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1、传承传统文化，播撒锡剧乡韵黄慧菡【摘 要】义务教化音乐课程标准（2022年版）指出，弘扬民族音乐是音乐课程的五大基本理念之一，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。锡剧作为我国戏曲艺术一百零一花园中的“一枝梅”，是历史发展过程中的艺术结晶，折射出民族优秀文化的绚烂光辉。本课题的探讨旨在借助微课程与音乐课堂这块重要的教化阵地，在少年儿童心间播撒锡剧乡韵，传承与弘扬锡剧艺术。【关键词】锡剧进课堂 微课程 构建与实施一、课程缘起（一）问题谛视：析锡剧传承之现状锡剧在苏锡常地区的中老年人中传唱范围很广。但是，对于青少年来说，想听、听得懂锡剧的很少，更别说唱了，如此下去，锡剧将面临失传的危
2、急。锡剧的振兴当务之急是爱护与传承。锡剧教化需从小抓起，通过学校教化辐射到家庭中，真正融入生活，使人们懂得锡剧、接受锡剧，进而喜爱和酷爱锡剧，这样锡剧的传承、振兴才有希望。（二）价值指向：寻锡剧传承之途径义务教化音乐课程标准（2022年版）指出，音乐课程的五大基本理念之一弘扬民族音乐，应理解音乐文化多样性，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。同时，在课程资源开发与利用建议中提到，地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源，要擅长将本地区民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶
3、，树立传承民族音乐文化的意识。2022年6月7日，锡剧经国务院批准列入其次批国家级非物质文化遗产名录。锡剧艺术流派众多、唱腔多样、风格繁复，其传承和发展主要靠一代又一代名师口传身授，比较干脆有效。但是，对于小学生来说，这种形式过于单一和枯燥，必需要有丰富的教学方法，探究有效策略，将趣味性、形象性、奇妙性等融入其中，使锡剧教学在学生“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上绽开。此课题的探讨，旨在通过小学音乐教学这块重要的阵地，寻求与锡剧的结合点，借鉴传统音乐课以及学校自身特点，通过内容丰富、形式多样的学唱活动，采纳多种有效的教学方法和策略，寓教于乐，尽情播撒锡剧乡韵。二、课程目标学生是祖国的将来，担
4、负着传承和弘扬锡剧艺术的重任。学校通过“锡剧进课堂”的有效手段，让学生观赏到锡剧的美，感受到传统艺术的魅力，促进了音乐素养的提升。同时，“锡剧进课堂”作为一种素养教化的试验，它充分利用学校教化的主渠道，以多种教化载体，激发学生学习爱好，使他们对锡剧产生亲近感，情愿去学习和观赏它。1.通过唱词内容、艺术手段、唱腔等方面的学习和探究，使学生充分地感受锡剧美丽的艺术表现形式。2.学生在学习锡剧的实践过程中观赏美、感受美、表现美和创建美，以满意学生的“自我认知”“自我表现”和“自我发展”的须要。3.探寻小学音乐课堂锡剧教学的有效策略，用生动详细的案例丰富锡剧教学的教学理论。三、课程架构微课程可探讨的内
5、容是比较宽泛的，可以从多种角度来探讨，如可以依据教学环节、借助手段、教学模式，教法学法等角度来绽开。确立了微课程目标，我们又从三本江阴市中小学“锡剧进课堂”试验教材中梳理出了学唱曲目（如下表），以此在音乐课堂中全面铺开教学。四、课程实施唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。唱指歌颂，念指具有音乐性的念白，二者互为补充，构成歌舞化的戏曲表演艺术两大要素之一的“歌”;做指舞蹈化的形体动作，打指武术和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的戏曲表演艺术两大要素之一的“舞”。依据参加本微课程的三位音乐老师的教学风格与特长，我们将锡剧教学划分为三个探讨方向：（一）学唱，是为了更好地传承学唱锡剧通常采纳
