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1、学习力读后感 从来没有一个时代，像今日这样须要不断地、随时地、深化广泛地、快速高效地学习。哈佛学习格言 学习力应当是包括学习动力、学习看法、学习方法、学习效率、创新思维和创建实力的一个综合体。学习力的几大构成要素不是孤立存在的，而是相互叠加，相互促进，有机联系的整体，是人们自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程。 学习力教我们从六方面来相识事物. 首先,何谓学习? 1.学习能确定你的命。 你将成为一个什么样的人，你将来的生活状况如何，都取决于学习。意识到学习是能够确定自己命运的最紧要的事，学习就不再是一种负担。当我们对目标的意义有了深刻的理解，当体会到目标实现能带给我们无限的
2、欢乐时，那么，我们就会立刻实行主动行动，设法让目标得以顺当实现。在实现目标的过程中，我们还必需要对肯定时期的学习目标、措施、步骤进行一些部署和支配，从而削减学习的盲目性和随意性，使得学习变得惊慌而有序 2.学习是要用一生来做的事。 因此我们要具备危机意识，通过不断学习来变更自己，不然就必将会被时代所淘汰。虽然从起先上学到离开校内，我们要经验十几年的学生生涯。但这段时间所学的学问还不足以应付你将来在工作和生活中遇到的各种问题。学校能给我们的只是正确的学习方法和思索方式。在生活和工作中所须要的大量其他学问都须要我们通过自我教化来完成，面对永恒改变的自然界，动物遵循着“适者生存”的法则，进化着，发展
3、着。人类也是如此，我们必需依据环境的改变来不断学习，不断变更自己，主动地去适应社会，否则胜利将无从谈起。假如将人看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。 3.找到你真正感爱好的，因为爱好是宏大的导师。 不必先谈探讨学问，其实无论做什么事情都是爱好第一！有了爱好然后调动自己最大潜能。找到自己真正感爱好的学科，然后全身心地投入进去，激发出你身上的全部潜能，最终在这一领域取得胜利。可以说，爱好就是学习力中最充足、最欢乐、最轻松、最美妙、最活泼的品质。爱好是学习中不行遏制的激情和力气，你只有找到自己真正感爱好的领域，才能最大限度地激发求知欲望，才能最终在这一领域获得胜利。就像达尔文一样，他从
4、小就对大自然充溢了深厚的爱好，这种爱好激发了他去探究大自然奇妙的极大热忱。他从小起先到郊外收集各种动植物，然后仔细地制作成标本。后来，也正是这种对生物学的剧烈爱好驱使他在1883年登上“贝格尔”号军舰，起先了闻名遐迩的环球考察，最终出版了他的巨著物种起源。从这里，我们可以看出，达尔文所取得的成就与他对生物学的深厚爱好是分不开的。从某种意义上来说，爱好是最好的老师，学习爱好促进了学习胜利，学习上的胜利又会提高学习爱好，这是良性循环；反之，对学习厌腻，学习必定失败，学习失败又加重学习上的厌腻感，形成恶性循环。因此，我们在这里有必要探讨如何打破这种怪圈，让学习形成良性循环。簇新的刺激比重复的刺激更简
5、单使人兴奋在学习时，要不断提出新问题，或者不断显露出问题的某个新方面。这会使自己受到簇新的刺激，从而使爱好油然而生。生动形象的东西比平淡、抽象的好玩。 4.发掘自身的潜能 每个人都有潜在的学习实力，只要你有发掘自我潜能的意识与信念，就肯定会唤醒心中沉睡的才智巨人，从而在学习中不断克服困难，实现目标。每个人都有潜在的学习实力，只要你有信念，你就胜利了一半。 总之，当你在学习中发掘自身潜能时，要留意做到以下几点：（1） 充分地相识自我；（2） 大胆地信任自己；（3） 英勇地挑战自己；（4） 热忱地激励自己；（5） 坦然地面对挫折。只要你有发掘自我潜能的意识与自信，你就肯定会唤醒心中沉睡的才智巨人，
