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1、微课制作心得体会微课制作心得体会范文1 通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个学问点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化。 从微课制作方法上，目前我采纳的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对老师运用各种软件的技巧要求很高，须要自己娴熟驾驭各种音视频软件的运用方法。 从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水
2、平，更重要的是制作微课也是老师专业成长和阅历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师能够不断地成长。微课程便于传播，老师间可以相互学习好的阅历方法。优秀老师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。 从课堂操作方面，是将来学校教化发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素养低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面，微课以一个个完整而独立的学问
3、点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。 我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件运用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。 微课制作心得体会范文2 很幸运参与了在泰州实行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”，让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，倾听名师的教学报告，收获很大。 一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。 五位特
4、级老师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗清平乐村居，薛发根老师执教的剪枝的学问，宋运来执教的是微课程作文急吼吼，张敬义老师执教的是放飞蜻蜓，丁雪飞老师执教的翻转课堂黄果树瀑布。特级老师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师谆谆教导，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清爽有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采纳不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级老师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。 1、师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位 老师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的剪枝的学问，这篇课文的难点是懂
5、得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很简单的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，老师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了老师的引导作用。 2、充分体现语文课学习中语用的教学 魏星老师执教的古诗清平乐村居，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解作者入手，谆谆教导，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生慢慢进入诗的境界。看似简洁的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标提倡下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的急吼吼、薛发根老师执
6、教的剪枝的学问都有引导学生说话实力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的实力。 3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默 课文朗读的指导，品尝词语的教学、概括课文内容、以及体会写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回来语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思索。 二、平实的教学报告引领我们的成长 五位特级老师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。魏老师对古诗教学的探讨让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的爱好。语文课的教学要注意实践，让学习语文成为一
7、种生活。 语文教学中的习作教学始终是令语文老师头疼的学生对习作没有爱好，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的爱好做了一个很好的探究。一幅幅漫画让学生在想象、揣测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在嬉戏、消遣的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。 这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，信任我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思索。 微课制作心得体会范文3 从没听说过微课，到了解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一点学习感受。 微课，刚从于x老师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分