6、真声演唱，即本嗓演唱：须要把握“起平落”的唱腔格式，即一句起板，下接数句清板，再接一句落板;须要留意男女声同宫异腔差异，即男女唱腔的调高保持相同，但唱腔旋律却不同;还须要熟识唱词结构的特点（一般以七字句为主，上下句对偶）和五声性七声音阶特性（比纯粹的五声调式表现力更强，色调更丰富，情感更细腻）。在教唱过程中，老师一般从咬字吐字、声韵唱腔、情感表达这三个方面对学生进行引导与教唱。（二）做功，是为了更好地表达所谓“做功”，就是演员在舞台表演时，所运用的舞蹈动作和静止“亮相”的身材。它是舞台上表达人物思想感情，刻画人物性格不行或缺的重要艺术手段之一。它包括以下内容：手脚的基本姿态、基本活动、基本位置
7、，步法的训练，腰腿功的训练，以及跳转功的训练。通过以上训练可以达到如下目的：一是活动学生周身的各部关节，达到腰腿松软，四肢敏捷;二是使学生学会身材表演的基本动作，动作的基本规律，以及常用的技巧动作;三是使学生的身材动作做到功架稳健、招式清晰、姿态美丽。通过一戳一站、一转一闪、一顾一盼等基本功，展示锡剧艺术的魅力。（三）演奏，是为了更好地增韵老师要借助相关乐器来引导和提升学生的锡剧模唱水平和腔调韵味，为唱准和唱好锡剧供应有益的帮助。钢琴。在小学音乐教学中，钢琴应当是一种常常运用的教学工具。音准是歌颂教学的基准，没有了音准，歌颂就没有美感。以钢琴为“拐棍”，引导学生唱准锡剧唱段中的音准，是必不行少
8、的。锡胡。京剧中主要的伴奏乐器是京胡，同样的，锡剧中锡胡便是其主要的伴奏乐器。锡胡的音色细腻而靠近人声，极富表现力。打音、揉弦、滑音等锡胡演奏技法将锡剧的唱腔和韵味表现得淋漓尽致。因此，可以借助锡胡来引导学生在唱准的基础上唱出韵味来。梆子。在锡剧的伴奏乐器中，有一种打击乐器嘹亮而富有弹性，经常在唱段的过门中出现，它就是梆子。小学音乐课堂的一般歌曲一般前奏之后就是歌颂部分，大多都比较连贯，整体性比较强。但是，锡剧中穿插着或长或短，或规律或自由的过门（在歌曲中称为间奏），学生往往不知道什么时候唱和什么时候停。运用梆子或者音乐课堂的常规打击乐器，在过门处有节奏地演奏，可以有效地给学生以提示，对于卡准
9、过门很有效。五、结语“非物质文化遗产的生存特点是传承，其发展规律是进化。靠传承而进化， 在传承中进化。”民族文化是一个民族的身份认同和灵魂归宿， 是滋润一个民族成长发展的“母乳”。锡剧是中国传统文化的重要组成部分，它在苏锡常一带生根发芽、成长壮大。小学生是锡剧事业将来的新生力气，因此在生于斯、长于斯的学生们身上点亮锡剧传承与发扬的火种显得尤为重要。课堂教学是锡剧学习的主阵地。在一节节微课中，学生们可以更有针对性和有效地学习唱、做、奏。“锡剧进课堂”使学生从音乐课堂起先，获得零距离接触学习锡剧这门传统艺术的珍贵机会，从小接受锡剧艺术的熏陶，感受锡剧本身的艺术美，在学唱锡剧的过程中提高锡剧艺术鉴赏
10、素养。作为小学音乐老师，我们有着传承和振兴锡剧的使命和责任。锡剧要从娃娃抓起，才能代代相传。为了锡剧艺术的传承与发展，微课程作为 “锡剧进课堂”的纽带起到了极其重要的作用。但是，我们音乐老师还需进一步探究课堂教学更高效的方式方法，不断提高自身的教学基本技能，這样才能在锡剧传承和普及的道路上走得更从容、更自信、更精彩。【参考文献】1王慧芬.锡剧艺术文集M.北京：中国戏剧出版社，11016.2孙中.锡剧音乐探讨M.北京：中国戏剧出版社，2004.3何健.小学戏曲社团有效开展的策略与实践探讨以南闸中心小学锡剧特色教化为例J.小学教学探讨，2022（27）.注：本文系江苏省“十三五”规划立项课题“儿童
11、微课程群开发的校本叙事探讨”阶段性探讨成果。猜你喜爱微课程微课，让每一节语文课都精彩纷呈考试周刊(2022年104期)2022-01-19微课环境下Photoshop软件在高职计算机课堂中的应用电子技术与软件工程(2022年22期)2022-12-26高职数学微课程教学设计与实践反思老师中(2022年1期)2022-07-27基于微课程的数据库基础课程教学模式探讨电脑学问与技术(2022年15期)2022-07-04引入微课程助力英语教学的探讨成才之路(2022年14期)2022-06-18微课程在基层人民银行培训工作中的应用探讨中国信息技术教化(2022年20期)2022-10-31高职院校微课程翻转课堂应用概况广东教化职教版(2022年10期)2022-10-26探究微课程在家庭作业中的应用探讨文理导航(2022年11期)2022-05-13翻转课堂在教学中遇到的问题及解决策略探讨软件导刊(2022年1期)2022-03-02走向后信息时代的微课程范式教学探讨(2022年3期)2022-01-14第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页