6、让他帮助你在学习中不断克服困难，实现目标在学习中，你也可以给自己施加一些压力，让它来帮助你激发潜藏在自己身上的能量 接着是学习习惯应当如何? 闻名的教化心理学家布鲁姆，依据他自己数十年的试验探讨提出一个论点：只要学习得法，9798%的学生都能达到优等生的学习水平！绝大多数人都有学好的可能性，只是有的学生学得快一些，有的学生学得慢一些。只要努力没有什么是做不到的没有什么“优等生”和“差生”的分别，那些所谓的“差生”，只不过是在学习中短暂遇到了一些困难，只要自己不放弃，我们就肯定能取得胜利。看了贾塞尔故事，很受感受，我想假如是自己遇到这事或许只会更加懊丧，最终离胜利越来越远。在“牛粪事务”之后，经
7、过两年的努力，贾赛尔不仅攻克了英语，还迎来了变更命运的机遇！他同时被4家商学院录用。这都是他自己的努力所得来的，他付出的比他人更多，承受的也更多，但收获的也是最多的。那些所谓的差生对自己的学习根本就没有挫败感，也没有相识到自己在学习中的问题，只知道把责任推给别人，那么，他们也不行能使自己从失败中得到教训，更别提今后的改进了。所以，那些还戴着所谓“差生”帽子的学生，假如不能从自身找缘由，不能从自己可以限制的缘由起先变更，他们就会成为一个恒久的失败者。 习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此，我们应当学会建立一种好的学习习惯，它是不断提高学习力的保证。不容否认，良好的学习习惯对于学习力
8、的提高乃至人生道路都有特别重要的影响。任何人要想获得满足的学习效果，就必需形成学习上的自动倾向，也就是说要养成良好的学习习惯。养成好的学习习惯，不光是嘴上说的，还要作出实际行动，这样才能真正保证提高学习力。好的习惯要这样：1 养成良好的读书习惯。2 勤于视察。3 擅长质疑。4 学会自学。5 擅长将学问融会贯穿。6 有效管理自我。学会限制自己的心情、照看自己的起居生活。在学习方法上，我们要用自己最喜爱的方式学习。那些最喜爱的和最适合自己的方法，其实就是自己最关注、感觉最有爱好的学习方法。不去盲目的学习别人认为好的学习方法，因为那并不肯定适合自己。我们的学习时用珍贵的婴儿原则，想必学习将会不再枯燥
9、和困难，而是非常满意和轻松。上帝给了我们每个人两只耳朵、一张嘴，就是因为他想让我们少说多听。许多时候听比说更重要，该听的时候不要说，在别人说的时候也不要插嘴，多听挺比较好。 然后,当然是教会我们如何学习了 最有价值的学问是关于学习方法的学问，它是学习力中最讲科学含量、最讲技术操作的品质，方法的优劣确定着一个人学习的成败。在学习中，重要的不是你已经驾驭了多少学问，而是你驾驭了多少获得学问的途径与方法。虽然学习的过程，谁都无法省略，但方法可以使你的学习过程变得更简洁、更快捷、更好玩！ 作为学生学习是我们最重要的事，然而我们学习了十几年有没有仔细想想如何去学习。在学习效果不显著的时候我们经常会觉得我
10、们的学习方法不好。英国诗人柯勒律治曾将学习者分为四类：第一类人好比计时的沙漏，他们学习就像在注入沙子，注进去又漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；其次类人像海绵，他们什么都汲取，挤一挤流出来的东西却原封不 变；第三类人像滤豆浆的布袋，他们将豆浆都流走了，留下来的只是豆渣；第四类人像宝石矿床里的矿工，他们把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石。这四类学习者成败的缘由，就在于方法的不同。 哈佛的学习力中对学会学习做了深刻的分析。首先它提出了三种错误的观点：第一，认为智商在学习中才是最重要的，不必太在意什么学习方法。其次，认为学习方法在学校时就已经学过了。第三，认为学习只能是舍命的读书。他还指出全部的学习方法
