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1、信息化背景下微课在中职语文教学中的有效运用分析 信息化背景下微课在中职语文教学中的有效运用分析 【摘要】随着我国职业教化的发展，中职语文教学对培育学生的实力与素养起着举足轻重的作用。为了提中学职学生的学习效率，微课这一教学方法，已经被广泛应用到中职语文教学中。这不仅能够充分发挥信息化多媒体技术对教学的推动作用，还能激发学生学习语文的爱好。要想把传统教学转化为信息化教学，中职语文老师就要利用微课的特点和优势，创建新的教学模式。结合中职语文教学中微课的特点和作用，对如何有效运用微课提中学职语文教学的质量进行探讨，以实现教学效益最大化。 【关键词】微课 中职语文 教化信息化随着新课程改革的实施，传统
2、的教学模式已经无法满意学生的须要，利用现代化教学方法提升教学效率极为重要。为了实现教学效益的最大化，微课渐渐成为一种新型的教学资源。它是一种把课程内容碎片化，让学生得到最佳学习资源的信息化教学设计，它的特点是以短小精悍的视频作为呈现方式，教学时间短、教学内容少，但是拥有很强的针对性。当下，很多中职老师已经起先利用微课来进行教学，这种方法能够针对中职学生的学习基础和学习思维，构建符合中职学生特点的课程结构，培育学生自主学习的实力，既营造了一个愉悦的学习氛围，又能促进中职语文课堂的学习效率。如何有效运用微课，提中学职语文教学的质量，是每个中职语文老师仍须要探讨的课题之一。 一、中职语文教学中微课的
3、特点 （一）微课的简洁化和精致化 从微课概念上理解，微课有简洁化和精致化的特点。微课与其它教学方式最大的不同，在于为学生展示一个极为生动的教学短片，这个短片涵盖了课程的主要内容，课程中的重点和难点，以及学生要驾驭的学问点，等等。因此，微课教学时间短、内容少，经常一事一议，围绕一个话题来探讨，而且微课的语言简洁明白，这样既节约了授课时间又能让学生在既定的时间里对学问点进行有效把握。 利用信息多媒体技术而设计的微课视频，往往相当精致，能让学生从听觉和视觉这两个方面来感受课程的魅力。微课的三大要素是文字、声音和画面。微课的文字设计特别具有美感，能够快速吸引学生眼球，不仅能够培育学生空间想象实力，还能
4、加深学生对学问点的理解。微课的画面和音乐设计则能营造一个开心的学习情境，让课程内容有一个形象生动的呈现，对某些抽象的概念还能详细化、形象化，让学生对学问点的理解更为直观，进而快速驾驭课程内容，达到教学目的。 （二）微课的详细化和深刻化 微课一般只有短短的510分钟，仅仅围绕一个话题来分析，虽然教学时间短但有很强的针对性。微课的情节设计通常都会比较完整，主题和教学目标特别明确，可以将抽象的课程内容详细化。在课程教学中，学生能够清晰明白老师所要教授的学问点，快速驾驭课程的重点和难点。除此之外，微课还有深刻化的特点。微课的视频设计往往展示生活中最常见的现象，从而引发学生的留意力，随后引入课程内容让学
5、生对学问点进行自主思索探究，以小见大、按部就班地对课程内容进行教学。 二、中职语文教学中微课的作用 （一）微课可以激发学生学习语文爱好，主动参加课堂教学活动 中职学生的学习基础薄弱，自主学习实力欠缺，而语文这门科目须要对文字进行大量的阅读和理解，不留意教学方法的话简单导致学生厌学心情的产生。微课以视频为主要授课载体的特点首先在视觉上就能吸引学生眼球，调动学生学习的主动性。与传统的教学方式相比，微课结合了文字、?音及图像，最大程度地把书面学问详细化、立体化，生动形象地展示课程内容，进而让学生主动参加到课堂活动中，培育自主学习实力。 （二）微课可以让学生全面驾驭课程内容，提升教学效益 微课没有困难
