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1、双创视角下的高职院校电子商务课程改革策略分析付艳琴【摘 要】要主动开展高等职业院校双创教化对创新、创业发展的促进和驱动作用，双创教化对高等职业院校电子商务专业教化改革具有重要意义，也是提高高等职业院校教学质量的基础。本文以高等职业院校创新、创业为背景，开展其相应的人才培育分析，制定合理的管理目标，构建更加完善的电子商务专业人才培训体系，满意我国教化改革的发展，提高学生的专业水平和综合水平。【关键词】双创视角;高职院校;电子商务课程;改革对策电子商务课程作为高职教化的重要课程组成，教学活动开展过程中，一般须要加强对实战项目的构建，从根本上提高教学效率，促进学生综合素养的提升，满意学生将来发展的须
2、要。不过在实际开展中，实战项目构建过程会对学生的创业、就业等造成肯定影响，因此高职院校要结合时代的进步、自身发展状况制定实战项目。创新作为民族发展的基础，创业有助于推动社会经济发展，也是改善民生水平的主要途径，创业和创新的核心就是人才的培育，旨在培育具有有实力的创新性人才，人才培育是深化开展高等职业教化改革的主要内容。电子商务具有开放性、低成本、低门槛等优势，在创新创业开展中发挥极强的支持效果，培育具有电商专业学问的高素养且具有创新、创业意识的人才是当前高等院校关注的主要问题。一、分析高职院校电子商务专业在双创视角下的人才培育状况（一）人才培育上缺乏对创新创业实力的撇杨目标和质量不够明确要适应
3、当前电子商务行业的发展和革新，针对其专业人才的培育须要加强培训，通过主动的优化改革保证人才符合岗位的需求。当然，关于人才培训的调整依旧须要站在电子商务技能的角度进行分析，创新创业实力的培育在人才培育过程中不受重视，也没有制定双创型人才培育目标、培育对策等，而且在电子商务专业人才培育方面，双创教化未能贯穿其中。（二）创新创业的课程缺乏专业渗透，课程制定目标未能达成近几年来，高职院校都越来越重视学生创新创业实力的培育，因此在课程教化中设置了创新创业基础、高校就业指导等内容，这两个课程都是公共基础课，辅导员以及行政人员可以完成授课，课程教化人员的工作性质也确定了教学的水平，假如不能与电子商务的领域结
4、合起来，教学质量也无法达到要求。电子商务创新创业案例分析属于专业课程，须要专业的老师进行教授，这方面讲教化更加偏重实际案例的讲解，从而学生对这一内容缺乏爱好，同时，学生接近毕业的时候，更多精力都会放在实习、专升本等工作事宜上，分散了许多精力和时间，课程考核和学习只是为了拿到学分，从而课程设置的目标无法达到。（三）创新创业实力培育缺乏实践培育要保证学生了解岗位的需求，达到岗位的要求，就必需提高自身专业技能，同时在实践教学中也要针对电子商务专业设置实训课程和适应性综合实训内容。由于实训内容大多都是在学校内开展，学生无法感受到真实的企业范围，同时受到资金的影响，许多实训内容会在仿真实训平台上开展，這
5、种平台只能模拟岗位的工作流程，但是无法供应企业真实数据和真实的项目，学生实训结果与企业的需求依旧有很大的差异，学生创新创业实力的培育价值无法通过校内实训来提升，从而真正致力于电子商务创业的学生屈指可数1。（四）创新创业教化缺乏有创业阅历的师资力气高等职业院校的电子商务专业授课老师，基本都是硕士、博士毕业后担当授课老师的，具有特别专业的理论学问，但是也缺乏企业中实际工作阅历，同时也缺乏创业阅历。虽然老师后期培训可以通过培训来弥补，但是依旧无法真正提高老师的实践实力，老师创新创业教化实力提升上也受到极大的局限，从而导致专业课程的教学都只是纸上谈兵，缺乏实践的渗透。（五）校企合作流于表面要保证我国高