8、钟非常钟能讲出什么名堂来呢？亲身经验了一次录制全过程之后，我被它奇妙的魅力感染，甚至已经起先喜爱这种上课的形式了。 平常教学过程中，课堂上的激励和碰撞，时常会造就思维的火花。这些火花假如不能刚好收集整理，即刻就会化作灰烬变成尘埃，最终也就无形无迹了。但假如能将这些火花刚好整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍宝，被“微课”这根线串起，那么在我的教化生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹了。假如某粒珍宝又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。 确定内容，写好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟
9、的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜爱的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简洁的事只有做了才清晰它有多不简单。 因为面对着电脑摄像头的关系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的改变、课件的展示之间和谐地运作。要录的内容肯定要熟读成诵，否则就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但确定了做的事就力争做好，这是我的原则。只好耐下心来一字一句地起先熟识教案，还好晚上办公室没人，特别的宁静，并且教案出自己手，背起来终于不慢。 起先录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情离开了同学们笑
10、脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得生硬机械，不要说别人，就是自己也不情愿多看一眼，这样的课怎么可能达到让人受益的效果呢？想到这里，突然有一种更可怕的念头在我心中升起，平常课堂上自以为是的严谨是否就是这种惹人生厌的表情呢?假如是，看不到自己表情的课堂里，我岂不是已经让人厌烦了许多年？真不敢深想下去微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来或许可以改进自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了许多遍，直到要放学了，才抓紧选了一个抓紧上传。 惊慌劳碌而又充溢的一个周，对微课这一新生事物的相识，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微
11、课。 微课制作心得体会范文4 20xx年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了漂亮的青岛，参与了中国教化报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有悲观有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神奇面纱。 一、微课其实很简洁 微课就像这次的培训，很简洁。一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李玉平老师，一位来自漂亮大草原的汉子，微课程的创始人，亲切随和，会场上经常会响起他爽朗的笑声。简洁的开场白，他就结合着板书告知了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少深邃
12、的理论，简洁的话语，清楚的思维导图，最终定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实须要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的微课开发团队的两个核心成员来自遥远的深圳的两位老师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。学习了新学问，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师赐予点评辅导，算是对所学学问的巩固、运用。我是
13、信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我信任，在今后的反复练习中，确定能运用更自如。 二、点评我的微课作品 听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在35分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。李老师重点针对教学谈了微课程的设计，说实话，我始终不太赞同这一点，学生在咱的课堂上那都不听当当，还希望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不过，微课程其实包含的内容很丰富，短小精悍，很能触动人心。我想到了上学期例会汇报制作的花儿朵朵开，当时完成了，自己都很感动，老师们反响也不错。我想知道我制作的这个算不算微课程，在李老
14、师的团队里会赐予怎样的评价，我更想听听老师如何点评。于是，中午我想方法下载了这个ppt，依据老师的讲解转换成了视频，然后交了上去。或许像我这样傻乎乎的学员没几个，李老师点评了两个运用录屏方式制作的学科微课后，就介绍了花儿朵朵开，听得出，他不仅认可这个PPT，还赐予很高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，也有关注学校校本课程的。总之印证了，我对微课的理解没有多少偏颇。 三、微课带给我的启示 三人行，必有我师焉，何况这么高级别的培训。梳理这次微课的培训，给我三点启示：首先，让我明白了如何进行微课的深度开发。其次天，微课团队的专家又结合着花儿朵朵开和大家沟通了关于微课深度开发的问题，李老师点评，单独
15、的这样一个作品，顶多是学校的一种宣扬方式，假如把它作为一个项目来开发，那就可以整理出一系列的微课，比如每一项校本课程的介绍；校本课程里某节课学习难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便于师生的运用。尽管有的观点我保留，但将校本课程做成系列化微课，还是很有意义的一件事。其次，李老师团队那种自发的探讨精神。用李老师的话说，最早他并不是做这个的，就是用了协助探讨的，他作为教研员发觉有的问题给老师讲了，但不够清楚，不便于老师反复探讨，于是就渐渐做成了这样的微课。一位年龄已近退休的老师，能以这样创新的精神、扎实的作风去做探讨，令人钦佩！最终，我再次