6、的课程体系，一段视频往往只讲授一两个学问点，这种把主体突出的新型教学模式能够让学生快速驾驭学问点。中职学生的学习实力相对较低，学习语文的课时相对较少，利用微课的特点，能够依据中职学生的实力来设计相匹配的教学内容，突出课程的重点和难点，以小见大让学生更全面地驾驭课程内容。除此之外，老师可以在课后把微课视频共享给学生，学生在课余时间能够利用手机等移动设备再次对课程进行自主学习，对不理解的学问点进行自主探究，这样就能提升中职学生的学习效率，提高教学效益。 （三）微课可以提升老师教学水平，促进中职老师的专业素养 信息化背景下的微课教学，是利用多媒体技术设计简洁精致的教学视频，通过声音、影像将学问点内容
7、教授给学生，这就要求老师必需驾驭基本的多媒体计算机技术。中职语文老师在备课时须要对教学大纲进行梳理，利用多媒体技术设计中职学生实际所需的微课课程，并延长到其它科目，这不仅能够提升老师的教学水平，也能促进中职老师专业素养的提高。 三、如何有效运用微课提中学职语文教学质量 （一）设计教学视频，构建学习情境让学生进行演示 微课的特点是利用段视频来进行教学，老师单方面的传授当然是不够的，必需调动学生的学习爱好，引导学生参加课堂教学活动，构建一个合理科学的学习情境。中职老师在课堂教学中，可以先展示与课程内容相关的短视频，老师在讲解的同时提示学生留意观看视频内容，让学生进行自主思索和深刻体会。随后，老师可
8、以提出问题设立学习情境，也可以重复播放视频中出现的故事性内容，让学生进行角色扮演，学生在仿照演示的过程中亲身体会人物的感情，便于学生更快速地理解课文所要表达的主旨。 （二）深化分析教学视频，合理补充学问点丰富课程内容 微课的教学视频短小精悍，一段视频往往只讲授一两个学问点，虽然突出了重点，但老师还要在课堂教学中对视频进行深化讲解，补充学问点。老师对课程进行讲授，仍旧是学生汲取课程内容的重要途径。老师备课时可以另外打算一些小视频或相关的影像资料，作为对课程内容的补充。在课堂教学中，老师一边播放微课视频，一边对视频进行深化分析，学生在观看后提出自己的疑问和见解，随后老师再供应其它课程资源进行内容上
9、的补充，这样就能给学生更多的学习机会，学习效率也能大大提高。 （三）广泛搜集资料全面展示课堂，启发学生创新思维 微课的教学内容少、资源容量小，而且主题突出、针对性强，展示的是真实详细的教学案例，那么老师就要留意搜集相关的配套资源、练习以及评价方法。微课教学能够全面地展示老师的教学方式，因此老师备课时须要广泛地搜集教学资料，或者利用微课视频格式的网络连接特性，在线查看其它相关教案、教学课件等协助资源，对课堂进行全面展示，丰富课程内容，启发学生对学问点进行自主探讨思索，引导学生动手搜集更多的相关资料，培育学生的创新思维。 总之，微课不仅能激发学生学习语文的爱好，还能培育学生学习语文的主动性，在中职
10、语文教学中有效利用，可以得到更大的教学效益。中职语文老师要结合微课的特点，利用好微课这一新型的教学模式赐予学生更高质量的课堂教学，让学生的自主学习实力得到充分发挥，提高课堂学习的效率。在信息化不断发展的今日，老师还要致力于探讨如何利用微课教学实行网络语文授课，培育学生利用网络进行自主学习的实力，早日实现教化信息化。 参考文献： 1王玉云.微课在中职语文教学中的作用及应用J.语文教学与探讨，2022，（02） ：86. 2马巧灵.微课在中职语文教学中的应用探讨J.成才之路，2022，（09） ：55. 3史晓咏.中职语文学科微课开发与应用现状的调查与分析J.生活教化，2022，（05） ：81-
11、83. 4鲁守军.微课视域下中职语文教学改革的思索J.中国校外教化，2022，（11） ：137+142. 信息化背景下微课在中职语文教学中的有效运用分析 信息化教学在语文教学中的运用 微课在中职语文教学中应用分析 中职语文信息化教学设计运用 论文：浅谈信息化在小学语文教学中的运用 信息化背景下的微课学习心得 浅谈微课在农村小学语文教学课堂中的有效运用 信息化教学在语文课中运用的探讨中期报告 信息化背景下的语文阅读教学 关于微课在中职教学中的运用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页