收效却并不明显。为什么呢?其中书中有部分
12、让我印象深刻，老威特并没有因为儿子对画画工具产生剧烈的爱好而起先确定培育小威特的绘画才能。而是让小威特尽情地把玩这些画画的工具，并不强迫他去画，也没有给他定格成为画家的目标。有些家长很不解，但是老威特说的一句话对现在的很多家长很受用，也很经典：“真正的艺术是来自于艺术家的内心世界以及他们的本能冲动。”可以这样说艺术本质是不行学的，或者说艺术本身是无法学习的，能够学的只是技术和技巧。或许有人认为会不会把那些画具给奢侈了，是不是在白白奢侈孩子的时间，老威特确定的回答，这并没有奢侈孩子的时间。反而赐予了孩子更多的发挥空间，虽然画得不怎么样，但是他是兴趣盎然的画完一张又一张人就像陶瓷，是放在模子里烧出
13、来的，而放在什么样的模子里就会烧出什么样的瓷器。也就是说父母在孩子小时候赐予什么样的教化，他长大后就会成为什么样的人。在这个意义上，“幼儿是成人之母”。早期教化可以从孕期起先早期教化从何起先是最志向的呢?书中介绍了最早可以在怀孕期间就可以起先了。本人特别观赏音乐教化。并不仅仅是因为依据老维特的阅历“音乐往往能造就天才”，而是因为音乐的确是奇妙的东西。因为它不须要语言来说明其中的奥妙。你可以是一个没有受过教化的人，甚至是目不识丁的人，还可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，你就能毫不费劲的从音乐中享受到他表达出来的东西。书中慈德的母亲在教慈德“欢乐、兴奋、华蜜”时，慈德流露出不解的表情，他觉
14、得这几个词都差不多，所以母亲在多次讲解后仍不能明白他们的差别。母亲用迷人的吉他声告知他，慈德专注的听着，母亲轻松地弹奏了一连串的音符，并且主要是在吉他的一弦上弹奏的：“你明白了吗?这就是欢乐的感觉。欢乐是个形容词，欢乐就像一弦上弹奏出来的音符。”“哇!原来是这样!”从那以后慈德在对词汇上意义的把握上显得很轻松。 或许有的家长认为那是因为慈德的母亲会弹吉他，可以借此教化，假如我们不会音乐那怎么办呢?再此我想说的是音乐是能够干脆触动人心弦的工具，我们可以利用音乐来达到很好很有效的教化效果。所以在教化孩子的另一个基本要求是要全面提高家长的综合素养。家长的学问面要博大并不是说每个家长必需什么都具备，但
15、是学问面应当做到博而广。书中有这些部分对我的启发很大。首先健康学问很重要。孩子的健康是至高无上的，没有健康就没有一切，孩子的身体健康是特别重要的。一旦生病，孩子受苦，大人受累，谁都没有心情观赏这个世界的美妙事物。家长首先要做的是驾驭简洁有利孩子发展的健康学问。比如孩子刚生下来，母乳喂养是最佳选择，簇新的水对孩子也很重要，要让孩子多喝水。在孩子差不多四个月的时候，每次喂奶之前应当先给他喝点水或者果汁。再大一点可以让孩子适量地喝汤，吃熟鸡蛋和土豆，谷类食物也是不错的食物，孩子会很乐意的接受。常常让孩子待在能呼吸簇新空气的环境中.书中介绍了许多对我们进行早期教化很受用的健康学问，都是值得我们好好学习
16、的。哈佛女孩刘亦婷读后感-李作明很早就听说过有哈佛女孩刘亦婷这本书，知道它曾经红极一时，是家教胜利的一个典范。但不知为何，内心却对它有一种排斥，从来不去碰触它。可能是始终觉得“哈佛”这个字眼离我们太遥远，是我们穷期一生也未必能够企及的。总想，凡夫俗子一个的我纵然看了也不会有多大作用。于是，有几次，即时在书店已触摸到它，但还是怀着“只能仰慕而不行近观”的心里悄然跳过。但近来，也许是“江郎才尽”了。身为老师的我与家长沟通时，往往对家长提出的疑难问题无言以对；身为母亲的我当沉下心来辅导孩子的学习时，也感到力不从心，无从下手-都说教化是门艺术，可原委怎样做才算艺术呢？那些神通，那些高考状元们原委是怎样
17、培育出来的？于是，我迫切地去涉猎有关的学问，闲暇时间专读家教类的书籍。从一般女孩到银行家，我知道了路是一步一步走出来的，遥远的东西我们未必不行及；从王金战学习哪有这么难我知道了学习贵在会找寻其中的规律，只要找到了学习的规律，你，也可以创建奇迹。这不，在书店里阅读，看到了最新出版的哈佛女孩刘亦婷这本书，心想，这次可不能再错过了，于是，坚决果断捧回家细细品读。这本书相当于答读者问，针对许多读者提出的教化孩子的过程中疑难问题做了回答，很细致地介绍了一些学习方法和培育细微环节，读来感觉操作性极强。印象最深的两点是： “欢乐与优秀可以兼得”这是刘亦婷父母教化孩子的基本理念。读到这里，我不觉眼前一亮。曾经
18、好多次和家长在沟通时，多次感叹中国的教化体制落后，孩子学得苦，学得累，想优秀就不会欢乐；只想欢乐那就谈不上优秀了。我也很缺憾、很无奈地告知家长，要优秀必需舍弃欢乐；给自己的孩子也常常在灌输一个观点“吃得苦中苦，方为人上人”。可从来就没想过原来“优秀与欢乐是可以兼得”的。是呀，为什么我们就不能换一个角度去思索了？为什么不能把学习当做一件的欢乐的事去做呢？假如身为老师，身为母亲的我们都时刻把学习当做“苦差事”，那孩子们怎么会乐起来呢？看来，真得在“激发孩子的学习爱好”上去大做文章了，实行主动有效的措施让我们的孩子在学习中找寻欢乐，在欢乐中去学习，让欢乐与优秀并驾齐驱，是可以做到的。好习惯是训练出来
19、的。在刘亦婷的成长过程中，她的父母很会想点子，有意识地用许多切实可行的方法去训练女儿，从而让她拥有某种良好的习惯。如，培育孩子的用心习惯，刘亦婷父母用“一口气用心学习20分钟”的方法来训练，大人拿一本孩子没爱好的书，坐在孩子的侧前方，做用心阅读状，给孩子供应榜样，并刚好夸奖孩子3分钟的用心，直到孩子的好习惯养成，他们方才“撤退”；在培育孩子的学习习惯时我发觉刘亦婷父母特别细心，把每个细微环节考虑得都特别周到，细到什么程度呢？“打草稿，也要有依次”这是我第一次听说。为了提高孩子的学习效率，培育女儿做事有条理的好习惯，他们要求女儿在打草稿时按题目的依次写，草稿纸上不要写得太密，以利于后面的重算、核对，快速查找，从而提高学习效率。是的，好习惯，并非天生。当我们发觉孩子的一些坏习惯的苗头时，不要焦急，不要训斥，不妨动动脑筋，想想点子来进行一番训练，必能扭转乾坤。让好习惯伴随孩子的一生！ 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页