6、职院校的办学要求符合国家的规定，我国教化部门须要每隔一段时间开展一次教学评估。在这样的状况下，一些高职院校为了保证教学评估达到要求，就会临时与企业签订校企合作内容，但是这种形式都是流于表面，无法真正的达到校企合作的目的，忽视了校企合作对促进高职院校教化水平提高的重要性，导致合作水平较差，无法深化合作，学生的专业素养和综合素养无法保证。二、双创角度下高职院校开展电子商务专业教化改革的对策（一）加强学生对岗位的认知电子商务专业学生在学习过程中，对岗位的认知不全面，从而给学生将来就业带来影响。在此基础上，要促进学生创业、就业的发展和进步，学生在大一阶段就要参加岗位认知实习，加强对岗位的了解。（二）构
7、建高校生创业孵化基地保证电子商务专业的学生实践水平的提升，才能达到创新、创业教化的要求，学生大二阶段中，可以通过团体的形式进入到高校生孵化基地，在此基础上主动开展创业。高校创业孵化基地的建设，为高校生供应了一个免费的创业场所，为学生供应免费办公的场所和设施，为高校生创业供应保障。一般来说，高校生创业孵化基地的建设、运行等是促进学生创业开展的基础，让学生亲身参加到店铺运行、客户服务等工作中，了解资金筹集、运用、安排等工作，为学生将来创业积攒更多阅历，奠定基础2。（三）建设创客联盟为了缓解学生在电子商务工作中遇到的问题，高职院校的老师为学生供应企业等优质资源，在此基础上构建电子商务创客联盟。通常状
8、况下，创客联盟的运行须要运行团队、客服团队、设计团队、培训团队等工作人员的支持。在创客联盟的运行中，培训单位的职责是为学校供应电子商务一站式培训，帮助学生解决许多创业和店铺经营中遇到的难题。总的来说，创客联盟的构建能够弥补课堂教化上的不足，可有效提高高校生的电子商务实践实力。（四）建设校内入驻电厂企业的项目要提高电子商务专业的学生实践实力，高职院校在教化规程中，可以与本地电子商务企业合作，让其进入到学校的创业园，学校为这些企业供应办公场所和设施，企业为学校的学生供应实习岗位，从而可帮助学生解决实训困难、缺乏阅历的问题。当前阶段，电子商务企业与高职院校的合作，为学生供应了美工、克服、摄影等岗位，
9、让学生对店铺经营有更加全面的了解，也提高了学生的电子商务实践实力，调动学生对电子商务有更加深厚的爱好，也能激发学生创业的热忱3。（五）完善人才培育，打造全面的创新创业教化体系学校要树立对接行业、引导就业、激励创业的人才培育观念，针对行业对人才的需求，优化专业结构。要针对企业对人才的要求，针对性调整人才培训方案。通过全面、分层次的培训原则，将创业实力和创新实力培育作为人才培训方向，在人才培育方案中融合双创型人才培育目标、培育方法和评估标准。创新创业类课程要设置为必修课，从而为电子商务专业的双创教化奠定基础。对致力于进入电子商务创业的学生，可以通过社团的方式来进行培训，针对有创业潜力的学生要着重培
10、训，树立胜利的创业典范，逐步培育越来越多的双创团队和专业人才。（六）推动双创类课程教化，构建合理创新创业课程体系分析创新创业教化的规律，教学中要重视问题导向，主动与社会、市场结合起来，实行启发教学、探究教学、探讨教学、参加教学等手段，教学中也要主动实行信息化教学手段，提高学生自主学习实力。要提高双创类课堂教学质量，就要通过一些公共课的开展，构建创新思维，驾驭创业技巧。电子商务创新创业案例分析的课程作为专业必修课，是以真实的创业项目作为基础实施分析教学，最终还要针对教学进行考核4。通过有效教学活动开展，可提高学生参加教学的主动性，调动学生创新思维和创业意识的加强，让学生能够更好的把握电子商务创业
11、的过程，驾驭更多创业技巧。主动将创新创业成果与课程进行学分互认，转变只有通过考试才能获得学分的方法，可以依据创新创业成果来认证学分，详细成果包括公开发表学术论文、创新创业类竞赛获奖、专利、获得投资的创业项目等。（七）打造院校与企业合作的时间教学体系针对高等职业教化创新发展行为安排和高等职业院校内部只拿过保证体系诊断和改进指导方案作为基础5，加强对专业课程和实训课程的规划，主动构建教学资源库和实训场所，突破传统专业实训中只注意技能培训的局限性，将实训内容与创新创业教化结合起来，构建先进、专业、创新的实训内容，为创新创业教化供应保障。以高校生创业区、创业孵化基地的资源作为依据，为学生供应询问、项目
