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1、作文观摩课心得体会 2022年春季青年老师写话或作文课堂教学竞赛观摩课心得体会 4月27日，我有幸参与了为期为两天的“2022年春季青年老师写话或作文课堂教学竞赛”习作教学展示观摩课，特别感谢县教化局为我们搭建如此好的学习近平台。特殊是对于刚入职不久的我有机会向其他优秀老师学习，能从各个方面提升自己且在观念上得到了洗礼。本次培训共有12节习作观摩课，一年级看图写作有5节，二年级看图写话有2节， 三、四年级各有2节，五年级有1节。有我就对县一小12位老师的习作课谈谈自己的心得体会。 作为语文老师我深刻感受到小学作文是小学语文教学的重难点。是小学语文老师感到非常麻烦头疼的课题，也是小学生最不情愿完
2、成的功课。大部分孩子视察实力低，更没组织和驾驭语言的实力。作文时常常是无话可写，或者是茶壶煮饺子有话说不出。即使是东拼西凑牵强完成一篇习作，也是内容空洞，条理不清，让老师无法修改，苦不堪言。今日来到县一小听了滕云老师的这堂习作课让我受益匪浅，在习作方面也找到了一些方向和灵感，下面是我获得的点滴感悟。 首先，我觉得这几节课的学段目标总体把握还是比较精确、恰当，重点突出，能创建性开发、处理和运用教材，着力激发、点拨、诱导学生，重视习作的过程和方法，良好习作爱好和习惯的培育，以生为本，以学定教，体现了指导-习作-讲评的环节，从而提升学生的作文素养。比如：自我介绍这节课，教学设计体现了老师很好的语文功
3、底，无论是课的引入，还是教学过程中的引导，都能感受到一位优秀的语文老师的魅力所在。值得学习的是，老师舍得放时间让学生明确要求，再抓住谈谈我自己这一个点，层层深化，并有意识地提示学生运用学过的方法和积累的词句，教给方法，真正发挥了文本的示范引领作用，做到了一课一得。 二、课堂训练扎实有效。 1、注意激趣，创设良好的写话环境。 语文课程标准特别重视写作教学中的情感看法因素的优化，重点强调要培育学生的写作爱好和自信念，激发学生情愿写作，酷爱写作的情趣，奇妙实现“要我写”向我要写的升华与过渡。有了好的氛围，才能更好地调动学生心情，激发学生的写话激情，最终迸撞出思维的火花。如找春天，万林云老师用一首春天
4、在哪里的歌曲作为新课导入，再引导学生想春景，说春词，再到看春景，再到写春天，不仅激发了学生学习的爱好，也教给了孩子看图的方法，让学生在轻松开心的学习氛围中欢乐表达。 2、找寻生活中的习作素材 语文课程标准在教学建议中指出；“应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真心实感。”所以，在写作教学中，我们应从“生活”入手，让学生切身感受到“生活到处”是作文。如韦陆彩老师执教的采蘑菇，她课前亲切的语言，深情地描述，通过还看图片讲故事，激起学生的记忆。学生明确要求，习得写法后，又出示孩子畅所欲言，一步一步打开学生的思路，一步一步引导学生深化关注，仔细感受，从生活动身，擦亮了学生视察生活的眼睛，也打开
5、了学生视察生活的思路，使得学生从自己的生活中提炼出许多用于习作的素材。再比如曹溪小学的卢老师，课前展示我国普遍存在的问题及大家关注的热点，通过老师深情的描述，不仅自然地导入了课题，也打开了学生的思路。 （三）、引领清楚，点拨得法。 利用范文的引领和示范，引领学生读、赏析、悟、写，引导学生学习作者如何加工材料组织成文，从例文中借鉴有用的方法，由扶到放，这样的方式基于学生现实生活，又指导学生的习作，学生乐于接受。如：中街小学执教的可爱的动物，吴老师奇妙地分阶段指导，先看动物图片抓特点学老师和动物打招呼整体感知动物的可爱，明确要求后，老师重点把写话内容缩小到写动物的样子，通过猜动物让学生初步感知如何
6、抓动物的外形特点写话，再详细指导孩子视察兔子，先抓部分，引领孩子从词到句，的眼睛，的眼睛像，用上平常积累的词句，绽开想象把特点说清晰，再抓整体，让学生完整地说说兔子的样子，老师适当点拨，告知孩子可以先总的说，再细细地说，也可以先细细地说，再总的说，不知不觉渗透视察、写话的方法。这样先说后写，由浅入深，层层深化，体现了作文指导的梯度。再比如西安小学的游老师在指导孩子看图想象时，老师在孩子们发言中穿插进行的随机评价，指向的不只是学生的语言，同时还在潜移默化地评价归纳中提炼出表达的方法，让我明白了润物无声的真谛。如：“大象伯伯的这吸一甩就轻松地把小兔送上背”这其实就在告知孩子们应抓住动作把事写清晰；
7、又如：“你能用上”一边一边”把小兔兴奋的样子说出来了”这又在告知孩子如何连词成句我觉得这样的训练是扎实有效的，不同程度地发展了学生的表达实力。 3、提高自主，培育修改实力 “文章不厌百回改。”修改是学生习作实践不行或缺的一部分。语文课程标准“重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的看法、过程和方法。强调写作教学”要引导学生通过自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。这次老师们都能舍得留下出时间给学生进行自我修改和相互修改、评赏。比如：童虓老师指导孩子修改时先让孩子自评找优点，再同桌互改，让同桌帮忙捉掉小虫子，帮忙用上好词好句，使内容更美丽，最终再全班举
8、荐评改，这样有层次地引导学生评议，有利于提高学生的写作水平。 总之，老师们的课堂表现亮点许多，值得我学习的地方更多，须要我在以后的教学中细细品尝。红色的眼睛）这些自不待言的错误我们应当给孩子指出。 作文观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 观摩课心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页