16、感受到了这种和谐愉悦的培训之风，没有装腔作势的老学究面孔，台上无论坐的是谁，都是在共享，共享自己的小妙招，共享自己的做微课的故事。真诚的沟通，现场的演练，深夜大厅的沟通，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的记忆深处 最终，举荐几个网址，和大家共享，更期盼有爱好的老师也尝试用微课的方式将自己的工作、生活经营得有滋有味！ 微课制作心得体会范文5 微课，就是比正常上课时间要短、内容要少的一堂课。要制作一堂好的微课，我们就要留意把微课的特点与本堂课的教学内容结合起来。 一、微课的特点 微课的内容要集中，不宜太多，一堂微课包含一个学问点足矣，可以不满意我们正常教学环节的流程，但大体上要有课题引入环节、学问点讲
17、解并描述以及总结反思这几个环节。 微课录制的时间不宜过长，因为学生能完全集中留意力的时间为15分钟左右，所以我录制一堂微课也最好限制在15-18分钟为好。 二、微课与说课的区分 微课与说课是两个不同的概念，不要混淆了。“微课”它的实质还是一节课，只是时间比正常课短一些、学生没有参加而已，但是它还是要具有一堂正常课所必备的一些环节。而“说课”的关键点在于“说”，事实上是在说我们对一堂课事先备课的过程，并不是一堂真正的课，这也是“微课”和“说课”的最大不同点。 三、上好微课的基本要求 1.切入课题要快速。 因为微课的时间本身就比较短，所以我们在引入课题的时候肯定要快速、干脆，语言要简洁，不要啰嗦。
18、 2.讲授线索要清楚。 在讲授过程中，因为本身我们要求微课的学问点要尽可能单一，所以我们讲授的线索也尽可能地只用一条，通过这一条线索，把本堂课的重点、难点通过各种各样的方法去分析和突破，最终在不多的时间里完成本堂课的教学任务。 3.老师语言要得体。 在学生观看微课过程中，因为学生并不是身处课堂中，属于自主学习状态，能够吸引学生的一个关键点就在于老师讲课的语言，所以老师肯定要在制作微课前把所要讲的话组织好，要生动、有吸引力，并且还要做到科学性、精确性。 4.课堂板书要简约。 在课堂教学中，有一些重要学问点光靠老师说学生不肯定能完全记住和理解，所以还是要借助板书的作用，但为了节约时间，老师可以事先
19、写在纸板上，须要时把纸板呈现出来，但板书肯定要留意简约，不要太繁琐。 5.课后小结要快捷。 微课虽然录制的时间不长，但最终肯定要有总结，可以花几分钟的时间对这堂课的学问点做一个归纳，使这堂课有个完整的收尾。 四、要处理好三对冲突 1.要处理好“有”与“无”的冲突。 微课录制时并没有学生参加，但录制微课的老师要明白最终这堂微课还是要交给学生观看学习地，所以老师心中要装着学生，在录制过程中，老师要假定学生存在，该有“学生参加的环节”，老师也要有必要的提问、点拨和评价。而假如要很好的做到这一点，老师就要在打算这堂微课前充分地探讨教材，了解学生。真正做到“课上无学生，心中有学生”。 2.要处理好“多”
20、与“少”的冲突。 微课终归不是一堂完整的常态课，时间比较短，而该讲的教学内容必需要在有限的时间内完成，所以我们要正确处理好“多”与“少”的冲突。为了解决这个冲突，我们对微课上所要讲的内容必需要进行细心的筛选，把这堂课所要讲的学问点中最重要、最精华的地方筛选出来，同时还要留意打算一些必要的板书，以期这节微课在有限的时间内发挥最大的作用。 3.要处理好“快”与“慢”的冲突。 老师在微课录制过程中，要留意自己讲课的节奏与教学内容的重难点节奏一样，简洁的内容，可以讲得快一些，讲到重点与难点时，该慢就要慢下来，要留意正确处理好“快”与“慢”的冲突。 微课制作心得体会范文6 后天就要开学了。刚才打开我的空
21、间，把上学期学习翻转课堂后制作的几个微课看了看，觉得蛮有意思。我一共做了七个。原定的第八个准备寒假里录出来。为什么留下一个迟迟没有完成呢？除了有点技术问题须要改进外，还想总结一下制作过程中的心得，以便质量更好。 一、时间不能长，最长不能超过5分钟。 我给自己定的目标是3分钟，可大多都在5分钟左右。当然，高三地理是难，解一道题往往牵扯好几个学问点，要把题讲透，3分钟是解决不了的。但这不是理由，微课之所以是微课，就是一个微课只解决一个学问点，才可以短小精悍，才不会吓住学生，才会让学生看下去。假如一个长达10分钟的“微课”面对学生，那些学习困难的，就不会花时间去看了，这样，我们录制微课的作用就不能发
22、挥了。因此，每个微课我都录了不只5遍，没完成的那个10遍不止了。 二、一个学问点一个微课 今年我带的是高三，我尝试的是试题讲评课的翻转课堂。讲一个试题，要讲透，举一反三，牵扯到的学问点会许多。我的做法是试题涉及到几个学问点就讲几个学问点，既然讲，就讲明白。所以，微课还是小微课，但数量变多了。不过，这会减轻学生的畏难心情，哄着他一个接一个地看下去。 三、语速要比正常说话快一点，但也不能太快 物影这个微课，为了不让视频时间超长，我不仅说话快，还在后期剪辑时把中间语气停顿的时间也都剪去了，时间是会短那么一点，但给人一种上气不接下气的感觉，这样对听课质量确定会有影响。 四、录制前最好写脚本 原来想好的
23、话，录制一起先，简单卡壳，还有，录制微课让我感觉到我怎么那么啰嗦呀，看来平常上课时讲话存在问题没有觉得，这肯定得改。但录制时由于讲错过多，就会泄气重来，这样很奢侈时间。因此，录制前最好把要讲的话写下来，象刚参与工作写教案一样，一句一句，这样，在录的时候语速、语气才会拿捏的好，录出来效果也会好，学生才会爱看。 五、要不怕困难，勤于钻研，向网络求教 老师终归都不是电脑老师，即使是电脑老师，新出的软件层出不穷，也不是个个都精通的。尤其现在做微课的还不是太多，想向人请教都找不到人。经常一个小问题，好几天困扰你无法进行下去，但网络上资源许多，还有很热心的爱好者建有QQ群，大家互帮互学，收获很大。 微课制
24、作心得体会范文7 在此以前对微课很生疏，参与了网络研修学习后,最终了解了微课的基本学问。特殊是观看了微课制作的视频，对我很有帮助。使我对微课有了进一步的了解，“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。通过微课，每个老师能把自己的教学阅历的精华部分简洁快速的传授给别人。看完视频后，报着新奇的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完备。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程特别熟识，把要展示的内容很连贯的复述，微课内容不能太多，5分钟左右，语言肯定要精炼。总结方法要到位，使人听过之