12、开发、就业指导、创业培训、创业场所等服务，学校为学生供应全面的支持。促进校企融合，与企业合作建设专业构建实训基地，让学生在企业环境中进行实践培训。（八）加强校企合作教化，弥补师资力气的短板要主动与企业合作，突出创新创业人才培育在行业中的重要性。可以要求一些创业胜利的师姐师哥等回校现身说法，可以兼职担当导师将自身的阅历告知学生。构建创新创业教化专家库，要求优秀的企业家、专业技术人员开展课程讲座，项目指导等工作。组织学校任课老师前往企业参加创新创业教化培训，允许一些创业人员来学校担当兼职任课老师6。（九）课赛创的融合推动了电商专业创新创业教化的发展目前一些互联网高校生创新创业竞赛、高校生电子商务创
13、新创业挑战赛、职业技能大赛、电子商务运行大赛等都是学校推动创新创业教化开展的动力，通过竞赛来促进教化、促进创新，从而有利于培育学生将专业理论学问应用实践中，更好的提高自身创业实力。通过竞赛，能够帮助学生体验创业的过程、对创业有全面的了解，从而能够刚好弥补创业中存在的不足，解决许多问题，通过团队合作提高学生创业的主动性。三、小结随着我国加深创新创业的发展驱动，新时代下创新技术、新业态、全新工作模式和新产业的经济发展状态，须要更多的双创人才，同时有利于推动地方经济和全国经济的蓬勃发展。电子商务具有开放性、低成本、低门槛等优势，在创新创业开展中发挥极强的支持效果，培育具有电商专业学问的高素养人才同时
14、具有创新、创业意识是当前高等院校关注的主要问题。我国高职院校要加强对课程教化的创新，主动开展创业教学活动，在创新、创业的背景下，高职院校实施电子商务课程改的时候，须要针对教学项目促进合理化的构建和应用，保证课程改革稳步进行。高职院校的电子商务专业主要是为国家战略和区域经济发展奠定基础。主动完善人才培育对策，开发和应用更多创新创业课程，促进学校和企业的发展和合作，不断提高老师创新创业实力的培育和提升，促进专业课程与创新创业教化的结合，培育具有创新精神，创业实力的人才。本文分析当前我国高职院校开展的电子商务专业教化中的现状，针对存在的问题进行分析，制定合理的改善对策，落实更多教化手段，推动企业经济
15、和区域经济发展，也能为提高学生综合素养提高奠定基础。参考文献：1周蓉.论基于课程群视角的高职院校电子商务专业实践教学体系改革与实践J.才智，2022，（21）：104-105.2王桂賢.基于互联网+的高职院校经贸类专业课程改革 以跨境电子商务为例J.现代商贸工业，2022，（21）：165-166.3张欣.高职院校电子商务课程教学改革的几点思索J.淮北职业技术学院学报，2022，15（2）：53-54.4康博涵，龙霞，尚蕾，等.高职院校电子商务专业课程体系建设改革与创新J.湖北开放职业学院学报，2022，33（7）：7-8.5刘梦，亓晓丽，赵佳.高职院校服装电子商务课程改革策略探析J.纺织科技
16、进展，2022，（10）：63-64.6石瑞丽.基于课岗赛创协同的 高职院校电子商务专业课程体系改革探讨J.电子商务，2022，（6）：88-89.（作者单位：民办四川天一学院） 猜你喜爱 改革对策高职院校 高职院校高校生创新创业教化效果保障措施探究时代汽车(2022年21期)2022-03-03校企合作下高职院校后勤协同育人探析管理学家(2022年4期)2022-07-02探究高职院校篮球有效教学方法课程教化探讨学法教法探讨(2022年16期)2022-08-10以广东省为例探究高职院校创新创业教化现状独创与创新职业教化(2022年5期)2022-05-14高职院校诊改工作的若干思索东方教化
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