11、，并不是对任何人都适合的，你要依据自身的不怜悯况来敏捷选用。总之，最好的方法，是能给你带来最高校习效益的方法，这种方法，只能在详细的学习实践中敏捷运用。心情能够制约学习的效果，假如能够有效地限制自己的心情，始终保持开心和轻松，你就能使自己的大脑处于最佳的学习状态。拥有这样的学习状态之后将不受任何诱惑影响，使学习提高。谁能够有效地限制住自己的心情，始终保持开心轻松的状态，谁就能取得更好的学习效果。谁能有效限制住自己的心情，始终保持开心轻松的状态，谁就能取得更好的学习效果。是“一团火”，也要摸一下，触一下，亲身体验一下什么叫“温热”、“灼热”、“炽烈”，婴儿处理未知的事物就是这样勇于实践！这就是学
12、习中的婴儿原则。 视察实在是一个人最基本的学习实力。在学习过程中，我们须要训练自己的视察实力，培育那种常常留意预料之外事情的心情，并养成检查机遇供应的每一条线索的习惯。事实上，无论学习什么科目，都必需具有良好的视察力。视察可以激发求知欲，可以增进对学问的理解，可以使你获得更多的信息量。 回避错误的人是弱者，正视错误的人是强者，能够从错误中吸取教训、总结阅历、反思自我并接着努力的人才称得上是胜利的学习者。不能否认的是，失败与错误是每个人都很厌烦却又不行避开要遇到的。无论做什么事，都有可能犯错误。学习也是如此。但我想要告知你们的是，错误虽然不行避开，但对待错误的看法往往会确定一个人今后的胜利与失败
13、。 综上所述，做一个会学习的人首先应当学会调整自己的心情，了解自己学习的最佳状态。上帝给我们两只眼睛两只耳朵一张嘴巴，就是想要我们多视察少说话，然而视察对于我们广电专业更是尤为重要。最终就是要正视错误，其实错误就是阅历。阅历是最好的老师，规律是打开学问之门的钥匙。”培根的话虽然是在四百年前说的，但却丝毫没有过时，它所阐释的深刻道理，对于现在的学习者来说，依旧值得他们牢记。 拥有了学习方法的我们，又该如何提高学习效率呢？ 想学好一门课或是别的什么学问，就要始终使自己处于一种学习的状态，并对现实中的事保持一种深刻的视察模式。 哈佛的格言说的好，无论在何时何地，你必需成为一个高效能的学习者。始终使自
14、己学习的速度大于或等于现实改变的速度。是的，只有你自己始终保持一种学习的看法，才能去主动的汲取学问，而不是被动的接受学问。然而，学会把握时间也是一种学习的前提。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的学问。时间是珍贵的，时间对于每个人来说也是公允的，这就要看每个人利用时间的实力了，有些人会合理支配时间，那就能事半功倍，否则只能是事倍功半。驾驭时间的关键就是把握黄金时间。为了帮助学生们提高学习效率，曾经有人做过一个调查，将一星期学习35小时和一星期花不到35小时学习相同课程的人进行比较，结果发觉她们的学习效果没有什么明显的差别。这个调查说明，学习效率的凹凸其实并不在于时间的长短。我们要合理
15、的支配时间，不要让时间白白消逝。此外，规律的生活，足够的睡眠，健康的饮食和必要的休闲时间对学习来说也是特别重要的。 会选择对学习也有很大的帮助，你应当学会对something说不，合理的选择会让你在学习的过程中不易感到乏累，很有层次感。而且我们在学习的过程中要学会走捷径，这里我指的不是偷懒，耍小聪慧，而是在学习的过程中不能太死，太呆板，要学会换个方式或以另一种角度去学习。在学习中我们要分清主次，合理安排自己的精力在学习中保持清楚的头脑。， 从而以有限的精力去获得高效能的学习效率。此外，在学习的过程中要解除来自外界或自身的干扰，将它们的负面效应降到最低。 作为青少年一代，创新思维是特别重要的 时
16、代在不断的进步，事态万物无时无刻都在变更着。正是这改变的世界告知着我们，谁能对改变适应的越快，更加了解，对改变驾驭的全面，谁就能在有主动权，不被社会所淘汰。 而这一切的一切更加要求我们拥有创新思维。创新思维就是指对事物间的联系进行前所未有的思索，从而发觉和创建出新事物的思维方法。 创新思维可以让思想具有流畅性，变通性，求异性和独创性。创新思维能帮助自己摆脱以前的束缚，进行前所未有的思索方式，从而提升自己，成为真正学习的主子。 大多数人都是遵从自己从前的习惯，认为自己所谓的阅历总是对的，盲目的过分信任自己的从前，往往这时很简单陷入泥潭中，无法自拔。由此可见创新思维对于我们每个人有多么重要。在此过
