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1、人教版第五课剪羊毛 剪羊毛教案 教 材人教版第五课剪羊毛 教学对象三年级 教学目标 1学问目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符” 的音乐学问。 2实力目标：能主动参加综合表演,从中感受劳动的开心和丰收的喜悦.培育、提高学生对音乐的感受力及表现力。 （1）运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习爱好，调动学习热忱，感受歌曲欢愉快泼的心情及剪羊毛工人火热的劳动场面。 （2）引导学生在初步感受歌曲心情的基础上，对唱曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。 （3）启发学生勤于思索、相互探讨，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解
2、歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。 （ 教学重、难点 1感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。 2引导学生在听,唱.拍.跳.等音乐活动中感受各种劳动场面,体验劳动的愉悦感.教学打算 计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带 教学过程 一、学生听音乐进教室。 1播放音乐假如你兴奋，学生自编动作表现音乐。 教学思路：为学生创设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。 2组织教学： 同学们，在欢快美丽的音乐声中，我们的音乐课又起先了。今日的音乐课，老师要带同学们参观一个漂亮的大牧场，看一看牧场上有什么？ 3发声练习 （1）播放多媒体画面，出
3、现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。 师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？ 生答：是小羊走来了。 师启发：小羊看到青青的小草、漂亮的小花，兴奋地唱了起来，听，它们是怎样唱的？ （2）师范唱一遍练习曲。 （3）学生进行发声练习 二、音乐小练习 1、体会附点节奏的特点。 （1） 播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击 乐器仿照马跑的声响、引出节奏 接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏 （2） 老师弹奏两条旋律，引导学生细致听辨，听后探讨。 哪条旋律表现的是小男孩走过来。 哪条旋律表现的是大马跑过来。 ） 进一步探讨：其次条旋律采纳了附点节奏，给
4、人以欢快跳动的感受。 （3） 学生再听唱感受一遍歌曲的心情。 教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避开了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。 三、新授歌曲剪羊毛 （1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲心情并为歌曲取名。 （2）学唱第一段歌词。 a.师范唱第一段 b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。 c.指导学生唱谱。 d.带领学生唱词，重点解决第四乐句 （2） 带问题自学其次段歌词 学生探讨：甲：剪羊毛
5、是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。 乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创建财宝。 请同学们把其次段演唱一遍 （3） 请同学们带着剪羊毛小挚友开心的劳动心情，用欢快的声音把歌 曲再完整演唱一遍。 教学思路：本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对 歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采纳了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替运用，充分发挥了学生的主体作用，激励学生大胆质疑，学会思索，全面参加，主动探讨，促进其在想唱学唱有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的心情，更深刻地体验到劳动创建华蜜的真谛，使思想教化如春风化雨渗透在每个学生的心里。 四、运用综合艺术表现手段表现歌曲 方法：
6、引导学生分组探讨，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最终集体评价。 全班在边唱边敲边跳的开心气氛中结束新课。 本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最终一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参加节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创建性教学活动，开启学生的创建性思维，培育提高其音乐表现力及创建力，从而将歌曲教学推向高潮。 五、小结 人教版第五课剪羊毛 平安第五课 第五课教案 历史第五课 平安第五课 第五课 嬉戏 第五课教案 党课第五课 文化第五课检测 第五课 文化创新 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页