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1、初三物理总复习教学反思及建议 初三物理总复习教学反思及建议 瓦市29中学 冷冬梅 2022-07-16 我们知道，初三复习是为学生参与中考做打算的，中考注意考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，学问与实力、过程与方法、情感看法价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础学问的作用外，主要的还在于其是一个再相识、再发觉的过程。在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理学问的脉络，形成相应的实力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和相识。然而，在历年的总复习过程中，我们还存在着很多值得去思索的东西，就我个人的教学阅历，我觉得值得反思的方面有：反思之一：教过与教会 很多老师认为：课本上的学问
2、点都是学生平常已学过的，应当会了，没有必要再奢侈时间在课堂上复习了。因此，总喜爱找一些新奇的，平常没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，假如说：教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在肯定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太简单，但老师平常做个有心人，勤于记载，把大多数同学平常学习时存在的普遍问题，记
3、载下来，复习时就能做到心中有数！我始终提示自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。 反思之二：全体与部分 在总复习时，有的老师认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考县中的学生服务的（依据社会群众对老师、学校的评价）。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数老师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！这样的复习能怪学生不懂事，不仔细听课？！，其实，他不与你老师对着干就已很不错了！ 我认为：两考变一考后，中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，其次才是“中学阶段学
4、校招生的主要依据之一”。所以，命题面对的是全体考生，试题肯定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面对全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基础，想方设法地提高学生的实力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、高收尾、留思索，同平常讲课一样，一以贯之地注意学生良好思维品质的培育。我总是认为：部分大于全部！ 反思之三：教材与题海 常见现象：初三老师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，没有备课笔记。其实，初三复习，主要还是用好课本，其次还要用好一本复习资料。比如说物理综合练习册，但决不能舍本逐末！只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。 建议之一：研
5、习课标，用好考试说明 中考命题的根本依据是课程标准，只要真正领悟并落实课程标准的精神，就能达到国家对我们教学的基本要求。为此，我们必需遵照课程标准的要求开展复习工作。 中考考试说明不仅是广阔师生复习备考的依据，还是命题人员命制试题的依据。因此，老师在复习备考前要仔细研读。首先要了解各学问点考试的层次，使复习有目标、有正确的方向，把握复习的深度、难度，增加复习的效率。其次，要仔细探讨样卷与题型示例，熟识题目类型、试卷结构以及各题目中涉及的学问内容和解题方法，并体会题目中对物理现象、概念、规律以及科学探讨实力的考查方式与考查方法，理解答题的规范。在领悟考试说明思路的基础上，确定或调整复习的策略以及
6、复习的“重心”。第三，要留意其中涉及的三个“比例”：试题难易比例、试题题型比例和试题内容比例，严格根据考试说明的考试内容和要求进行复习，考什么复习什么，考多难复习多难，做到有的放矢。那些基础比较薄弱的考生要狠抓双基落实，突出复习备考的重点和主干学问，明确复习备考的主攻方向。 尽管中考越来越注意对实力的考查，但在每年的中考试题中考查基础学问和基本技能的试题仍占有很大的比例，且从每年的中考试卷分析中也可以看出，很多考生在这些基本试题上的失分也是比较严峻的，因此，考生应结合课程标准和考试说明，对所学学问进行全面、系统的复习，将所学学问由“学问点”到“学问链”再到“学问网”。在此基础上，把历年来当地中
7、考试题中的“必考点”及“频考点”找出来，重点落实。综上，我们只要始终抓住课程标准这一要害，就肯定能够在中考竞争中恒久立于不败之地。 建议之二：老师下题海，学生离题海 浩如烟云的中考指导书籍虽然都凝合着作者们多年教学的阅历、体会和心血，但对于一个带领学生进行总复习的老师来讲，我认为各地市的中考试题无疑是最有参考价值的复习资料。中考工作的肃穆性及其对社会各界所产生的全局性影响要求中考试题不仅在内容上严谨、科学，而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考试具有前瞻性。因而，在系统复习的基础上，老师要下题海，仔细探讨近3年各地市中考试题的特点、预料2022年中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，
8、这也是搞好中考复习、取得志向成果的最佳切入点。 每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断地深化反思，才能真正驾驭科学的学习和应试方法。可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成果的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是不足取的。真正考出好成果的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培育起举一反三的实力。因此。在习题的讲练复习环节，我认为老师的选题至关重要。老师要刚好补充自己的习题库，选题要有精品化操作思想。为此，我主动下海寻找、查找融学问与实力一体的综
9、合题、身边生活应用题、热点问题思索题等等，（主要找寻资料是全国各省份的升学试题）这也是我命制模拟试卷的题源。这一步关键是“选”，要突出“精品化”，不贪多。 老师不要过份依靠成卷，成卷是别人的东西，不肯定合适自己的学生。老师自己要结合自己学生实际适当命制模拟试卷，要求学生做到“考后满分”。 建议之三：重视反馈、正确归因、善待学生 在总复习中，要时刻留意“信息反馈”。正如限制论创始人维纳说：“有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对学问理解和驾驭。所以我在每个阶段复习教学中，除了留
10、意来自学生方面各种各样的反馈信息外，还特殊重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并留意各层次的学生学习状况和驾驭学问的程度。要求学生对测验状况（学问点、面驾驭状况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，找寻存在不足的缘由，老师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，刚好调整复习安排，对不足之处马上查漏补缺。这样才能使实际驾驭状况与预订的教学目标更吻合。总体上来看，学生物理学习不行能样样都行，总有部分学生学得不够志向，但我们要正确归因，不能总是恕学生的“学”，我们更要努力变更自己的“教”，多问一问自己：课堂是否降低难度、增加趣味性了？是否
11、对学生进行了学法指导？我想：只要我们努力落实课程标准的要求，突出重点、查漏补缺，我们大可不必去刻意追求所谓的系统全面，只要从我们自己学生学习的实际状况动身，力争人人有所得、堂堂有所获就好。 总复习冲刺阶段，或多或少总有部分学生由于种种缘由，模拟考试考得不志向，这时，我们走进学生的心里，要多关切、劝慰他们，帮助他们一起分析缘由，尤其要对后进生加强辅导、关切、激励，刚好表扬他们，哪怕是一点滴的进步，都要充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的主动性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成果。 初三物理总复习教学反思及建议 初三物理总复习教学反思及建议 初三物理总复习教学反思+陈夏云 初三物理复习教学反思 初三物理复习教学反思 初三物理总复习课件 初三物理总复习教学安排 初三化学总复习教学反思 初三物理总复习安排 初三物理总复习安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页