17、程中懂得多种方式学习同样重要。犹如只懂得死板的依据从前是不行能有很大的进步的，创新思维的发散更要求懂得学会多点开发学习，沿着不同的思路，不同的角度看待同一问题，同样在创新思维中很重要。 每一个好的想法不是推论出来的，是通过不同的思维预想出来的。人能学习的学问是有限的，因为人的生命是有限的而学问是无限的。正是如此，不能拘束于从前。由此可见想象力显得尤为重要，想象是无穷无尽的，能想象的将来，想象到宇宙万物而想象成为了进步的源泉。 梦，或许不只是一个简简洁单的梦。许多伟人从梦中得到了启示，发觉和创建了许多宏大的事物。是每个人存在的潜在的财宝，是创新的宝库。或许一个简洁的梦让自己的人生别出心裁。同样的
18、，每个人存在自己的直觉，或许你不够自信，部信任这一切，而往往为此而懊悔。没错，要信任自己的直觉，直觉带给自己最真实的感觉，信任自己的直觉。 在创新思维的指引下，创建力发挥着巨大的作用 读书力的精华在于创建力，所以创建力事相当重要的。创建力，是人类特有的一种综合性本事。一个人是否具有创建力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是学问、智力、实力及优良的特性品质等困难多因素综合优化构成的。创建力是指产生新思想，发觉和创建新事物的实力。它是胜利地完成某种创建性活动所必需的心理品质。例如创建新概念，新理论，更新技术，独创新设备，新方法，创作新作品都是创建力的表现。创建力是一系列连续的困难的高水平的心理活动
19、。它要求人的全部体力和智力的高度惊慌，以及创建性思维在最高水平上进行。 创建力是很多种实力的综合，包括汲取学问的实力、记忆学问的实力和理解学问的实力。汲取学问、巩固学问、驾驭专业技术、实际操作技术、积累实践阅历、扩大学问面、运用学问分析问题，是创建力的基础。任何创建都离不开学问，学问丰富有利于更多更好地提出创建性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创建方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增加自信念，这是创建力的重要内容。 特性品和质对创建力有着巨大影响。优良的特性品质如永不满意的进取心、剧烈的 求知欲、坚韧坚韧的意志、主动主动的独立思索精神等是发挥创建力的重要条
20、件和保证。总之，学问、智能和优良特性品质是创建力构成的基本要素，它们相互作用、相互影响，确定创建力的水平。 创建力行为有它独有的特征。思维能见机行事，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广袤，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培育发散思维实力。 不少心理学家认为，发散思维是创建性思维的最主要的特点，是测定创建力的主要标记之一。聚合思维在创建实力结构中同样
21、具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创建性活动时，既须要发散思维，也须要聚合思维。任何胜利的创建性都是这两种思维整合的结果。创建力与一般实力有肯定的关系，探讨表明，智力是创建实力发展的基本条件，智力水平过低者，不行能有很高的创建力。 通过学习学习力，我们懂得许多，在学习的道路上，我们会接着前行。 学习力读后感 学习力读后感 学习力读后感 哈佛学习力读后感 钝感力读后感 钝感力读后感 时间力读后感 胜任力读后感 信念力读后感 思想力读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页