25、后印象深刻，才能算是一个较好的微课。微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确运用它，我会接着努力，去做出一些好的微课，把它运用到教学工作中。 微课制作心得体会范文8 在培训之前，我根本不知道何为微课。对我而言，它是一个生疏的东西，然而通过培训我理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程 。微课是我们提升自己教学实力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地视察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示
26、有着较为清楚的相识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我相识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教化领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破老师传统的听评课模式。微课具有三个特点 1.微课时间短 教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般在5-8分钟。 2.微课内容少 “微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科学问点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的困难众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。 3.资源容量小 “微课”视频及配套协助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件
27、等协助资源，特别适合于老师的观摩、评课、反思和探讨。 微课制作的步骤如下： 首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是特性问题，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应当是授业。我选的是勾股定理，确定了主题后就要搜集材料了。 接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、适应年级、学生的认知起点、在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 下一步是制作一个ppt课件， 课件起到的是一个引领的作用，要体现出肯定的现代教化技术，呈现出新时代老师的科技水平，也不能太花了。 最终一个环节是
28、录制整合材料，同时通过这次学习，我驾驭了一个特别有用的微课制作软件 -Camtasia Studio,简称cs.它简洁而有效，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。 在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要留意的： 1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。 2.时间须严格限制在10分钟之内 3.内容特别碎片化，特别精炼，在10分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正
29、确精确无误。 6.微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、精确简洁，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。 7.若在讲解中运用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采纳单色，突出简示洁之美) 8.视频画质清楚。 9.建议能看到老师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。 10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。 11.视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。 音频格式有：AAC (aac、m4a、and、f4v)、MP3and Vorbis (ogg and oga)。 总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们
30、有必要去学会正确运用它，并创建性的运用到我们的日常教学工作中去。 微课制作心得体会范文9 微课这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点： 1、“微课”不同于常态教学探讨活动 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，提高教学技能等。 2、“微课”的规模孝时间短、参加性强 老师在学
31、科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者（同组老师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。 3、“微课”的反馈刚好、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会
32、担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。 微课制作心得体会范文10 “微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。在制作微课的过程中，我总结出微课具有以下特点： 1.“微课”不同于常态教学探讨活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测
33、。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。 老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。 3.“微课”的反馈刚好、客观、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即
34、时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。 微课制作心得体会 微课制作心得体会 微课制作心得体会 微课制作心得体会 微课制作心得体会（优秀） 微课制作心得体会（优秀） 微课制作培训心得体会 学习微课制作心得体会 微课制作说明心得体会 微课制作说明心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页