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1、大海睡了教学设计 大海睡了 教学过程： 一、谈话导入，创设情境。 1出示大海的画面，引导学生背诵识字5“沙滩 贝壳 脚丫.” 2.听了大家的吟诵，老师仿佛来到了那迷人的大海边，（板书：大海），风儿追逐着海浪，那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声，晚霞迎来了满载鱼虾海带的渔船。当最终一艘渔船驶进港湾，当夜幕驾临时，当明月高悬时，“大海睡了”。（补充板书：睡了）谁来读读? 指导学生读好课题： 你读出了睡着的感觉了。 你读得这个世界都是宁静美妙的。 你可以读得再大声一些，大海睡了，一点也胆怯，特别放心的睡了。 二、初读课文，感知文本。 1想知道沉睡中的大海是什么样的吗? 请细致听老师范读，同学们一边读一
2、边圈出文章中的生字。 2你能像我那样读吗？先自己练一练，借助拼音把字音都读准了，再有感情地读好。（学生自己练习朗读） 3出示词语： 风儿 浪儿 星星 不闹了 不笑了 轻轻的 睡觉了 深夜里 抱着 背着 潮声 睡熟 鼾声 我来检查一下大家的自学状况，看看谁是识字大王，谁又是朗读小行家，能够把这些词语读好？ 同学们，你们发觉了嘛，这几个字都比前一个字要小一些，要读成轻声。谁再来试一试？ 这里面“风、星、轻”是后鼻音，“深”是前鼻音，谁能把它们读出区分来？小小播音员在哪里？ 4.一（10）班小挚友把词语读得真不错，我想大家肯定能正确还有感情地读出这首诗来。咱们一起来试试？（引导学生读全文） 三、朗读
3、想象，体悟语言。 1刚才读得过程中我发觉他读得特殊沉醉，我们请他来读一读第一句话，一起感受一下他的心中大海睡了的样子。 (1)读完第一句话，沉睡了的大海给你什么样的感觉？（引导学生说，提示：不闹了，不笑了。闹的反义词） 板书：静 (2)你能读好第一句，呈现大海睡得宁静的感觉吗？谁情愿试试。（指名同学朗读，男女分声部读。） （3）你们发觉这个字了嘛？“里”是轻声，谁来读好这三个字“深夜里”。（指导学生读）你还记得它的另外一个读音吗？（提示：一去二三.）这是一个多音字。 （4）我们学习一下“里”这个字，谁来告知我写得时候要留意些什么？ （5）给“里”找挚友。（夜里、里面、花坛里、里子） （6）深夜
4、里的大海没有白天的喧嚣，没有了风浪的嬉闹，多么静啊，让我们轻轻地读读这首诗，别打破这份安静。 2 （1）同学们读出了这份安静，大海睡的好宁静，她是怎么睡的？（板书：她） （引导学生说出：抱着明月，背着星星）练说 （2）出示图片，提问：星星月亮在天上，大海怎么会抱着背着呢？视察图片，你发觉什么了？再想想。（图片提示：倒影） （3）大海的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈祥的（妈妈）正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。我们来读好这两小句话。 读出妈妈的慈祥与关切。“背着，抱着”得轻一些。 （4）同学们，我们来看一看这个“她”字，左边是什么？（女）大海像妈妈一样，所以这个她
5、特地用来指女人的。比如秋姑娘摘下片片枫叶给她的好挚友们写信。 （5）听，大海，她睡得真香：播放潮声。 这潮声是什么样的？（轻轻的）练读“轻轻的潮声” 像什么？（鼾声）刚睡着会有鼾声嘛？那是睡得怎样才会有鼾声？（睡得很香，很熟）练读：“睡熟的鼾声” 谁能读出大海妈妈的睡熟的感觉？自己先试试。指名读。 （6）深夜里，大海睡得真安详。配乐范读。 （7）我信任，很多同学都能读出大海熟睡的美，我们一起来伴着音乐试试。 四、积累运用，内化语言。 1.创设情境，背诵积累。 (1)让我们再来好好地观赏一下这首诗。（播放动画，观赏。） (2)看着这画面，你能吟诵这首小诗吗？自己先练练，然后背给同桌听。 （3）学
6、做小诗人，吟诵这首诗。 2.迁移运用，内化语言。 （1）（画面出示）当黑夜慢慢离去，一轮红日从大海里渐渐地升起，（红日东升）此时的大海又是怎样的呢? 识字5中提到很多海面上的东西，同学们可以借着这些想想。 引导学生视察画面，沟通说说。 （2）让我们也来做一回小诗人，写下自己的小诗。 出示： 大海 醒来 了 了， 了， 一大早， 大海 了。 她 着 ， 她 着 ， 那 ， 是她 。 （3）自己先想想，然后在小组里说说。 （4）配乐朗诵自己的小诗。 五、学写生字，培育良好的书写习惯。 1出示今日所学到的生字，读一读。 2引导学生自己视察笔顺表，自主识字，然后按笔顺在书上描红。 3.这些字你会记了吗
7、？你是怎么记住它？有什么留意的地方要提示大家的？指名沟通。 4.重点指导：她 月 背。 （1）“她” 说一说笔顺。 范写，提出留意点：第一笔是撇点，左右要靠拢。 硬笔习本练写。 （2）“抱” 说笔顺。“扌” 提手旁，和手有关，用手包住，叫做抱。 学生指导老师书写。 硬笔习字本学写。 （3） “月”和“背” 视察这两个字，你发觉了什么？指名沟通，找出不同处。（丿、丨） 范写，提示留意：上下结构的字要紧凑。 “背”多音字：背包 背米 （动作） 背心 马背 后背 硬笔习字本上书写，留意写字的正确姿态。 六、课外延长，丰富体验。 1大海还给大家留下了一些作业。看。 （1）喜爱朗读的孩子找一段好听的音乐
8、，练习配乐朗读； （2）喜爱画画的学生，为你的小诗配上一幅美丽的图画； （3）喜爱看书和上网的孩子可以用自己的方式查找一些有关大海的诗歌、故事或者科学学问，在小组里讲讲； （4）喜爱唱歌的孩子唱一唱大海的歌。 2让学生根据自己的爱好选择一项任务课后完成。 板书设计。 大海睡了 静 大海睡了教学设计 大海睡了的教学设计 大海睡了.doc教学设计 大海睡了孝教学设计 大海睡了 教学实录 大海睡了教学反思 大海睡了 大海睡了 大海睡了 大海睡了 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页