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1、小学科学教学教研心得体会 小学科学教学教研心得体会-刘天庆 小学科学课是一门融自然学问,物理学问、化学学问于一体的综合性学科,如何在新课改精神指导下引导学生学好科学课,是摆在全体科学课老师面前的一个新课题。科学课的教学,有很多内容是看不见、摸不着的,假如老师不能激发学生的学习爱好,充分调动学生自主学习的主动性,那科学课就成为了生搬硬套的课堂，所以关于如何上好一堂小学科学课，我有以下几点见解：首先，依据课程标准。小学科学课的总目标是培育学生的科学素养，这个总体目标可以分为三个大的方面，即培育学生初步的科学探究的实力，培育学生对待自然、社会和个人的正确情感、看法和价值观，获得一些基本的科学学问。这
2、样的教学目标和自然课相比拓展了很多，这些教学目标主要通过科学课的教学活动来完成。因此我们的科学课教学中要全面体现科学课的教学目标。 二、突出科学探究 科学探究活动是科学课学习的一个最基本的也是最主要的学习方式，这是我们在教学中应当常常用到的。我们的科学课教学的总目标是培育学生的科学素养，科学探究是最能体现培育目标的一种方式，因此说它是科学课学习的核心，我们在科学课的教学中应当充分利用这种学习方式，在教学的任何时候就要考虑能否用科学探究的方式，尽可能充分地培育学生的科学素养。 我们在教学中可以创建性的应用科学探究的方式。科学探究活动可以是全程的，也可以是部分地进行，每次探究的过程不肯定都要求完整
3、，要依据教学的详细内容而定。探究的内容也不要四平八稳，探究的方法和形式也应讲求敏捷多样。 三、突出学生主体性 科学素养的培育，一是要让学生亲身经验典型活动，二是要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主动性和能动性。新教材给老师的选择余地和学生自主的余地大了，这就须要老师深刻领悟科学课程标准变更以学问为本的旧观念，努力发掘教材的教化价值，了解学生的学习阅历，并依据学生和学校的实际状况恰当选择典型活动。 四、突出开放性 1教法和学法的开放性。 教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发觉问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些学问，学会
4、一些技能。在学生的自主探究、合作沟通的学习中，培育其实践实力、创新精神和自主探究、擅长合作的精神，同时对学生进行一些情感、看法、价值观的教化，培育他们的科学素养。如手的视察一课中，当学生提出“手为什么这么灵活？”这一问题后，可以先让学生进行大胆猜想，于是会出现手的灵活性与皮肤、骨头、筋脉、肌肉、大脑等有关系的种种揣测，然后自己设想一系列活动验证揣测，得出科学的结论。2时间的开放性。 科学的探究仅仅凭课堂40分钟是不够的，40分钟很快过去了，可能还有那么多的争议，那么多的问题，针对这种状况，可以布置实践性的家庭作业，让学生课余时间或回家后接着探究，然后写出报告。或许他们会有新的发觉及思索 3空间
5、的开放性。 注意在真实的场景中进行教学，主动地把学生学习的场所引向生活和大自然，如我看到了什么、我的大树、寻访小动物等课的教学，将学生的学习置于广袤的背景之中，帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，丰富他们的学习经验。比如在我的大树的活动中，不是追求学生对大树的学问原委知道得多少，而是让学生通过活动体会和领悟什么是视察，视察和看有什么不同，引导学生确定视察内容和充分利用各种感官进行视察，学习如何收集信息，如何沟通汇报。学生在活动中通过看、闻、摸、听等多种方式全身心地感受和体验；用测量的方式知道大树的粗、细、高、矮等有关信息；用文字、图画、采集标本等方法记录收集到的信息；用形象的语言和动作向
6、大家描述大树。这些活动不仅使学生对自己视察的大树有了干脆的相识，对科学探究活动的过程和方法有了肯定的了解，也培育了他们的视察实力和对科学的爱好，科学素养也就在这样的活动中渐渐形成。 五、充分利用各种教学资源 科学课是一门综合课程，它强调学生的已有阅历和生活经验，主动提倡让学生亲身经验以科学探究为主的学习活动，引领学生在对四周世界等方面进行主动探究的过程中，培育学生的科学素养。科学课的这个特点就强调科学课的教学内容就不是教科书，而是学生生活四周的广袤的自然环境或人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、网络和各种媒体中的多种教化资源，将学生的学习置于广袤的背景之中，帮助他们不
7、断拓展对四周世界科学现象的体验。 2、计算机软件。各种计算机协助教学软件、文字处理软件、数据库软件、画图软件、教学评价软件，都是很好的教学资源或工具。老师可以运用现成的软件，也可以为满意特定教学过程的须要而开发自己的软件。 3、网络。包括校内网、地区网和国际互联网，可以充分实现资源共享。 现在，我国的很多网站中出现了基于互联网的探究性学习，学生可以在互联网上注册，选择探究课题，申请指导老师，在开展探究的过程中学生随时通过互联网记录下自己的进展状况，由网站支配的指导老师（如专职人员，更多的是志愿者）随时对学生的探究安排和行动进行质询和指导。这样的尝试，有利于促使每一个学生都投身于探究式学习之中这
8、一志向的实现。 科学课原委怎么教，详细方法当然千变万化，但万变不离其宗：紧紧抓住学科的基本目标去设计教法。最关键的要把握两条：依据学科和内容的目标确定教学的基本思路，思路一偏，整个课就错了方向；依据教学的基本思路找准训练重点和最有训练夹杂的内容。沿着这个路子不断实践，不断总结，肯定能很快教好科学课的。 小学科学教学教研心得体会 小学科学教学心得体会 小学科学教研活动心得体会 小学科学教研活动心得体会 小学科学教学的心得体会 小学科学教学的心得体会 学习小学科学教学的心得体会 学习小学科学教学的心得体会 小学科学培训心得体会 小学科学培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页